【摘 要】進入二十一世紀(jì)，農(nóng)業(yè)要講現(xiàn)代化，科技要講現(xiàn)代化，同樣作為教育教學(xué)也要講現(xiàn)代化，否則就無法跟上時代的步伐。下面我們就來討論各種媒體在化學(xué)課上的運用策略。談到化學(xué)，我們就不得不提化學(xué)實驗，采用錄像實驗教學(xué)，效果顯著，真實可信。那么要實現(xiàn)錄像試驗我們就必須依靠計算機模擬軟件，采用計算機軟件不但可以鍛煉學(xué)生的計算機能力，還可以提高學(xué)生興趣以及課堂效率。當(dāng)然投影儀也是一種很好的教學(xué)媒體，而且實用性也很強。總之科學(xué)合理的地選擇媒體輔助教學(xué)，對于學(xué)生是非常必要的，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題，解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)課堂教學(xué) 媒體選擇 科學(xué)合理 輔助實驗教學(xué)

目前，很多現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，尤其的計算機軟件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用最為普及，這也是現(xiàn)代教學(xué)手段的一種轉(zhuǎn)變。對于化學(xué)科，更加強調(diào)現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段的有機結(jié)合，并合理應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)媒體的選擇要堅持科學(xué)、合理的原則

雖然，教學(xué)媒體的應(yīng)用能更好的輔助化學(xué)課堂教學(xué)的開展，但不是所有的課堂內(nèi)容都適合采用媒體手段。教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容有針對性的采用教學(xué)媒體，在課堂教學(xué)中每節(jié)課的時間為45分鐘，因此選擇的媒體應(yīng)該簡而易懂，在能說明問題的情況下越就愛你但越好。采用的媒體手段不必太多。過多過復(fù)雜的媒體會占用大量的課堂時間，容易耽誤教學(xué)任務(wù)的完成。在進行《CO2的化學(xué)性質(zhì)》課題講解時，我提出問題“用石灰漿粉刷的墻壁，長時間后墻壁上的白色物質(zhì)是什么？和長期盛有石灰水的試劑中為什么會產(chǎn)生一層白膜？怎樣清洗這種白膜？這些問題與我們的生活直接有關(guān)聯(lián)，可以有效的吸引學(xué)生的注意力，直接引入新課題。模型的展示，掛圖及活動掛圖的合理運用，均是一些簡單，卻不失為有效的教學(xué)媒體。如在講解氧氣的性質(zhì)時，用手捏著你的鼻子，閉著嘴巴，看誰憋氣的時間長。學(xué)生的感受是缺氧，難受。那么氧氣在我們生活中，我們呼吸時時刻刻都需要，氧氣在我們生活中非常重要，與我們關(guān)系非常密切。從小實驗入手，讓學(xué)生親身體驗氧氣的重要性。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又為本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)作鋪墊。在上課前，打算用關(guān)于氧氣生活應(yīng)用或生活現(xiàn)象導(dǎo)入，但那種導(dǎo)入只是老師講、學(xué)生聽，學(xué)生不能參與。不如實驗“導(dǎo)入”的方式更有趣、更有新意。

二、必須重視化學(xué)實驗教學(xué)，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要媒體

化學(xué)（英語：Chemistry）是一門研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)、變化，以及物質(zhì)變化規(guī)律的科學(xué)。化學(xué)研究的對象涉及物質(zhì)之間的相互關(guān)系，或物質(zhì)和能量之間的關(guān)聯(lián)。我們今天的化學(xué)都是科學(xué)都是在以前的化學(xué)家們的大量實驗眼以及歸納總結(jié)而來的。然而化學(xué)世界是如此的豐富多彩，神秘迷人，還有許許多多的面紗需要我們?nèi)ソ议_。而我們只有借助化學(xué)實驗才能將神秘的面紗揭開。因此，在教授化學(xué)知識時，一定要多做實驗，理論結(jié)合試驗，方能培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)。只有通過實驗才能讓學(xué)生更深刻的理解書本上的內(nèi)容，掌握每一個化學(xué)反應(yīng)的原理。

