【摘 要】本文主要結(jié)合天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院信息工程系近幾年在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)中的一些做法進(jìn)行初步的探討,并從專業(yè)設(shè)置、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)體系、課外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等幾個(gè)方面論述了該系的辦學(xué)特色。
【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué);專業(yè)特色
高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分,它培養(yǎng)的是高端技能型人才。因此,教學(xué)中不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué),更要注重和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而這些能力的培養(yǎng),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)。為了抓好計(jì)算機(jī)各專業(yè)的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué),切實(shí)辦出專業(yè)特色,我們?cè)诮甑慕逃虒W(xué)實(shí)踐中,不斷嘗試,形成了自己的特色,我們實(shí)踐的體會(huì)是:
一、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置
二十一世紀(jì)是知識(shí)密集、技術(shù)密集的信息快速發(fā)展的世紀(jì),對(duì)高職層次計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求很大。為了培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才,在專業(yè)設(shè)置上我們以市場(chǎng)為導(dǎo)向,仔細(xì)研究市場(chǎng)動(dòng)向,不僅研究當(dāng)前的市場(chǎng)需求,還研究未來(lái)市場(chǎng)的需要,密切關(guān)注國(guó)家特別是本地區(qū)對(duì)行業(yè)提出的發(fā)展規(guī)劃及建設(shè)進(jìn)度,了解本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)以及目前和未來(lái)的若干年內(nèi)的人才需求,從中挖掘人才需求的信息,使專業(yè)設(shè)置與行業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展、變化始終保持一致,與時(shí)俱進(jìn)。2010年我系在大量市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上,適時(shí)提出了申報(bào)設(shè)立物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè),在校領(lǐng)導(dǎo)的支持與各部門的協(xié)助下,我系申報(bào)新專業(yè)成功?,F(xiàn)我系在專業(yè)設(shè)置上擁有四個(gè)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù),專業(yè)設(shè)置基本能夠滿足市場(chǎng)對(duì)IT類人才的需求。
二、課程體系模塊化
我系在近幾年的教學(xué)改革中,各專業(yè)建設(shè)以課程為核心,堅(jiān)持課程設(shè)置動(dòng)態(tài)化、模塊化,教學(xué)方法項(xiàng)目化,實(shí)踐教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化。
IT行業(yè)技術(shù)發(fā)展、更新速度快,為了使學(xué)生所學(xué)知識(shí)能滿足市場(chǎng)的實(shí)際需求,我系各專業(yè)的課程設(shè)置均在調(diào)研的基礎(chǔ)上,以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,人才培養(yǎng)方案的制訂與調(diào)整動(dòng)態(tài)化,采取靈活彈性的課程設(shè)置方法。在課程體系構(gòu)建時(shí),我們淡化專業(yè)意識(shí),面向相應(yīng)的職業(yè)崗位群,從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的高度進(jìn)行必要的整合和重組,組建模塊化的課程結(jié)構(gòu),使學(xué)生的專業(yè)技能不斷遞進(jìn)。
教學(xué)中采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方法,教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容,學(xué)生的狀況結(jié)合知識(shí)點(diǎn),制定具有實(shí)用性的項(xiàng)目。按照項(xiàng)目開發(fā)的過程,和學(xué)生一起進(jìn)行課程的設(shè)計(jì),使學(xué)生帶著明確的目的汲取知識(shí),減少學(xué)習(xí)的盲目性。教師可依據(jù)綜合項(xiàng)目安排大部分子項(xiàng)目?jī)?nèi)容的講授。最后指導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目擴(kuò)展和鏈接,生成一個(gè)綜合項(xiàng)目,從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),提高其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
實(shí)踐教學(xué)中積極鼓勵(lì)教師采用實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目,我系與多家企業(yè)合作,將企業(yè)中的實(shí)際項(xiàng)目引入課堂。這些實(shí)際項(xiàng)目的引入增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力得到了充分鍛煉。
三、建設(shè)雙師能力師資隊(duì)伍
一個(gè)專業(yè)是否有特色,主要取決于師資隊(duì)伍是否有特色。清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生有一句名言:“所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,而有大師之謂也?!币虼耍愫锰厣珜I(yè)建設(shè),就必須加強(qiáng)特色教師隊(duì)伍建設(shè)。組建培養(yǎng)相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)合理的專職教師隊(duì)伍,是培育我系辦學(xué)特色的關(guān)鍵。
我系現(xiàn)在擁有22名教師,其中專任教師19名。在這19名專任教師中,副高7人,講師9人,助教3人,具有碩士學(xué)位的教師11人。我系教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理,所有專任教師均具有“雙師”資格。
