【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)給中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，但同時(shí)，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論失當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)侵權(quán)、網(wǎng)絡(luò)黑客等問(wèn)題也日益突出，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為的失范問(wèn)題日益嚴(yán)重。本文就中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德失范的類(lèi)型、原因、對(duì)策進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)道德 中學(xué)生 行為失范

一、網(wǎng)絡(luò)道德行為失范分類(lèi)

網(wǎng)絡(luò)道德是現(xiàn)實(shí)道德的延伸，對(duì)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為起著規(guī)則性的作用。而網(wǎng)絡(luò)道德失范作為越軌行為，是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用者沉溺于虛擬世界不能自控，出現(xiàn)違背道德規(guī)范，甚至利用網(wǎng)絡(luò)特殊技術(shù)違法亂紀(jì)的行為。從失范行為的后果來(lái)劃分，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的類(lèi)型主要分為以下幾類(lèi)：

（一）網(wǎng)絡(luò)言論失當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室、及時(shí)通訊工具等極大拓展了中學(xué)生的交往空間。然而，由于網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性與身體缺場(chǎng)的特性，中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往等活動(dòng)中，當(dāng)涉及偏好爭(zhēng)論時(shí)，容易發(fā)生言論失當(dāng)行為，表現(xiàn)為言語(yǔ)攻擊甚至謾罵。國(guó)外有研究表明，網(wǎng)絡(luò)空間的反社會(huì)行為較易轉(zhuǎn)為線下的行為偏差，人們需要對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)言論失當(dāng)行為加強(qiáng)教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷。網(wǎng)絡(luò)自身信息的海量和鏈接的不確定性，為充滿(mǎn)好奇心和求知欲的學(xué)生打開(kāi)潘多拉寶盒。然而，這種海量的信息業(yè)時(shí)常使涉世未深的孩子忘記上網(wǎng)的目標(biāo)，容易誘導(dǎo)上網(wǎng)者出現(xiàn)“神迷”（flow）的現(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，一些自制力較弱的中學(xué)生迷戀上網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)吧不能自拔，網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天或?yàn)g覽不良信息，嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)習(xí)生活。

（三）網(wǎng)絡(luò)知識(shí)侵權(quán)。網(wǎng)絡(luò)日益成為中學(xué)生獲取知識(shí)的第二課堂，在豐富學(xué)生知識(shí)體系中發(fā)揮正能量。然而，學(xué)生們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)，也容易采用從網(wǎng)上復(fù)制粘貼等手段拼湊作業(yè)，或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)百科互聯(lián)等渠道有償獲得答案，從而對(duì)誠(chéng)信的品質(zhì)以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量構(gòu)挑戰(zhàn)。相對(duì)高學(xué)歷的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)侵權(quán)，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)侵權(quán)的問(wèn)題容易被淡化，但是這會(huì)損害青少年的學(xué)習(xí)熱情、方法和成效。

（四）網(wǎng)絡(luò)黑客。網(wǎng)絡(luò)黑客在國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)文化中，最早代表著團(tuán)隊(duì)共享、開(kāi)源合作、網(wǎng)絡(luò)正義。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)優(yōu)先于計(jì)算機(jī)得到迅猛發(fā)展，黑客文化的褒義定義逐漸蛻變。如今，電腦黑客行為更多被界定為一種利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，攻擊和破壞電腦網(wǎng)站，侵犯他人隱私的一種網(wǎng)絡(luò)道德失范行為。中學(xué)生由于涉世未深，對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客的認(rèn)識(shí)容易存在偏差，一些學(xué)生對(duì)其表示出崇拜心理，甚至將能傳播木馬病毒或盜取他人賬號(hào)作為榮耀。

二、網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的原因分類(lèi)

中學(xué)生這一特殊的未成年群體，由于自身社會(huì)化不完全，面對(duì)同樣不成熟的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，較易迷失于網(wǎng)絡(luò)空間，出現(xiàn)較多網(wǎng)絡(luò)道德行為失范行為。原因主要?dú)w為以下幾個(gè)方面：

（一）技術(shù)因素。互聯(lián)網(wǎng)的虛擬技術(shù)和離散結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)容易誘發(fā)網(wǎng)絡(luò)失信行為，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性匿名性和開(kāi)放性導(dǎo)致了行為的渙散性和不規(guī)范性，造成中學(xué)生一系列的不道德行為甚至違法行為。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)監(jiān)督控制體系不完善，缺乏統(tǒng)一的信息安全標(biāo)準(zhǔn)、密碼算法和協(xié)議，同時(shí)，我國(guó)對(duì)引進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備缺乏信息安全管理和技術(shù)改造，對(duì)網(wǎng)絡(luò)未能從源頭上予以監(jiān)管。

