現(xiàn)代的美術(shù)教育不是讓我們來培養(yǎng)美術(shù)學(xué)家，而是讓我們通過美術(shù)教育獨(dú)特的形式，面向全體學(xué)生，循序漸進(jìn)的教育和培養(yǎng)學(xué)生，來陶冶學(xué)生的情操、塑造學(xué)生人格的魅力、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，從而達(dá)到健全人格，高品質(zhì)高優(yōu)秀的學(xué)生。正所謂“涼水泡茶慢慢濃”，所以美術(shù)教育對(duì)德育教育是有著潛移默化的影響的，是有著潛在作用的。讓學(xué)生在美術(shù)教育中慢慢感受到自身的素質(zhì)提高，品質(zhì)得到升華，靈魂得到洗滌?？梢?，美術(shù)教育和品德教育兩者的關(guān)系是密不可分的。

而作為一名美術(shù)教師，怎樣才能通過美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過不同形式的發(fā)揮來達(dá)到教書育人的目的，應(yīng)該是我們深思的重要問題。通過以上美術(shù)教學(xué)的特殊性，筆者認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、更新教學(xué)中的觀念，堅(jiān)持德育和美術(shù)教育并重

藝術(shù)形象是一種情操的表達(dá)形式，通過展現(xiàn)生活中的畫卷可以讓學(xué)生的心靈得到滿足，培養(yǎng)他們高尚的情操。藝術(shù)形象的刻畫可以使學(xué)生可以從另外一個(gè)角度了解生活的本質(zhì)。有利于提高自身素質(zhì)，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和道德修養(yǎng)。

一個(gè)好的作品就像一個(gè)藝術(shù)一樣，它能夠讓人直接感受到它的本質(zhì)和它存在的意義，體現(xiàn)了藝術(shù)者對(duì)其灌輸?shù)乃枷?，具有一定的道德觀，是人生價(jià)值的一種追求。在教育中可以先從總所周知的事例中開始，把學(xué)生帶入一個(gè)能自我感知的意境中，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)欣賞畫，然后再教育畫中的意義，使學(xué)生體會(huì)到它的價(jià)值，最后才是實(shí)際操作。如：可以舉例說明達(dá)芬奇畫雞蛋的故事。讓學(xué)生明白任何事情的成功都是需要勤奮努力學(xué)習(xí)的，都是要出相應(yīng)的汗水的，要使學(xué)生充分感受那種意境，有啟迪性的、有目的性的教育，從而形成良好的思想品德。

二、進(jìn)行多媒體課件靈活教學(xué)，提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境

例如：在美術(shù)教材中展示的北宋末年張擇端的《清明上河圖》，展示中只有這幅名畫的一小局部，在學(xué)生很想了解長卷時(shí)，我們可利用多媒體教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站。這樣，學(xué)生既可以欣賞到整卷的名畫滿足了好奇心，又直觀的了解了北宋都城汴梁繁盛的景象。又如：教學(xué)欣賞外國作品西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》時(shí)，學(xué)生們往往對(duì)作者及作品的歷史背景和年代不了解，且理解十分困難。我們可讓學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)上的搜索引擎來搜索相關(guān)作者姓名，這樣就可以大量的搜索到作者與作品的相關(guān)資料，還可查看更多作品。這樣學(xué)生不但體會(huì)了該作品是借助現(xiàn)實(shí)與神話的形象，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手的主題思想。且可以對(duì)畫家和作品有更深刻的了解。

多媒體教學(xué)可以把所需影音資料，或加以文字說明等，同視頻和畫面同步運(yùn)行，多位一體的教學(xué)方法，達(dá)到視聽相結(jié)合，既生動(dòng)又有趣，合理的展示給學(xué)生，從而來實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的生動(dòng)和高效。在制作多媒體課件時(shí)還要正確的，科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，促使學(xué)生加深文化知識(shí)，又受到一定的思想教育?？梢?，多媒體教學(xué)美術(shù)可以多方面、多角度的促進(jìn)教學(xué)過程優(yōu)化，提高美術(shù)教學(xué)的效益。

