【摘 要】該文結合職業(yè)教育實驗室建設的實踐，按照高等職業(yè)教育的實踐教學應以“強化應用、突出能力、鼓勵創(chuàng)新”的原則，結合電工電子實踐環(huán)節(jié)能力要素分析，高職高專電工電子實驗室的建設應注重先進性、實用性、職業(yè)性和考慮實驗室的利用率。

【關鍵詞】實驗室建設 實驗實訓教學 電工電子技術

職業(yè)教育是“以就業(yè)為導向，以技能為根本，以實訓為手段”的教育。職業(yè)教育應當是不同于基礎教育和高等理論性、研究性教育的，是直接面向具體工作實用技能的教育，所教、所學更要緊密地聯(lián)系實際，達到“夠用、實用、適度超前”的標準。教育部吳啟迪副部長說：“提高高等教育質(zhì)量，要強化實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高校實驗室在其中承擔著不可代替的重要角色；各高校要更新觀念，提高認識，充分重視實驗室工作，形成重視實驗室工作，重視實驗教學、理論與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的氛圍；加大投入，整合資源，不斷改善實驗條件；加強管理，理順體制，發(fā)揮實驗室整體效益，更好地為教學科研服務”。為此，高職院校應注重實驗教學，實驗室的建設應以高素質(zhì)的高技能人才培養(yǎng)為中心構建實驗室建設與管理新模式。

一、實驗室建設的基本思路

《電路基礎》、《電氣控制與PLC應用》、《數(shù)字電子技術》和《模擬電子技術》等作為電類專業(yè)的主干課程，《電工技術》和《電子技術》等作為非電類專業(yè)的重要技術基礎課程，各課程對應的專業(yè)過多，按傳統(tǒng)的實驗教學設置建設的實驗室會按強電、弱電、非電類建設實驗室，分得過細，這不適應當前學科交叉和多學科的相互滲透的需要；同時，實驗項目設置長期以驗證性實驗為主，這種實驗項目設置不受學生歡迎，無法調(diào)動學生的主動性與積極性。按照職業(yè)教育的實踐教學應以“強化應用、突出能力，鼓勵創(chuàng)新”的原則，進行“以就業(yè)為導向，加強職業(yè)技能培養(yǎng)為目標，理論緊密聯(lián)系實際，提高實踐教學質(zhì)量”的研究和實踐，結合電工電子實踐環(huán)節(jié)能力要素分析，高職電工電子實驗室的建設應是減少驗證性實驗的建設，加強“操作” 、“實訓”性的實驗室的建設。

二、實驗室建設的實踐與思考

依據(jù)電工電子實驗室建設的基本原則，高職高專電工電子實驗室的建設應注重先進性、實用性、職業(yè)性和考慮實驗室的利用率。其要求大致體現(xiàn)在如下幾方面。

（一）以提高實驗室利用率來建設實驗室

“提高實驗室的利用率”是學校對實驗室建設的重要條件。電類專業(yè)各門技術基礎課所使用的設備很多東西都是一樣的。如電流表、電壓表、功率表以及信號發(fā)生器等等，都是各實驗課需要使用的常用儀器設備。同時，實驗教學依附于理論教學。實驗多以理論的論證為主，實驗教學方式單一、大多為“講解——實驗——報告”，實驗教學和自主實踐、工程實踐、科研等結合不足。實驗室功能劃分不合理，儀器設備利用率低，實驗教學資源未得到充分利用。若每個課程都單獨設立實驗室，那么某些實驗所用的儀器設備每年僅用幾次也必須配備一套，這就造成了儀器設備的使用效率低下，造成資金的浪費。依據(jù)實驗室建設必須“打通共建”的建設思路，我院組建“電工電子技術中心實驗室”，將特點相近的原分散在各教學單位的若干個實驗室組合在一起，成立院級實驗實訓中心管理下的機構，這些各實驗課通用的儀器可集中調(diào)配使用，一組設備可以同時用于幾門實驗課，如物理電學實驗室和電路實驗室的實驗項目部分重合，將原有電路實驗室和物理電學實驗室合并，組建新的電路實驗室。這樣，不但可以使儀器設備得到合理的使用，同時還能提高使用效率，經(jīng)費開支方面也節(jié)省不少，也是對減少中間環(huán)節(jié)、加強對實驗室的集中統(tǒng)一領導，加強實驗室的建設有著積極的意義。

（二）增強了職業(yè)崗位針對性和職業(yè)技能培養(yǎng)建設實驗室

“多證書”制度體現(xiàn)了高等職業(yè)教育突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的特點，符合高等教育的基本規(guī)律，這就要求高職專業(yè)的教學內(nèi)容要與國家職業(yè)技能標準要求相符合，以滿足職業(yè)崗位（群）對職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的要求。為此，要把實驗室建設和實訓基地建設有機結合，以技能培養(yǎng)結構為主線，以資源合理配置、充分利用為原則，加強校內(nèi)實驗室和實習、實訓基地建設，力求校內(nèi)實驗室與實際崗位操作的一致性，作為建設實驗室的理念。

現(xiàn)代社會電工電子職業(yè)工種，社會職業(yè)工作的技能復雜性越來越高，越來越精益求精，分工越來越細化、專門化。不但“隔行如隔山”，而且相當一部分工作技能要專門學、專門練，練成“熟手”乃至能手，這樣才能適應工作的需要、競爭的需要。因此，職業(yè)院校電工電子實驗室的建設應側重于針對職業(yè)技能的實訓來建設實驗室。應要求做到實踐教學和技能鑒定的“應會”相一致，建立符合中（高）級電工、電子技能鑒定“應會”條件的實訓基地。

（三）應用計算機仿真技術建設仿真、虛擬的實驗室

現(xiàn)階段伴隨著我們生活水平的提高，計算機軟件以及硬件技術也在高速的改變提高，無論是生活或者工業(yè)等其他很多領域當中都出現(xiàn)了個式樣的仿真系統(tǒng)，在實際系統(tǒng)開發(fā)過程中提供了更多準確可靠保證。與此同時在人力和物力方面也節(jié)約了更多的成本和時間。當然我們所熟悉的電子信息技術領域也在內(nèi)，出現(xiàn)了大量的仿真工具；EDA指的是以計算機為工作平臺，然后融入應用電子技術、計算機技術、智能化技術最新成果而研制成功的電子CAD通用軟件包。主要功能是能夠輔助進行IC設計、電子電路設計和PCB設計等三方面的設計工作。EDA軟件提供了上千種電子元器件和十數(shù)種儀器儀表，完全可以做到虛擬各種電子實驗，是一個電路圖設計、電路功能分析測試的虛擬仿真軟件，是一個虛擬的電子實驗室。為此，建設仿真、虛擬的電子實驗室是非常必要和緊迫的。

總之，模擬電子技術仿真實驗的建設對電工電子實驗室的建設有著極大的促進作用，它有利于學生的模擬電子技術、電工實驗的需要，同時可廣泛開展以學生為主導的電子設計性實驗，對提高學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和應用能力有著重要的現(xiàn)實意義。

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