【摘 要】良好的性格能幫助人們正確的解決問題，良好的性格能幫助人們尋找到真正的朋友，良好的性格能給自己和他人帶來快樂。孩子的童年應(yīng)該是天真爛漫，活潑可愛，可有些內(nèi)向的孩子，小小年紀(jì)沉默寡言，不愛說、不愛笑、不合群也不愛玩，性格內(nèi)向的孩子往往是由于缺乏自信心造成的，因此，從小培養(yǎng)幼兒的良好性格是十分重要的，我們要激發(fā)他們的內(nèi)在動力，樹立他們的自信心 。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 身心健康 培養(yǎng)幼兒身心健康

一、如何對膽小、內(nèi)向的幼兒進(jìn)行教育

（一）改變、調(diào)整孩子的生活環(huán)境

多鼓勵、多創(chuàng)造條件讓孩子與同齡的、性格開朗的小朋友交往，在交往中既可以讓孩子學(xué)到新知識，享受到和同伴在一起的樂趣，培養(yǎng)孩子的自信心而且還可以讓孩子學(xué)會相互幫助。

（二）讓孩子自由玩耍

玩耍時，讓孩子盡情地玩耍，讓他們自己去探索這個世界，更容易讓他們獲得快樂。同時，要鼓勵、帶動孩子多運(yùn)動，運(yùn)動是最容易讓內(nèi)向的孩子和其他孩子交流和互動的活動，在運(yùn)動的時候，孩子會更容易打開自己的心房，全身心地享受運(yùn)動帶來的快感和樂趣，父母和孩子一起運(yùn)動，還有助于增長父母與孩子間的感情。

（三）家長應(yīng)多為孩子提供鍛煉的機(jī)會，如在日常生活中讓孩子從生活自理開始，多鼓勵孩子做力所能及的事，如幫父母買東西、做家務(wù)等，父母應(yīng)對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及鼓勵，幫助孩子完成目標(biāo)，這也是培養(yǎng)孩子自信心的好方法之一。多創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子大膽地展示自己的才能，和孩子分享他的成功和快樂，多給孩子一些肯定的回答或表情， 父母對孩子的肯定，是孩子自信心的重要保障。

二、教師尋求正確的指導(dǎo)方向

（一）樹立幼兒本身該有的自信心

說到自信心這應(yīng)是幼兒本身的所在問題，如果作為所在班級的老師有察覺到班級里有這類幼兒出現(xiàn)，應(yīng)該多給這些幼兒身心的鼓勵，從而激發(fā)他們心底的動力，建立塑造他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨意怪罪，要輕聲細(xì)語柔和的語氣說：“下次爭取做的更好”，本身幼兒的自我意識還未發(fā)展起來，缺乏自我判別能力，他們一般是通過別人對自己的評價認(rèn)識自我本身的好壞區(qū)分，特別是老師對他們平日的鼓勵和表揚(yáng)占重要。以我實(shí)踐為例，我?guī)О嗟臅r候班上也有那么個別幼兒，剛?cè)雸@分到我班時，不愛說話，也不理會人，甚至連老師叫他都不應(yīng)，就更別說和同伴的溶入了，整天獨(dú)自坐在老師安排的那個位置那里，誰也不理，上廁所、喝水等不跟老師講就任由自行去做。在上課的課堂中老師提的問從不回答，課余組織的游戲活動，站在哪里一動不動。作為老師想想，這樣對幼兒的成長影響不良，老師應(yīng)該采取方法，先主動與幼兒的家長溝通，進(jìn)行在家情況的了解，從父母哪里得知他出生時剛好爸媽正在創(chuàng)業(yè)的時機(jī)，生下后就是由保姆喂奶粉帶管，少時間和父母接觸，時間一天天過去，一天天長大，一天天隔離爸媽的關(guān)愛，漸漸的對親情淡化。在家一向不怎么愛講話，不和人玩耍，總是呆在家里。得知此信息后我就主動與他接近，對他多點(diǎn)關(guān)心與親情，慢慢進(jìn)行溝通了解，耐心的去接近與他相處進(jìn)行心理的開導(dǎo)工作，時不時的在他身邊鼓勵，即使做錯了，也不批評他，反而還要對他說：“你真棒，越來越厲害了，比以前更有進(jìn)步更棒了，請繼續(xù)努力加油喲，老師相信你?！敝灰@樣總是在他的身邊不段的激勵他，慢慢的，慢慢的讓他看到在老師心里還是有他的存在，同時也會給他帶來進(jìn)步與歡快。一步一步地讓他開始了點(diǎn)頭、搖頭的變應(yīng)，漸漸的就張嘴小聲的和老師說話了，偶爾還和同伴說說。為了更快更好的溶入班集體，老師也了解了他的興趣喜好，也多次搞了一些集體活動主動要求他參加激發(fā)提高他的情趣和熱情，哎，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在已成了班里的活蹦亂跳的魚兒了，在其它方面也都有好的長進(jìn)表現(xiàn)。正如說讓兒童產(chǎn)生“我行，我能做到，我也并不比別人差”的這樣一種心里感覺是很有重要性的。

