【知識儲備】

“高考散文”極為講究，或傾訴人生感悟、或書寫歷史滄桑，或揭示社會誤區(qū)，或呼喚關(guān)注自然，內(nèi)容豐富厚重，感情真摯，思想性較強，文化含量較高，語言規(guī)范典雅、樸實自然，比教學(xué)及生活中的“散文”的范圍要小得多。它要符合：①字數(shù)在1000字左右；②難度適合區(qū)分高中畢業(yè)生的閱讀水平；③有一定文化含量，有良好的價值導(dǎo)向；？譼？訛有一定的文學(xué)色彩。

1.文本的難度。散文文本的難度沒有一個可以量化的標準。文本過難或過易都會影響選拔的區(qū)分度，也沒有訓(xùn)練價值。散文文本的難度首先表現(xiàn)在內(nèi)容上，文章浮淺幼稚、主旨一目了然不好；但過于艱深晦澀、玄虛空靈也不好。18歲左右的年齡、高中的學(xué)歷水平，應(yīng)該是高考散文選擇的立足點。其次，文本的難度也與其使用的表現(xiàn)手法有關(guān)。有話直說就相對容易，含蓄隱晦就相對較難，如果使用了象征荒誕的手法就更難理解。

2.文本的文化含量和價值導(dǎo)向。優(yōu)秀的高考選文內(nèi)容積極健康，有較強的時代感和較高的文化品位，反映了優(yōu)秀知識分子在歷史前進中的追求與反思，有利于考查學(xué)生的文化積累與認識水平。相比之下，有些選文內(nèi)容陳舊、浮淺矯情，既不利于水平檢測，更缺少有利于心靈成長的閱讀導(dǎo)向作用。

【基本方法】

一、解讀方略

高考散文閱讀板塊到底考的是什么？考綱上說，是考查理解、鑒賞能力。通俗點說，就是考查學(xué)生能否看懂作者的意思，以及能否說出文章的語言、表現(xiàn)手法、內(nèi)容上哪里好、怎么好。

閱讀過程中，要充分調(diào)動如下要素：①頭腦中已有的文化知識、生活知識素養(yǎng)（包括散文的表達技巧）；②目擊文字在頭腦中激活相應(yīng)意義的能力；③領(lǐng)悟形象的描述中所寄寓的抽象含義的能力；？譼？訛對已建立起來的意思進行分析、篩選、概括等的思維加工能力；？譽？訛短時記憶能力；？譾？訛信心和注意力。

文學(xué)作品是用形象表達抽象情思的文章。在高考意義上說，散文的閱讀，實質(zhì)上就是從形象中還原抽象情感的思維活動。沒有從形象到抽象的思考結(jié)果，即沒有一個理性的答案，試題將無法作答。

二、鑒賞要領(lǐng)

1.尋找“情物”（寫了什么）。

所謂“情物”，在散文中通常是指作為載體用來表達理念、傳遞情感的“物”。這個借來的“物”，被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了，如《黃鸝》、《我與地壇》、《綿綿土》、《世間最美的墳?zāi)埂返取?/p>

2.探究“情緣”（為什么）。

所謂“情緣”，就是情感的緣起。俗話說，世上沒有無緣無故的愛與恨，寫文章亦如此。因此，探究作者為什么愛、為什么恨就變得尤為重要。

3.體悟“情義”（是什么）。

所謂“情義”，就是文本的意旨。如宗璞的《報秋》，雖然內(nèi)涵豐富，但主旋律卻只有一個：秋天來了，時不我待。

4.鑒賞“技巧”。

表達技巧，又稱“筆法”，往往從材料剪裁、布局謀篇、表達方式、表現(xiàn)手法、修辭運用等角度考慮。

5.品味“語言”。

品味語言，是指對文章語言的細心揣摩、辨析與聯(lián)想，體會作者是怎樣運用語言來表情達意的。

三、解題步驟

1.讀文章，做標記。

精讀：整體感知，辨文體、讀題目、抓標志語、把握各段大意。深入研讀，圈劃揣摩。

需要有五種意識：話題意識（不僅是全文話題，更要注意段落話題）、段旨意識、相關(guān)層次意識、思路意識、主題意識。即邊看文本，邊先后回答這樣幾個問題：本文或本段說的是什么話題？每段的意思是什么？哪幾段講的是同一個話題？全文思路是怎么發(fā)展的？主要表達了什么主旨？

2.讀試題，明要求。準確理解顯性要求和隱性要求，找準對應(yīng)區(qū)域，找準對應(yīng)點，篩選有效信息區(qū)域。

3.結(jié)合原文規(guī)范作答。問什么，答什么，不東拉西扯，不答非所問。