對(duì)于軍校教育來(lái)講，要培養(yǎng)合格過(guò)硬的軍事人才，一項(xiàng)重要的工作就是努力構(gòu)建和諧校園。而創(chuàng)建和諧課堂是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)性工程，更是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證。

一、和諧課堂的內(nèi)涵及意義

（一）內(nèi)涵

和諧課堂的建立一定要堅(jiān)持以人為本的精神和主導(dǎo)思想，把在教育中的各種因素的相互關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)，形成一個(gè)完美的學(xué)生學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生相互激勵(lì)，團(tuán)結(jié)互助的一種狀態(tài)。在軍校教育中，和諧課堂是對(duì)傳統(tǒng)課堂的揚(yáng)棄，是一種嶄新的課堂觀，也是課堂重建的根本目標(biāo)。既要保持正規(guī)秩序，也要寬松愉悅，建立師生平等交流的關(guān)系，既傳授知識(shí)又啟迪智慧。

（二）意義

創(chuàng)建和諧課堂不僅是教育本身創(chuàng)新的需要，同樣也是校園和諧的核心.對(duì)軍校教育中和諧校園的建設(shè)具有奠基的意義和價(jià)值。一是構(gòu)建和諧校園的必然要求。院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才.中心工作是教學(xué)科研，和諧教學(xué)是構(gòu)建和諧校園的中心環(huán)節(jié)。而課堂是教與學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，既是教員展現(xiàn)才華、揮灑智慧的舞臺(tái)，又是學(xué)員汲取知識(shí)、增長(zhǎng)才干的源頭。因此，構(gòu)建和諧校園離不開(kāi)和諧教學(xué)，和諧教學(xué)要求創(chuàng)建和諧課堂。二是軍校教育的必然要求。軍校教育強(qiáng)調(diào)反對(duì)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，提倡學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手、樂(lè)于交流，重在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求教員要尊重學(xué)員的人格，引導(dǎo)學(xué)員富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，促使每個(gè)學(xué)員都能得到充分的發(fā)展。而課堂教學(xué)是提高學(xué)員素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展的主陣地。因此，只有創(chuàng)建和諧課堂，才能提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，滿足軍校教育的基本要求。

二、和諧課堂的標(biāo)志

在軍校教育中創(chuàng)建和諧課堂要求教育各因素相互作用，形成一種和諧共振、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展、相互依存的態(tài)勢(shì)。適宜的教學(xué)環(huán)境、融洽的師生關(guān)系、科學(xué)的教學(xué)方法、有效的教學(xué)手段構(gòu)成了和諧課堂的基本標(biāo)志。

（一）適宜的教學(xué)環(huán)境

作為一所院校，要充分考慮教學(xué)環(huán)境的適宜性和教學(xué)場(chǎng)所的使用效果。學(xué)校的營(yíng)院優(yōu)美，布局合理，是營(yíng)造適宜教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)。要始終把構(gòu)建和諧營(yíng)院作為辦學(xué)冶校的基礎(chǔ)工程，實(shí)現(xiàn)綠色、環(huán)保、生態(tài)校園，營(yíng)造舒心、溫馨的教學(xué)大環(huán)境。

（二）融洽的師生關(guān)系

軍校教育中，新型師生關(guān)系的本質(zhì)是民主和創(chuàng)造，它是充滿生命活力的現(xiàn)代教育的生動(dòng)體現(xiàn)。在這種關(guān)系中，學(xué)員體驗(yàn)的是平等、自由、民主、尊重、信任、理解和寬容，教員的活動(dòng)也不再是依據(jù)既有模式灌注現(xiàn)成知識(shí)，而要應(yīng)對(duì)學(xué)員活躍的思維和變化的情緒，不斷推出有創(chuàng)意、有針對(duì)性的教育策略。

（三）科學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)方法的好壞是相對(duì)于教學(xué)目標(biāo)而言的。與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)、與教學(xué)情境相適應(yīng)的教學(xué)方法才是好方法。課堂上把握每一個(gè)學(xué)員的個(gè)性，實(shí)施完全意義上的個(gè)性化教學(xué)顯然是不切合實(shí)際的.但忽視了學(xué)員的個(gè)性，實(shí)施“一刀切”式的教學(xué)則預(yù)示著課堂教學(xué)的失敗。因此，課堂教學(xué)必須從二者的結(jié)合處尋求一種可供操作的理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性張揚(yáng)，為課堂教學(xué)的改革，特別是為課堂教學(xué)的創(chuàng)新提供依據(jù)。

