【摘 要】進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)的普及，各行各業(yè)無不紛紛引進(jìn)大量多媒體設(shè)備、采用新的科學(xué)管理辦法。對于高校而言，近年來不斷加大的多媒體建設(shè)力度，產(chǎn)生了諸多問題。比方如何去建立新的多媒體管理模式，運(yùn)用怎樣的管理多媒體方法，怎樣提高管理水平，就成為了高校急需解決的一項(xiàng)難題。

【關(guān)鍵詞】高校 多媒體 管理

多媒體是近十年來發(fā)展起來的一種新型的、前衛(wèi)的設(shè)施，它的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛，包括廣告、藝術(shù)、教育、娛樂、工程、醫(yī)藥等等。作為一種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，也被大量引用到教育界，從而形成多媒體教學(xué)這一概念。隨著校園網(wǎng)絡(luò)化、信息化的普及，原來的傳統(tǒng)教學(xué)手段已滿足不了當(dāng)下多樣化的需求，網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的大量采用不可避免，也是未來的發(fā)展的必然趨勢。也是高校進(jìn)行技術(shù)改革的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在的普遍現(xiàn)象就是，作為現(xiàn)代最先進(jìn)的教育手段，高校不計(jì)成本的大規(guī)模投資多媒體教室和設(shè)備，教學(xué)資源得到很大改善，環(huán)境也迅速優(yōu)化，但在管理和使用多媒體方面，仍然有不少缺陷和缺乏經(jīng)驗(yàn)，這也是目前諸多高校所面臨的難題之一。

一、多媒體教學(xué)在高校教育中的重要性

多媒體引用到教學(xué)當(dāng)中，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、自主動腦能力，并在創(chuàng)新思維和意識上提供些許的刺激作用。為此，高校在重視學(xué)生操作能力和理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過多媒體教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)內(nèi)在屬性和能力。

多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，它為學(xué)生提供了展示才華的平臺。為此，如何提高課堂教學(xué)效果，如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，是每一位教師需要思考的問題。我們知道，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師，更是獲得知識的最大動力。沒有興趣的學(xué)習(xí)，如同強(qiáng)扭的瓜般，食之無味。傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂往往是教師的單方面的將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生在被動的接受同時，效果不免要大打折扣。多媒體教學(xué)的運(yùn)用則很好的解決了這個問題。多媒體教學(xué)通過圖文并茂，配以視頻、影響、文字、符號等多種元素，將整個教學(xué)氣氛調(diào)動的興奮起來。學(xué)生們更是在教師的幫助下，充分發(fā)揮自己的眼、耳、手、腦等功能，積極參與到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。舉個例子，教師在備課的時候，借助電腦這個多媒體，根據(jù)自己的教學(xué)思路，再結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，運(yùn)用向光的文字、圖像、視頻、聲音等效果，有時用些三維虛擬現(xiàn)實(shí)的手法，制作出下堂課的課件。比方，中文系教師利用多媒體可以將學(xué)生從枯燥的文字海洋中解放出來，通過自己精心設(shè)計(jì)的課件，聲情并茂的將古典詩詞和名言美句夾雜其中，給學(xué)生們腦海中形成一種自我情景美感的反射，這樣更能激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈審美意識，在視聽當(dāng)中自我體會書本中所表達(dá)的意境美。簡言之，多媒體教學(xué)能夠活躍教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，最終達(dá)到教學(xué)效率的提升。

多媒體教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有助于學(xué)生的個性發(fā)展。多媒體教學(xué)系統(tǒng)的產(chǎn)生，為教師的個別教學(xué)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)提供了便利。多樣化的軟件，給學(xué)生造就了自主選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們可以自己規(guī)劃學(xué)習(xí)的進(jìn)度，再也不用完全依賴教師所強(qiáng)加的固定學(xué)習(xí)模式。學(xué)生更能在課堂之外通過多媒體系統(tǒng)對多門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，也變相的解決了家長輔導(dǎo)不利的處境。同時，多媒體教學(xué)亦能激發(fā)學(xué)生個體素質(zhì)的發(fā)展，創(chuàng)新意識的產(chǎn)生以及分析和解決能力的提升。以往的教學(xué)，老師通過費(fèi)力的板書教學(xué)，極大的縮短了有效的教學(xué)時間，使得課堂教學(xué)的實(shí)效性大大減弱，更遑論在教學(xué)的同時，去引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，能夠?qū)⒅R點(diǎn)講清楚就不錯了?，F(xiàn)在多媒體的引用，能很寬的將學(xué)生的思維同多媒體的演示完全契合起來，在教學(xué)中教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與多媒體的互動，也在潛移默化的培養(yǎng)著學(xué)生的觀察能力和想想能力。與此同時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也在不經(jīng)意中充分調(diào)動了起來。

二、高校多媒體教學(xué)管理的現(xiàn)狀及解決辦法

自從高校擴(kuò)招以來，多媒體在高校中的使用率日益增長，90%的高校在日常教學(xué)當(dāng)中都離不開多媒體。其專業(yè)性之強(qiáng)、技術(shù)之精、精密之高，對管理人員技術(shù)水平的要求也越來越高。然而，作為新興的教學(xué)輔助工具，多媒體還存在著一些不足：

高校缺乏對多媒體技術(shù)的培訓(xùn)。很多高校在不了解不考察市場的情況下，一味的相信歐美產(chǎn)品，在不計(jì)成本的整套購入后，缺乏對教師的技術(shù)培訓(xùn)。如從德國進(jìn)的一批多媒體設(shè)備，只能靠授課教師自己對照字典研究德語說明書，往往從購入到使用，耗去了許多時間和人力。而良好的技術(shù)培訓(xùn)可以縮短這個過程，從而降低設(shè)備的使用成倍，提高利用率。否則，因?yàn)椴僮魃系氖д`而導(dǎo)致設(shè)備的損毀，造成教學(xué)的不能順利進(jìn)行就不劃算了。

多媒體交涉建設(shè)和管理還不足，設(shè)備管理人員缺乏服務(wù)意識?，F(xiàn)在的高校很少有獨(dú)立的部門去管理多媒體教室及設(shè)備。不同學(xué)校、不同院系、不同的管理模式，使得管理效率低下。再加上不同時期購買的不同型號和品牌的設(shè)備，其操作方式的不同，導(dǎo)致了多媒體教室建設(shè)和管理的不一致性和非系統(tǒng)性。最明顯的缺陷是，多媒體教學(xué)都是與網(wǎng)絡(luò)脫鉤的，不能更好的為教師和學(xué)生提供更多的資源和互動平臺，多少影響了資源的使用率。例如，教師去不同的多媒體教師，往往因?yàn)槭褂玫牟煌瑫诮虒W(xué)過程中造成較大的困擾。除此之外，設(shè)備管理人員普遍缺乏服務(wù)意識，并且缺乏耐心，對教師的求助往往表現(xiàn)態(tài)度不好，計(jì)劃矛盾。這也是目前高校多媒體管理存在的一個難題。為此，這就需要高校從整合多媒體教學(xué)設(shè)備入手，遵循“統(tǒng)一安排，共同使用”的原則，加強(qiáng)對設(shè)備故常的日常處理和維護(hù)，以幫助提高管理工作的效率。

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