摘要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，思想政治課教師素質得到普遍提高，廣大教師愛崗敬業(yè)，忠于職守，關心愛護學生，寬以待人，潔身自好，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人做出了應有的貢獻。但是與此同時還必須看到，思想政治課教師素質方面參差不齊，還存在一些問題，不能適應新課改對思想政治課教師素質的要求。本文在分析新課改背景下思想政治課教師素質構成的基礎上，努力尋找出一些解決這些問題的辦法，對于提高思想政治教師隊伍的素質建設具有重要意義。

關鍵詞：新課改； 教師職業(yè)道德； 敬業(yè)意識

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師素質的高低決定教育教學質量的高低，沒有高素質的教師就沒有高質量的教育。隨著新課改的不斷深入，人們對教師的素質要求越來越高，尤其是近年來全國各地連續(xù)曝光的在校教師體罰、虐待學生事件的頻發(fā)，引發(fā)了社會各界對教師素質存在問題的大討論。思想政治教師作為教師群體的一部分，肩負著傳播馬克思主義理論知識、塑造學生靈魂的偉大使命，因此，他們的素質問題就顯得尤為重要，只有具備良好的素質才能勝任思想政治課教學工作。

但是，在實際工作中，思想政治課教師素質方面存在著敬業(yè)意識淡薄，職業(yè)道德水平弱化，知識結構陳舊，自我更新能力差，教學方法以傳統(tǒng)為主，制約了教學效果，心理壓力負荷大，心理素質差等問題，本著對國家、社會、學生負責的態(tài)度，必須從各方面采取措施提高思想政治課教師素質。

一、學校、個人共同努力，采取措施，提高師德水平

首先，完善考評制度，為提高師德水平提供監(jiān)督和保障

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂出臺，學校應在《規(guī)范》的基礎上，形成一套詳細的、結合本學校實際的師德評價體系，同時通過教師自我評價、教師間評價、學生評價、家長評價等多種途徑和方法，來進一步提高師德評價的準確性和可靠性，形成對教師職業(yè)道德行為的廣泛監(jiān)督。在科學評價的基礎上，學校要加強對教師的考核，同時并輔之以獎懲措施，把師德的考核與職稱評聘、評先評優(yōu)、晉升和任用等掛起鉤來，真正發(fā)揮激勵和制約的作用，逐步形成競爭上崗、優(yōu)勝劣汰的良性管理制度。

其次，學會反思，為提高師德水平提供精神動力

近年來，隨著新課改的不斷發(fā)展，教育反思越來越重要，反思是以教師自身活動為對象，對自己的教學行為、決策及由此產(chǎn)生的后果進行自我反思和與他人進行合作反思，從中尋找屬于自己的優(yōu)勢。要在教學實踐中加大自身優(yōu)勢，把自己的個性滲透于自身的教學實踐過程中，通過不斷研究來完善，以逐步形成自身的教學風格。同時，教師也要學會與同行之間合作，集體備課與個人備課的結合是促進自己成長的捷徑。通過反思，教師發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，揚長避短，使良好的職業(yè)道德品質不斷形成，逐步達到慎獨的崇高境界，展現(xiàn)教師通過職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自己的職業(yè)素質，完善自己的道德品質，升華自己的道德境界，實現(xiàn)塑造“新的自我”的飛躍。

二、不斷完善個人的知識結構，以適應新課改教學的需要

在新課改理念下，教師的知識結構必須不斷更新，首先，思想政治課教師要精通思想政治學科的基礎知識，熟悉思想政治學科的基本結構和各部分間的內(nèi)在聯(lián)系，了解思想政治學科的發(fā)展動向和最新研究成果，只有這樣，才能透徹地理解教材，靈活準確的講授教材。其次，思想政治課教師還必須具有較廣博的文化知識，比如心理學、教育學、倫理學、美學、語言學以及法律法規(guī)等各種知識，因為各門學科間是緊密聯(lián)系在一起的，只有這樣才能滿足學生強烈的好奇心和求知欲，使學生對思想政治課教師產(chǎn)生敬重感從而擺脫過去思想政治課的枯燥性。

特別是教師要學習和掌握一定的的教育法律知識，這樣有利于教師了解學生的法定權利，保護學生的合法權利減少教師侵害學生行為的發(fā)生。因此，只有不斷完善個人的知識結構，才能更好地適應新課改教學的需要。

三、在教學實踐過程中轉變課堂“教”的方式，樹立科學的教學方式

在新課改理念下，思想政治課教師要轉變傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學方式，樹立科學的以“教師為主導，學生為主體”的教學方式，把以教師灌輸為主的教學方式改變?yōu)橐詫W生參與為主的教學方式，并且在選擇、運用教學方式時，貫徹“啟發(fā)”“發(fā)現(xiàn)”的原則，打破原有封閉、單一、機械的教學模式，針對不同的教學內(nèi)容和教學任務而采取多樣的教學方法，進行合理組合。思想政治課教師在教學中要創(chuàng)設問題情境、形象情景、故事情景、實驗情景，要引導學生自主學習、合作學習、探究學習，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。因此，思想政治課教師要通過研究性學習、實踐性學習和體驗性學習等多種方式，幫助學生轉變傳統(tǒng)的被動的學習狀態(tài)，把學習變成人的主體性、能動性、獨立性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，并在實踐中不斷探索行之有效的教學方式。思想政治課教師要講求實效，要力求在教學實踐中，通過對教學方法的創(chuàng)新運用，真正形成具有自己特點的教學風格。

四、個體積極的自我調適，維護教師心理健康

個體自我調適的方法主要有放松訓練、認知壓力管理、時間管理、社交訓練和態(tài)度改變、歸因訓練等。主要包括以下兩點：第一、觀念改變。教師要學會正確看待自己的工作，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度；要認識到教師工作的復雜性，也要樹立信心；正確認識自己，結合自身實際，對工作作出合理的期望，用于接納自己。這要求教師既要努力工作，有要學會休閑，張弛有度。第二、積極的應對策略和歸因方式。教師要努力使自己成為更加內(nèi)控的人，把原因歸結為個體可以控制的因素。注意培養(yǎng)良好的意志品質，要勇于面對現(xiàn)實，主動應對，反思自己的壓力來源，積極認知，理智、客觀地看待壓力對自身的影響，形成面對壓力的良好心態(tài)。如果有必要，可以尋求專業(yè)人士的幫助。

國運之興衰在于教育，教育之成敗在于教師。中國特色社會主義現(xiàn)代化建設需要大批高素質的思想政治課教師，尤其需要更多學者型、專家型的思想政治課教師。作為思想政治課教師只有通過不斷學習，與時俱進，嚴格要求自己，努力提高自身的素質，加強教師職業(yè)道德教育，不斷完善自身知識結構，采用科學的教學方法，提高教師自身心理素質，只有這樣才能適應新課程改革的需要，更好地發(fā)揮思想政治課教師應有的作用，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才和接班人作出應有的努力。（作者單位：周口師范學院政法學院12政本）

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