（二）社會(huì)規(guī)范因素。網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的一個(gè)很重要的原因就是網(wǎng)絡(luò)行為與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)規(guī)范之間的脫節(jié)?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范體系不能完全適應(yīng)新的虛擬環(huán)境，新的網(wǎng)絡(luò)話(huà)語(yǔ)體系并不成熟，網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境令人擔(dān)憂(yōu)。此外，網(wǎng)絡(luò)違規(guī)、違法的取證難，以及網(wǎng)絡(luò)犯罪在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的界定模糊，都給網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的發(fā)生提供土壤。

（三）主體因素。網(wǎng)絡(luò)倫理問(wèn)題產(chǎn)生的最根本根源是主體，它的道德控制比技術(shù)防范和法制約束更具優(yōu)勢(shì)，中學(xué)生“自律道德”的弱化和“他律道德”難以形成，身心發(fā)展尚未成熟，人生觀、價(jià)值觀、世界觀還未定型。網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩，信息傳播的任意性，對(duì)于極富好奇心、自控能力不強(qiáng)中學(xué)生極具誘惑，致使網(wǎng)絡(luò)行為失范很難避免。

（四）教育因素。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德行為失范與學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育密不可分。教育者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教育對(duì)象，很難得到認(rèn)同，從而增加了網(wǎng)絡(luò)道德教育的難度。學(xué)校和家庭對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的到來(lái)沒(méi)有做好準(zhǔn)備，缺乏相應(yīng)的教育，導(dǎo)致“道德任意”或“越位堵截”。

三、網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的應(yīng)對(duì)措施

造成青少年網(wǎng)絡(luò)道德行為失范的原因諸多，必須從社會(huì)文化、規(guī)范、教育、技術(shù)等多角度綜合著手，從初中生自身的心理特點(diǎn)出發(fā)，方能起到預(yù)期的效果。

（一）著力提升中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。首先是提高中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，培育中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息以及網(wǎng)絡(luò)虛擬性、網(wǎng)絡(luò)交友認(rèn)知能力，提高其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。改變目前青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將其關(guān)注點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)游戲行為和交往行為擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，形成健全的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)人格；進(jìn)行情感的培養(yǎng)和意志的磨勵(lì)，引導(dǎo)其多關(guān)注生活，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，將網(wǎng)絡(luò)作為生活的工具而非目的。

（二）建立健全網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的宣傳，大力提倡鼓勵(lì)中學(xué)生不接觸不良的網(wǎng)絡(luò)信息，不利用網(wǎng)絡(luò)欺騙、欺詐他人，不詆毀、損害他人人格，不侵犯他人的隱私權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序的限制性網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)宣傳，增強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制觀念，加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)揮輿論作用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，培育健康獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。從青少年階段抓網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)教育是目前國(guó)外及港澳臺(tái)地區(qū)較為有效的辦法。有臺(tái)灣學(xué)者形象地將網(wǎng)絡(luò)禮節(jié)議題概括為推己及人、表里如一、入境隨俗、資源共享、行道以禮、傳播善知、罰戰(zhàn)以德、尊重隱私、行權(quán)以仁、薄責(zé)于人等十條規(guī)則。因此，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，把網(wǎng)絡(luò)作為道德教育的工具、知識(shí)源和教育環(huán)境，應(yīng)充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)建設(shè)，開(kāi)展網(wǎng)上主題文化、心理咨詢(xún)、名師對(duì)話(huà)等多種形式的互動(dòng)，讓受教育者在潛移默化中得到熏陶、教育和感染。

（四）加快網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展。加快網(wǎng)絡(luò)信息控制技術(shù)的研究，進(jìn)一步研究開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，有效防止信息污染和病毒破壞，保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。要通過(guò)先進(jìn)的技術(shù)手段，嚴(yán)格監(jiān)控和檢測(cè)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)入口，對(duì)進(jìn)入我國(guó)的信息進(jìn)行“過(guò)濾”，完善國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)管理，防止有害信息入網(wǎng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)色情這一網(wǎng)絡(luò)毒瘤，除了利用關(guān)鍵詞搜索、社會(huì)舉報(bào)等方式發(fā)現(xiàn)和鏟除，也要研發(fā)各種過(guò)濾軟件和屏蔽系統(tǒng)，讓其無(wú)處現(xiàn)身。