（四）有效的教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段不斷地創(chuàng)新，其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。這樣能處理好多黑板和老師語(yǔ)言上不能直觀表述的內(nèi)容。事物的動(dòng)、靜之間，大、小之間，局部、整體之間有了更進(jìn)一步清晰和直觀的表現(xiàn)。這樣能大大提高學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)員們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中能提高自己的積極思維能力，加快接收信息量的速度，從而大大的提高課堂的學(xué)習(xí)效果。雖然這些技術(shù)的應(yīng)用有很大的優(yōu)勢(shì)，但是也不能全部依賴這種方式，有的教員花大精力去設(shè)計(jì)這些課件，把其他一些需要學(xué)生親自動(dòng)手的內(nèi)容砍掉了，學(xué)生之能每天看電影一樣的去學(xué)習(xí)。因此，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)要用在刀刃上，要注重教學(xué)手段的實(shí)效性。

三、創(chuàng)建和諧課堂應(yīng)從三方面入手

（一）創(chuàng)建爭(zhēng)諧的課堂教學(xué)，應(yīng)注重兩大要素

教員和學(xué)員是課堂教學(xué)中的兩大要素，無(wú)論是教與學(xué)的活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和推進(jìn)、教學(xué)方式方法的選用，都需注重這兩大要素。第一，教員因素。教員肩負(fù)著面向全體學(xué)員，對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)的重任。就學(xué)員而言，一天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，課堂占主要部分，他們?cè)诿恳惶斓膶W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的需求是多方面的，作為育人的主渠道，課堂教學(xué)的目的是致力于教書(shū)育人。課堂教學(xué)好不好，學(xué)員在知識(shí)和能力思想修養(yǎng)上有多少收獲，體現(xiàn)著教員教學(xué)素養(yǎng)的深與淺和教學(xué)藝術(shù)的高與低?？梢?jiàn)，作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的教員，不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力將對(duì)創(chuàng)建和諧課堂起到十分重要的作用。第二，學(xué)員因素。學(xué)員的人生觀、價(jià)值觀容易受外界影響。教員在教學(xué)工作中，應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，適宜適度，為構(gòu)建和諧課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中，必須最大限度地發(fā)揮整體效用，讓有利于學(xué)員的各種因素充分調(diào)動(dòng)起來(lái).讓學(xué)員喜歡課堂教學(xué)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中，才能使他們的知識(shí)能力不斷提高。要注重培養(yǎng)學(xué)員形成認(rèn)真、求實(shí)、科學(xué)、有效地做事和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，尋找行之有效的學(xué)習(xí)方法和思維方式。要鼓勵(lì)學(xué)員盡可能在課堂里消化知識(shí)，積極提出問(wèn)題和教員、同學(xué)一起探索解決，爭(zhēng)取在有限的課堂里獲取無(wú)限的知識(shí)。

（二）創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)，教學(xué)行為方式要?jiǎng)?chuàng)新

在軍校教育中創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)，教學(xué)觀念要更新，教學(xué)方法手段要改革，教學(xué)行為方式更要講求實(shí)效。這就要尊重學(xué)員身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，使他們生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得以全面發(fā)展。教員應(yīng)給學(xué)員適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，不宜包辦教學(xué)，更不能以教員的感受作為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。教員還要注重教學(xué)過(guò)程的針對(duì)性和有效性，發(fā)揮過(guò)程的作用，要以有效的內(nèi)容、方法、技術(shù)和方式，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程，形成和諧的課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程要優(yōu)質(zhì)高效，在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)是保證。課堂教學(xué)進(jìn)程要非勻速運(yùn)動(dòng)，內(nèi)容有詳有略并有前瞻性。在教學(xué)設(shè)計(jì)階段，既要在教學(xué)內(nèi)容的安排上循序漸進(jìn)，又要設(shè)計(jì)出多樣有效的課堂活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)更好地得以實(shí)現(xiàn)。這就要求教員具有更高的課堂教學(xué)水平，要選擇、優(yōu)化教學(xué)方法手段，在教學(xué)進(jìn)程的不同環(huán)節(jié)，給學(xué)員以不同刺激，增強(qiáng)學(xué)員的新鮮感和好奇心，吸引學(xué)員的注意力，促進(jìn)他們積極有效地學(xué)習(xí)。