（二）身體活動督促幼兒與集體或區(qū)域各種游戲的參與調(diào)整

性格內(nèi)向的幼兒往往不會主動和別人相處，老師組織活動中也是對他們不搭訕，冷落一旁，也不積極帶動要求參加，任由他自主。為了全面關(guān)注，所以在組織活動時要特別注意這類幼兒，老師要對舉行的活動做到每個孩子都參與到中間來，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)讓他們在活動中體驗(yàn)個個不同的角色扮演趣味，在每個角色的表演中盡量多的給他們鼓勵和表揚(yáng)，讓他們開心玩兒，盡情的表現(xiàn)自己，在活動中獲得前所未有的成功與喜悅。

（三）老師要多告訴班上活潑的幼兒主動與他們接觸相處玩耍，課余時間多與他們同玩，互助互愛，相互尊重。內(nèi)向的幼兒喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不主動接觸老師與班級幼兒，也容易被班級活躍的幼兒忽視，也容易受到別的幼兒欺負(fù)，可能還會被無辜挨罵挨打的現(xiàn)象（偶爾）。所以老師在這方面教育教導(dǎo)時隨時提醒其他的幼兒不能隨意忽視班級同伴，幼兒互相在一起的時間，他們的天性才最容易表露出來，性格在內(nèi)向的的孩子，如果整天有一群幼兒和他們在一起玩，只要智力沒問題，他們也會活潑起來的。同伴之間要相互問好主動打招呼做好伙伴，搞好團(tuán)結(jié)，在一起玩時遇到困難要做到相互幫助（你幫我，我?guī)湍悖Ｊ艿狡圬?fù)時要告知老師及時來控制制止，做教育思想工作改善。

（四）只要是性格內(nèi)向型的幼兒，老師和同伴都要在說話上特別注意語氣的輕重，不可隨便批評，更不能諷刺與看不起，因內(nèi)向的他們有苦也不說時間積壓易造成“煩躁”、“記恨”等，雖然他們在平時里少講話，但是別人說的話他們記得特別清楚，特別深刻，特別久。

總之，不管做任何一件事要對自己的恒心堅(jiān)持到底，培養(yǎng)幼兒不是一天兩天就能改變處理的事情，我們需要更具有點(diǎn)耐心的心態(tài)、平靜的心里，這樣才可以從心里面真誠地開導(dǎo)和鼓勵他們幼小的心，才能給足他們心情的開解，讓他們真正的聽從你的引導(dǎo)，慢慢相信你，一步一步的愿意和老師說話，這才是你獲收的勝利。作為幼兒教師應(yīng)該誠心誠意去挖掘，他們就會呈現(xiàn)在你的面前活潑好動的自我。只要是一位合格的幼兒教師，應(yīng)每一位都會做的這一點(diǎn)，同時也是展現(xiàn)原本教師師德的另一面成就感，改變了幼兒良好的成長階段，讓每一個幼兒都綻放出他們春天般美麗鮮艷的花朵。