三、利用多媒體錄像實驗輔助教學(xué)真實可信

利用這一設(shè)備主要是因為有些化學(xué)實驗復(fù)雜、危險性高、時間長、課堂試驗無法到達要求的精度，因此只有拍成錄像，在課堂上播放給同學(xué)們觀看。通過這種方法還原了試驗的真實性和直觀性，學(xué)生可以看到相關(guān)實驗現(xiàn)象，而且也避免可危險。如講《CO的性質(zhì)》時，老師可以將煤爐燃燒情況拍成錄像用于上課。一定可以收到很好的效果。

四、運用計算機軟件模擬化學(xué)反應(yīng)原理效果好

由于化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，因此許多化學(xué)概念和原理是比較抽象的。我們無法通過肉眼看清物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)以及在原子的基礎(chǔ)上化學(xué)變化。這時單純靠語言和文字描述，是很難有說服力的，對學(xué)生而言，也會造成理解上的難點。但是我們可以借助計算機將看不見摸不著的微觀化學(xué)世界展現(xiàn)給學(xué)生，通過模擬將分子原子的運動以動畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更好的認(rèn)識理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)。例如在講解電解水的實驗時，就可以用計算機模擬“水分子”，接著拆分為氧原子和氫原子，以及最終變成“氫氣和氧氣”的過程。如此就可以化抽象為具體，化微觀為宏觀，進而提高課學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)思考，增加課堂氣氛。

五、科學(xué)應(yīng)用投影機技術(shù)，促進知識的掌握

在各種教學(xué)媒體中，使用最頻繁的應(yīng)該是投影機，當(dāng)然許多老師在教學(xué)過程中也很喜歡使用它。它的功能是：將教學(xué)材料跟清晰的展現(xiàn)給學(xué)生。所以老師一定要懂得利用投影儀讓課堂更豐富多彩，做為老師一定要考慮清楚教案如何編排，投影次序如何才算合理，以及在課堂上對學(xué)生提些什么為題。老師可以借助投影機來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，突破教學(xué)難點。有效提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力。

（一）投影片的制作應(yīng)抓住教材的重難點，有助于學(xué)生對知識的掌握

投影儀與幻燈機原理基本相同，但結(jié)構(gòu)不同。簡易的投影片就是通過燈光穿透一個印有圖案的膠片，投射在墻壁上產(chǎn)生圖像. 借助它我們可以解決一些難點，重點問題。如在講解“電子云”時，學(xué)生會對電子云模型中的那些小黑點的理解產(chǎn)生障礙，這時通過投影疊片可使學(xué)生理解電子云模型的概念。同理在講解“氯化氫制取裝置中尾氣吸收裝置”防止水倒吸的步奏很多學(xué)生也很難理解，這時可以制作推拉片，讓學(xué)生看燒杯中液面的變化即可。在講解“烴的衍生物”時，可通過比較各種官能團投影片，幫助學(xué)生加深對烴的衍生物的認(rèn)識和理解。

（二）應(yīng)用投影觀察演示實驗的現(xiàn)象，提高實驗的可視性

在課堂教學(xué)中，有個問題，那就是教師在做演示實驗時，真正能看見演示實驗的同學(xué)往往只是前面幾排的同學(xué)，這樣就導(dǎo)致后面的同學(xué)不能和課堂互動，假如我們引入多媒體教學(xué)就能解決這一問題了。因為多媒體具有放大功能，能把一些現(xiàn)象放大，幫助學(xué)生觀察。當(dāng)學(xué)生親眼看見試驗變化，當(dāng)然會留下深刻的映象，不易忘記，教學(xué)效果自然就好。

綜上可見，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，有許多種類的教學(xué)多媒體可以利用。因此，每一位化學(xué)老師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格，科學(xué)的選擇適合自己的教學(xué)多媒體，那么一定一定可以活躍課堂氣氛，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率，讓學(xué)生更快更好的步入化學(xué)之門。