【摘 要】本文探討了我校英語課堂教學(xué)活動(dòng)面臨的問題，中職學(xué)校很大部分學(xué)生英語成績不好，課堂上死氣沉沉，學(xué)生不積極參與。要扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)被動(dòng)的局面，讓他們積極參與到課堂中來，老師在課堂教學(xué)中要多為學(xué)生著想，多渠道探索教學(xué)方式，尤其是要將實(shí)踐和書本結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，從而使教學(xué)效果達(dá)到最佳。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 培養(yǎng) 課堂參與意識(shí)

教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。評(píng)價(jià)一節(jié)課上的成功與否，不是看教師講解的多么好，而是看是否培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，教師必須改變自己的觀念，將知識(shí)教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰虒W(xué)思想，在課堂結(jié)構(gòu)上，改變“一講到底”的僵化格局，變注入式為啟發(fā)式，應(yīng)當(dāng)以指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)為主線，合理設(shè)計(jì)和安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，樹立“以人為本，面向全體”的新觀念，尊重學(xué)習(xí)人格，關(guān)注個(gè)別差異，滿足不同學(xué)生的不同需求，盡量為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。把課堂還給學(xué)生，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生積極的課堂參與意識(shí)，是英語教學(xué)成功的一半。

一、設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)習(xí)英語為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情景中運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫，交流思想，只有把語言知識(shí)和技能溶入到豐富、真實(shí)自然的語言環(huán)境里，學(xué)生才能主動(dòng)地逐步掌握語言，運(yùn)用語言。我們可以先從最基本、最簡單的開始，比如把鉛筆盒子或幾個(gè)練習(xí)本靠在黑板上，當(dāng)作“貨架”，移過一張課桌作為柜臺(tái)，就可以創(chuàng)設(shè)shopping情景。帶一副聽診器，拉過兩把椅子，就成為“醫(yī)務(wù)室”。同時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)組織對(duì)話。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲，課堂自然就活躍起來了。老師應(yīng)給以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，使他們逐漸增強(qiáng)信心，由被動(dòng)到主動(dòng)；提問由淺到深，通過不同場(chǎng)景的設(shè)置，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。大多數(shù)學(xué)生不僅能運(yùn)用課文的臺(tái)詞，還臨場(chǎng)加入大量以前學(xué)過的語句，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了滿足，求知欲隨之提高，教學(xué)效果良好。

隨著詞匯量的增加與知識(shí)面的擴(kuò)大。每天課前幾分鐘可進(jìn)行輪流值日生講話（談?wù)撎鞖?、班?jí)、家庭、個(gè)人、生活與學(xué)習(xí)情況等）。逐漸地可要求學(xué)生朗讀一首小詩；講一個(gè)謎語讓大家猜；講一個(gè)小故事等表演。這樣依次輪轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的自覺參與意識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、聽力水平。

二、精心備課，做好合理的教學(xué)設(shè)計(jì)

教師備課的充分程度決定了英語課堂的活躍程度。為了達(dá)到合理的教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)目標(biāo)，教師要在了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上熟悉教學(xué)內(nèi)容。要切實(shí)從學(xué)生的基本情況出發(fā)，指定不同的目標(biāo)、布置不同的任務(wù)、達(dá)到不同的效果，對(duì)不同水平的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，如此各個(gè)水平的學(xué)生才能同時(shí)得到提高。其次要思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，做好時(shí)間分配。此所謂備思想、備方法、備學(xué)生。最后設(shè)想活動(dòng)步驟，活動(dòng)方式，活動(dòng)人員以及活動(dòng)評(píng)價(jià)。正確的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是維持活躍課堂的重要措施。不正確的和不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會(huì)使課堂死水一潭。英語教學(xué)不僅要重視語言知識(shí)和語言技能，而且要重視情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。

三、充分預(yù)習(xí)是課堂參與互動(dòng)的基礎(chǔ)和動(dòng)力

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，但是充分預(yù)習(xí)是學(xué)生課堂參與互動(dòng)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。預(yù)習(xí)前，教師必須指出預(yù)習(xí)的目的、范圍、方法和重點(diǎn)，使學(xué)生目標(biāo)明確，心中有數(shù)。在預(yù)習(xí)過程中，教師要及時(shí)調(diào)查情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，深入學(xué)生，了解他們?cè)陬A(yù)習(xí)中的困難，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要進(jìn)行具體的幫助。預(yù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)要求學(xué)生把自己不懂或難懂的做記號(hào)，以便聽課時(shí)可以提示自己注意聽講。學(xué)生課外預(yù)習(xí)做得好，課堂上互動(dòng)就有了基礎(chǔ)，從而增強(qiáng)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然高漲，教學(xué)效果自然良好。

四、活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)

學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生積極主動(dòng)地去探索和獲得新知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，他們才能喜聽好說，表現(xiàn)出主動(dòng)狀態(tài)。良好的課堂教學(xué)氣氛對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)起著重要的作用。只有寓教于樂，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這樣的學(xué)生才是快樂而積極的。活躍課堂可以從以下幾個(gè)方面著手：

（一）建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的情感氛圍。教師要有較高的職業(yè)道德，對(duì)學(xué)生公平對(duì)待，一視同仁。同時(shí)有能根據(jù)學(xué)生的水平因材施教，使全體學(xué)生共同進(jìn)步。

（二）針對(duì)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好說、好勝這些特點(diǎn)，教師要盡可能把實(shí)物如掛圖、圖片、投影片、錄音機(jī)等多種教具帶入課堂，使學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信和興趣，當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤或膽怯心理時(shí)，應(yīng)給予理解和同情，引導(dǎo)他們共同參與教學(xué)活動(dòng)。

（三）用幽默的語言拉近師生間的距離，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，一句幽默的話就像炒菜時(shí)經(jīng)常來點(diǎn)味精一樣，可改變學(xué)生的口味，拉近師生間的距離，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我喜歡用幽默的語言和學(xué)生開玩笑，我覺得這樣能拉近老師和學(xué)生的心靈距離，讓他們覺得老師很親近、很幽默、很有人情味，學(xué)生們就會(huì)喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)喜歡你教的這一門課，在愉快的氣氛中他們就會(huì)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

五、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它不僅可以及時(shí)對(duì)師生教與學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里都能抬起頭來走路?！薄疤痤^來”就是信心的體現(xiàn)，讓學(xué)生“抬起頭來”的最好辦法就是肯定和贊揚(yáng)。我們中職學(xué)校的學(xué)生是學(xué)分制，學(xué)生特別看重平時(shí)成績，所以我們要建立“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行有彈性的靈活評(píng)級(jí)，使用描述性語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行較客觀和科學(xué)的評(píng)價(jià)。

總的來說，只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，才能獲得學(xué)習(xí)的高效率，只有在教學(xué)中多方面開拓學(xué)生的發(fā)散思維和學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生真實(shí)感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。在教學(xué)過程中只有在教師和學(xué)生兩方面的努力下，積極培養(yǎng)學(xué)生課堂參與意識(shí)，英語課堂才能再現(xiàn)活力，英語教學(xué)才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

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