摘要：通過(guò)對(duì)國(guó)際金融一體化背景下的民辦高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義分析，找出民辦高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，按照“培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)→課程體系改革→課程建設(shè)→教學(xué)方法和教學(xué)手段改革→校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)→師資隊(duì)伍建設(shè)”的思路，構(gòu)建了民辦高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

關(guān)鍵詞：民辦高校；金融學(xué)；人才培養(yǎng)模式

一﹑引論

近20年來(lái)，金融全球一體化程度呈現(xiàn)加速發(fā)展趨勢(shì)，金融改革進(jìn)程在全球范圍內(nèi)得到了飛速發(fā)展，伴隨著電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)上銀行和網(wǎng)絡(luò)金融業(yè)務(wù)已經(jīng)構(gòu)成金融經(jīng)濟(jì)的重要組成內(nèi)容。金融創(chuàng)新方式在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下日新月異，國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)隨著金融創(chuàng)新方式的發(fā)展不斷加深，金融危機(jī)發(fā)生的概率逐漸增加。由于金融危機(jī)的蔓延性以及經(jīng)濟(jì)金融的一體化，金融危機(jī)的發(fā)生使任何國(guó)家都難以幸免于難。近年來(lái)，中國(guó)加快融入國(guó)際金融和開發(fā)國(guó)際金融人力資源的步伐，金融業(yè)在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的核心地位日益凸顯，且逐漸成為融智力、知識(shí)、技術(shù)與一體的高度密集型服務(wù)行業(yè)。2008年美國(guó)金融危機(jī)對(duì)中國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)造成了嚴(yán)重的影響。所以，控制金融風(fēng)險(xiǎn)已被各國(guó)提上重要日程。金融風(fēng)險(xiǎn)的管控需要專業(yè)化和高素質(zhì)的金融人才，而金融人才的培養(yǎng)又主要依靠高等金融教育。因此，在金融日益國(guó)際化的背景之下，中國(guó)的高等教育背負(fù)著把學(xué)生培養(yǎng)成為具有比較寬厚扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)金融理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的從事具體金融業(yè)務(wù)工作的能力，有較高的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，能勝任金融領(lǐng)域工作的人才的重任。所以，改革金融人才的培養(yǎng)模式會(huì)對(duì)金融業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我國(guó)民辦高校金融學(xué)科的發(fā)展建設(shè)和金融人才的培養(yǎng)必須適應(yīng)現(xiàn)代金融變革這一基本的發(fā)展趨勢(shì)，服務(wù)于金融業(yè)發(fā)展的需要。

二、研究意義

（一）實(shí)現(xiàn)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

（二）解決當(dāng)前金融形勢(shì)迫切需求大量金融服務(wù)人才的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)多年努力，金融行業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展中處于遙遙領(lǐng)先的地位，證券、銀行、保險(xiǎn)三大領(lǐng)域已經(jīng)成為金融業(yè)的三大支柱。面對(duì)經(jīng)濟(jì)、金融的快速發(fā)展，民辦高校有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)出大批綜合能力強(qiáng)、理論知識(shí)豐富、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的現(xiàn)代金融服務(wù)人才。

因此，加強(qiáng)對(duì)民辦高校金融學(xué)人才培養(yǎng)模式研究，探索民辦本科學(xué)校科學(xué)發(fā)展的可行性機(jī)制，有助于解決民辦本科高校人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，有助于高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，開展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，創(chuàng)造出高水平的科研成果，提高學(xué)校的知名度，確保我省民辦高校健康發(fā)展。

三、民辦高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）金融學(xué)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題

1.課程體系不夠鮮明，存在部分課程設(shè)置重復(fù)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面單一，無(wú)法滿足國(guó)際金融一體化背景下市場(chǎng)機(jī)制對(duì)于金融人才多樣化的需求。專業(yè)課設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，課程之間缺少必要的銜接與協(xié)調(diào)，容易造成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整。

2.課程體系設(shè)置過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的系統(tǒng)性和完整性，從而忽略了學(xué)生的層次性以及就業(yè)的針對(duì)性，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下所要求的理論知識(shí)豐富，實(shí)踐能力強(qiáng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配，從而使學(xué)生走上工作崗位之后不能夠立即適應(yīng)操作崗位的要求，必然導(dǎo)致人力資源市場(chǎng)上人力資本的供需不平衡。民辦高校中絕大部分是三本院校，所以在課程的選取過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，否則會(huì)適得其反。

（二）實(shí)踐教學(xué)模式單一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足

大多數(shù)民辦高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)都是側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生在培養(yǎng)過(guò)程中此目標(biāo)顯得尤為明顯。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，大量的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)是必不可少的。由于我國(guó)的民辦高校沒有政府財(cái)政的支持，學(xué)校的費(fèi)用都是通過(guò)收取學(xué)生的學(xué)費(fèi)，所以相當(dāng)一部分民辦高校金融學(xué)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入資金受限，部分學(xué)校的金融學(xué)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)踐主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)機(jī)房的大盤來(lái)完成，只是提供學(xué)生上機(jī)模擬炒股的機(jī)會(huì)；有些院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，但是也主要是以觀摩為主，不能很好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的。

四、創(chuàng)建民辦高校金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本途徑

（一）金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革

民辦高校要深刻貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。金融學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)系到學(xué)科建設(shè)，關(guān)系到課程體系的建設(shè)，更關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)取向，所以人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定對(duì)于完善課程體系，明確教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。

金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須建立在全球金融一體化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下對(duì)金融人才需求的基礎(chǔ)之上，并且結(jié)合民辦高等院校實(shí)際情況和特色的基礎(chǔ)上，分析金融學(xué)人才應(yīng)具備的知識(shí)能力和綜合素質(zhì)，依據(jù)社會(huì)對(duì)金融學(xué)專業(yè)的需求來(lái)確定。金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和金融學(xué)的基本理論；了解我國(guó)金融業(yè)管理的方針、政策和法律；掌握貨幣、銀行、證券、保險(xiǎn)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、專業(yè)技能以及通行的國(guó)際金融規(guī)則、慣例和法規(guī)；使學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織管理能力，具備從事金融業(yè)務(wù)管理、調(diào)研和策劃能力。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)改革

師資隊(duì)伍的建設(shè)是金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開老師的指導(dǎo)，根據(jù)民辦高校的自身情況，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高雙師型比例，增強(qiáng)在崗教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型金融學(xué)專業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校要采取多種形式支持雙師型專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)金融學(xué)專業(yè)教師參加各種學(xué)術(shù)研討會(huì)議，到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)進(jìn)行深造，到金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充到教學(xué)中來(lái)。學(xué)校應(yīng)多渠道為金融學(xué)專業(yè)中青年教師提供參加學(xué)科培訓(xùn)班、短期研討會(huì)、骨干教師進(jìn)修班的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)現(xiàn)有中青年教師申請(qǐng)博士學(xué)位、考取相關(guān)行業(yè)資格證書。由于民辦高校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)的需要，聘請(qǐng)一些金融機(jī)構(gòu)的高級(jí)管理人員作為兼職教師，擴(kuò)大師資的來(lái)源。（作者單位：鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院）

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