【摘 要】《機械制圖》是高職院校機械類專業(yè)的主干基礎課，它的上課質(zhì)量，直接影響到學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的培養(yǎng)。為了適合社會發(fā)展對應用型人才培養(yǎng)的需求，本文從精選內(nèi)容，調(diào)整學時等三個方面論述改革教學內(nèi)容的必要性與實效性，并提出改革機械制圖課程教學方法，以期為一線教育工作者提供參考。

【關鍵詞】高職院校 機械制圖 課程改革

一、重視教學內(nèi)容的改革

（一）精選內(nèi)容，調(diào)整學時

騎著發(fā)展的計算機技術，方法和手段不斷增加，這是培養(yǎng)應用型人才為目標的高職院?！皺C械制圖”提出新的要求繪制。因此，在教學內(nèi)容上，應選擇和調(diào)整傳統(tǒng)的“畫法幾何及機械制圖”，以確保涉及內(nèi)容的基本原則和方法，根據(jù)學生空間思維能力，想象的好處，小規(guī)模的內(nèi)容的數(shù)量應該被淡化，突出字形的基礎上，形狀分析，線性表面分析，視圖，剖視圖，斷面，零件圖，裝配圖和其它內(nèi)容。

（二）引進新技術，注重學科之間的滲透

在教學內(nèi)容改革上，要注重引入新技術、新知識，以跟上社會發(fā)展對高職學生提出的要求。為了使學生掌握現(xiàn)代的繪圖方式、設計方式，以提高繪圖效率、設計效率，應當強調(diào)學生空間思維能力的培養(yǎng)，加強計算機三維繪圖能力訓練，拓展學生的知識面，突出該課程與他學科的橫向聯(lián)系，讓學生在學習過程中可以了解所學知識在實際中的應用，提高他們的學習興趣。例如在講述如何體現(xiàn)技術測量與機加工工藝的關聯(lián)時，要求學生自己查資料、查手冊將上述內(nèi)容在機械圖樣上有所體現(xiàn)，同時還組織學生到車間現(xiàn)場參觀，使學生在學校學習期間建立良好的工程概念。

（三）加入測繪實踐教學環(huán)節(jié)

為了進一步加強學生制圖的綜合實際動手能力，為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)大量高素質(zhì)實用型、技能型、管理型人才，使之具有較強的實踐能和分析解決生產(chǎn)實際問題的能力。在這門課程結(jié)束之前，應當安排一星期時間給學生進行實踐，在實踐中鍛煉團體協(xié)作精神、觀察分析能力、空間思維能力、徒手作圖能力以及公差檢測能力，為學生在今后的學習打下良好的基礎。在實踐教學過程中，老師要注意激發(fā)學生學習動機，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

二、 改革機械制圖課程教學方法

（一）訓練學生的軸測圖和草圖的繪制技能

在教學過程中，經(jīng)常會遇到這樣一個問題：三視圖正投影圖，雖然它可以準確地表達物體的形狀，但缺乏立體。的立體的直觀強，接近人的視覺效果，廣泛應用到項目，從而使機器部件，內(nèi)部結(jié)構或工程的外觀直觀地表達。因此，在機械制圖教學中，應該相互交替通過二維和三維逆為了提高學生的空間想象力和培養(yǎng)學生形象思維。為了適應業(yè)務需求的學生還要加強學生的素描能力不借助制圖工具和工具的情況下，你可以直觀地通過他們的身體各部分的大小和比例，手繪稱為草圖繪制。

（二）繪圖教學中要緊扣家國標準

為了進一步加強國際技術交流和貿(mào)易與國際接軌，中國的標準化機械制圖，并與國際標準保持一致，遵循統(tǒng)一的制圖標準。從目前情況看，中國機械圖紙傳達設計，加工和制造各種信息已經(jīng)公布。面對眾多的計算機圖形標準，以確保履行其職能的模式，必須是標準的支持。作為一名大學生，教學能力為目標的重量。因此，在課堂上應該加強基礎教育，使學生了解和掌握圖紙。特別是，應努力從以下幾個方面：第一，使學生理解理解標準規(guī)范的標準化原則的原則是執(zhí)行標準的必要條件，并自覺，標準化工作必須遵循“統(tǒng)一，簡化，協(xié)調(diào)最優(yōu)選擇“的八字方針，其次，讓學生知道標準的法律性質(zhì)，根據(jù)”標準化法“規(guī)定，國家標準由國務院標準化行政主管部門批準發(fā)布，必須經(jīng)第三，讓學生了解采用先進技術的程度是比較成熟的符號為標準制定，標準是引進先進技術的有償使用。學生在繪圖中使用，在讀圖查明，熟悉規(guī)范的交流。

（三）加強形體的描述與構形，擴大知識面

由于形狀是畫圖的出發(fā)點和歸宿點，因此形狀應該在圖形前面。不同的繪圖方式對應著不同的技術基礎，采用著不同的描述方式。為了使形體的描述方法和畫圖、看圖的思維方法分離，《機械制圖》教材中融入了計算機實體造型的邊界表示法、結(jié)構實體幾何表示法和掃描表示法，提高了描述形體的嚴密性和先進性。《機械制圖》教材的第一章就介紹形體的形狀與形體的投影，用投影法表達形體形狀的依是形體的邊界表示法。在課堂上，通過介紹形體邊界信息的相關知識，讓學生一解形體形狀將隨著它的幾何信息或拓樸信息的改變而變化，然后再講述形體邊界的這些相關知識，這樣一方面可以訓練學生的工程圖學思維方式，也可以讓學校更嚴格按照形體邊界的幾何信息和拓撲信息，進行畫圖實踐。

三、結(jié)束語

“機械制圖”改革不是一朝一夕的事情，它是一個系統(tǒng)工程，涉及的因素很多，不僅需要改革的內(nèi)容，還需要老師不斷在實踐中創(chuàng)新教學方法，應用現(xiàn)代化教學手段，提高教學高質(zhì)量的產(chǎn)品。筆者在教學實踐中，通過改變課程結(jié)構，刪除一個困難和很少使用未來的內(nèi)容，嘗試練習，減少學習曲線，使學生的學習信心。同時，筆者嘗試多種教學方法，使學生成為課堂的主體，提高了學生的學習興趣，調(diào)動了非智力因素，為學生學業(yè)成績的提高奠定了基礎。

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