三、通過欣賞藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解歷史，豐富知識(shí)，陶冶情操

通過對(duì)藝術(shù)品的欣賞，來引導(dǎo)學(xué)生討論，討論中，學(xué)生會(huì)接納不同的觀點(diǎn)，容忍他人意見，在競(jìng)爭(zhēng)又愉快合作的氛圍中豐富知識(shí)。課堂上，教師要以“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的態(tài)度，不放任學(xué)生，也不嚴(yán)肅。在積極向上的氣氛中，正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式，激發(fā)學(xué)生勤奮思考，積極創(chuàng)新。

每一副畫都有自己的故事創(chuàng)作背景，所以教師在對(duì)名畫進(jìn)行解讀、講解的時(shí)候，要先讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的情況，這樣能促使學(xué)生進(jìn)入一種學(xué)習(xí)的氛圍中，同時(shí)也能帶動(dòng)學(xué)生全面的學(xué)習(xí)，充實(shí)他們的知識(shí)面，使他們感受的藝術(shù)的魅力，隨著藝術(shù)的成長而成長。通過對(duì)作品布局、格式、色彩的分析，使他們能夠在感受當(dāng)時(shí)創(chuàng)作背景的前提下更能體會(huì)到藝術(shù)的美。

四、注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)工藝美術(shù)的時(shí)候，要結(jié)合實(shí)際情況，提供一些學(xué)生感興趣的、有特點(diǎn)的事物可以直接抓住學(xué)生的吸引力。如：在教學(xué)中，可以配合當(dāng)時(shí)的服裝，服裝的變化同時(shí)也反映出當(dāng)時(shí)環(huán)境時(shí)代的變化，讓學(xué)生了解服裝的特征可以使學(xué)生正確的體現(xiàn)青少年青春活力的著裝特點(diǎn)，使他們的著裝符合他們的身份。

油畫是西方流傳過來的，而現(xiàn)如今給油畫賦予了中國名族特設(shè)，能夠體現(xiàn)中國特設(shè)的作品。如意境，筆法等等都具備我們民族的氣息。油畫是在我們中國生的根，開的花，由咱們中國畫家耕耘、哺乳，在中國文化藝術(shù)的感染中結(jié)果的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自豪感。在表現(xiàn)風(fēng)格上比較，中國繪畫不僅具備了與西方相同的一面，還具有別具一格的地方，就是帶有民族的特色。所以，中國繪畫乃至在世界上也好似獨(dú)樹一幟的。在繪畫中無不體現(xiàn)中國特設(shè)的名族風(fēng)，展現(xiàn)中國特有的文化氣質(zhì)，和藝術(shù)產(chǎn)物，彰顯中國人員的才智，這些都能夠增加學(xué)生的名族自豪感。

五、教師要注重個(gè)人素質(zhì)提高的培養(yǎng)

教師永遠(yuǎn)都是學(xué)生的引路燈，導(dǎo)航者。新教程的改革背景下明確教師屬于課程資源，教學(xué)在教學(xué)中要有計(jì)劃的、有目的的制定出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和方案，與時(shí)俱進(jìn)使學(xué)生在學(xué)生中獲取更多的知識(shí)。教學(xué)中要把對(duì)學(xué)生的道德教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生思想的培養(yǎng)，使學(xué)生在對(duì)美的認(rèn)識(shí)、了解、享受、學(xué)習(xí)的過程中不斷的自我完善，培養(yǎng)正真的人才。

美術(shù)課在生動(dòng)、形象的一個(gè)講課學(xué)習(xí)的氛圍環(huán)境中，帶動(dòng)學(xué)生的思想道德的培養(yǎng)，它有別于其他學(xué)科直面的教育道德理論，而是以一種對(duì)藝術(shù)欣賞的態(tài)度上轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生觀、人生價(jià)值，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，所以我希望在今后的美術(shù)課教學(xué)中能夠更大程度的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德的培養(yǎng)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀念、審美觀念，從而帶動(dòng)他們的價(jià)值觀。在美術(shù)課教學(xué)中滲透德育，猶如“春雨潤物細(xì)無聲”，在學(xué)生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。我們對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)加強(qiáng)德育教育，開展豐富多彩的活動(dòng)以及教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的智力，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來，融為一體，讓學(xué)生更加健康成長！