【關(guān)鍵詞】高職教育 探究式學(xué)習(xí) 創(chuàng)造思維

新課程提出了以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生的理念。體育與健康課堂教學(xué)中選用探究式學(xué)習(xí)能使教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力，能最大限度地減少教師的講授，最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生自主發(fā)展的需要。探究式學(xué)習(xí)特別注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的參與意識(shí)，其“培養(yǎng)信息處理能力、發(fā)展獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)的精神、培養(yǎng)科研精神和科學(xué)態(tài)度、強(qiáng)調(diào)親身實(shí)踐于探索、靈活運(yùn)用知識(shí)以及形成神圣的責(zé)任感和使命感”的目標(biāo)定位，同素質(zhì)教育與體育與健康教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是完全一致的，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。而教師則有助于改善傳統(tǒng)的枯燥講課的教學(xué)方式；有助于自身形成問(wèn)題的意識(shí)并進(jìn)而探究、解決等綜合水平提高；探究式學(xué)習(xí)還可以拓展教師文化知識(shí)及自身素養(yǎng)。

我將從以下幾個(gè)方面就探究式學(xué)習(xí)在高職體育課堂上的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究和論述。

一、什么是探究式學(xué)習(xí)

這種教學(xué)方法有何種研究意義：“探究”一次的根本含義和價(jià)值在于如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，并加以解決。而在體育教學(xué)中則是指以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、參與性為前提，以個(gè)人或團(tuán)體（小組）探究活動(dòng)為主要形式，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而獲得科學(xué)及人文等方面知識(shí)及能力的學(xué)習(xí)方式。探究式學(xué)習(xí)符合現(xiàn)代式學(xué)習(xí)的潮流，它的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神以及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

二、“探究式學(xué)習(xí)”教學(xué)法的特點(diǎn)

（一）探究式學(xué)習(xí)是以問(wèn)題作為中心并注重其分析、解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)提出問(wèn)題從而自發(fā)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生以自身的知識(shí)結(jié)合實(shí)際分析并解決問(wèn)題，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)。因此，我們更關(guān)注學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)各階段中的活動(dòng)以及解決問(wèn)題的方式。

（二）探究式學(xué)習(xí)教學(xué)法可以體現(xiàn)“學(xué)生主體”的教學(xué)觀(guān)，注重將思考權(quán)、發(fā)言權(quán)、實(shí)踐權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生在參與的過(guò)程中發(fā)揮和鍛煉自己的能力。充分體現(xiàn)以平等合作為基礎(chǔ)的新型師生關(guān)系。體育教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)法要始終將學(xué)生置于動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)情景之中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、自主探究、自我發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，為創(chuàng)新提供保證。

（三）探究式學(xué)習(xí)對(duì)教師提出了更高的要求。首先、教師要具有創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的客觀(guān)需要。在研究過(guò)程中，只有營(yíng)造濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。其次、需要建立民主、平等、合作互助的新型師生關(guān)系在探究性學(xué)習(xí)中，從而真正做到教師與學(xué)生之間“相互學(xué)習(xí)、相互切磋、相互啟發(fā)、相互激勵(lì)、共同進(jìn)步、共同發(fā)展”。

三、探究式學(xué)習(xí)教學(xué)法在體育教學(xué)中的實(shí)施策略有哪些

（一）教師要充分調(diào)查研究、歸案總結(jié)。精選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法。教師對(duì)教材要充分了解，要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，對(duì)課堂的每一個(gè)步驟要有充分地構(gòu)想。體育探究式學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容不同，可以分為運(yùn)動(dòng)技術(shù)探究、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)探究、體育與健康知識(shí)探究、體能鍛煉探究。運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能鍛煉類(lèi)探究多采用“發(fā)現(xiàn)式探究”，以課內(nèi)外結(jié)合模式居多，旨在提高學(xué)生對(duì)技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的理性認(rèn)知水平，豐富背景知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的靈活性和體能鍛煉能力。

（二）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極探究的問(wèn)題情境和氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣與探究欲望。主要方法有：1.借助直觀(guān)手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。讓學(xué)生在觀(guān)察中思考比較是球還是方塊還是三角滾得快，滾得遠(yuǎn)。2.聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。使學(xué)生明白著地時(shí)間段，爆發(fā)速度快，才能反彈的更高。然后，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)一定距離的圈內(nèi)練習(xí)，很快便理解和掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。3.聯(lián)系原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

四、探究式學(xué)習(xí)在實(shí)踐中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）體育學(xué)科不同于其它學(xué)科，它以身體練習(xí)為主要手段，教學(xué)過(guò)程中必須將安全問(wèn)題放在首位。如果不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都一味地讓學(xué)生自己去探究，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決為題，必定會(huì)造成一定的不良后果。體育運(yùn)動(dòng)雖來(lái)源于日常生活，但大都經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的探索、漫長(zhǎng)的實(shí)踐，是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的揭示。其中有些技術(shù)環(huán)節(jié)必須嚴(yán)格執(zhí)行，原則性問(wèn)題必須認(rèn)真遵守，才能避免傷害事故的發(fā)生。才能保障學(xué)生的安全，才能順利完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到健身的目的。

（二）教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的興趣，聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。布置給學(xué)生探究的問(wèn)題要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景要像磁鐵一樣緊緊吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生探究的好奇心。

（三）教師要注意學(xué)生個(gè)體的差距，而不僅只是體育素質(zhì)好的學(xué)生在能力方面就高一些，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)參與到其中，所以探究式學(xué)習(xí)是面向全體學(xué)生的。學(xué)生在體驗(yàn)探究過(guò)程的同時(shí)也使學(xué)生學(xué)會(huì)了方法，且提高了探究能力。此外要注意其探究結(jié)果是次要的，重要的是探究過(guò)程。

（四）要處理好“放”與“收”的關(guān)系。放開(kāi)學(xué)生是探究教學(xué)方法的主導(dǎo)思想，顯然“放開(kāi)”不是隨意無(wú)目的的，而是引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)最終達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。“收”是要注意時(shí)機(jī)明確目的，它是指已經(jīng)解決大部分學(xué)生問(wèn)題才叫“收”。教師在善于觀(guān)察的同時(shí)要認(rèn)真加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生。放得開(kāi)收的住，才是主要目標(biāo)，反之則失去其意義。

總之，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，已成為基礎(chǔ)教育改革課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，它充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的新型教育理念，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生在教學(xué)中的主體地位”，更注重了學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程和學(xué)會(huì)了探究的方法。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要特別重視引導(dǎo)學(xué)生積極的探究、創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生去探索創(chuàng)新、去實(shí)踐，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人；讓他們品嘗到成功的愉悅，體會(huì)到探索創(chuàng)新的甘甜；讓自主探究伴隨學(xué)生的成長(zhǎng)，使他們成為體育活動(dòng)的參與者、研究者。