但職業(yè)教育的發(fā)展,真正的“雙師”能力是關(guān)鍵,我系注重教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),積極鼓勵(lì)老師外出培訓(xùn)和交流,做到教師專業(yè)知識(shí)時(shí)刻保鮮。專業(yè)教師的企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目研發(fā)能力是我系專業(yè)教師隊(duì)伍的一個(gè)薄弱點(diǎn),我們主要通過兩種途徑加強(qiáng):一是鼓勵(lì)引導(dǎo)或硬性要求教師參與企業(yè)項(xiàng)目研發(fā),讓專業(yè)教師得到確實(shí)有效的鍛煉,切實(shí)打造真正的“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。二是通過遴選,引進(jìn)具有豐富企業(yè)經(jīng)歷和行家到學(xué)院做教師,重點(diǎn)引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷、具有豐富研發(fā)和管理能力的企業(yè)人才,這樣有利于將行業(yè)、企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)直接帶到教學(xué)和教學(xué)改革中。通過對(duì)教師“雙師”能力的提升,推動(dòng)了師資隊(duì)伍的建設(shè),提高了教學(xué)質(zhì)量,也提高了科研和社會(huì)服務(wù)水平。
四、多元化的實(shí)踐教學(xué)體系
構(gòu)建多元化的實(shí)踐教學(xué)體系,我們主要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力:
加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練。明確培養(yǎng)目標(biāo),突出實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)。深入開展課堂實(shí)踐訓(xùn)練,對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出明確要求,作出具體規(guī)定。突出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具有較大的可塑性和綜合性,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,給學(xué)生提供較大的自主創(chuàng)新和探索空間。
重視畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。每年定期召開一次畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)研討會(huì)。總結(jié)好的做法,分析存在的不足,研討解決的辦法,從而有效保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題都必須經(jīng)過各教研室的嚴(yán)格審查,并要求提交畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的各期檢查,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程實(shí)施全方位的監(jiān)控,確保畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,我們充分利用校外實(shí)習(xí)基地企業(yè)的資源,讓學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。引入項(xiàng)目工作組的方式,將學(xué)院和系部管理中的一些實(shí)際問題作為實(shí)際項(xiàng)目由項(xiàng)目組承擔(dān)設(shè)計(jì)任務(wù)。學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目的完成過程中,不僅知識(shí)與實(shí)踐能力得到了鍛煉,協(xié)作能力也得以了提高。
開放實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室的開放給學(xué)生提供較大的創(chuàng)新思維空間。對(duì)于我系所管理的兩個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室我們實(shí)行開放管理方式。在開放實(shí)訓(xùn)室過程中,學(xué)生可以充分運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)和技能,充分地發(fā)揮自己的聰明才智。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)自己感興趣的課題,學(xué)生真正把實(shí)訓(xùn)室當(dāng)成了自己學(xué)習(xí)和研究的基地。當(dāng)然實(shí)訓(xùn)室開放教學(xué)過程中必須堅(jiān)持嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的管理方法,為完成開放實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)提供保證。
建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。與校外多家企業(yè)聯(lián)合,建立穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地,從而保障了學(xué)生真實(shí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的來(lái)源。是學(xué)生職業(yè)技術(shù)崗位零距離接觸,訓(xùn)練職業(yè)技能,全面提高綜合職業(yè)素質(zhì)的平臺(tái)。提高了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,縮短工作適應(yīng)期。同時(shí)也是我們開展教學(xué)改革、科研、社會(huì)服務(wù)等工作的多功能場(chǎng)所。
組織學(xué)生參與各種競(jìng)賽活動(dòng)。校內(nèi)校外各級(jí)各類的技能競(jìng)賽為學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)和檢驗(yàn)自身能力的平臺(tái),組織學(xué)生參加各種科技活動(dòng)及競(jìng)賽,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我系學(xué)生所提交的科技作品,在學(xué)院的兩屆科技展上均取得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。在天津市及校內(nèi)的各項(xiàng)技能大賽中也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
五、豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)
教師不僅在課堂上牢固樹立“以學(xué)為主、教為學(xué)服務(wù)”的思想,而且將這種服務(wù)思想延伸到課堂之外。廣大教師利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和社會(huì)調(diào)研,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用技能培訓(xùn)。成立了技能社團(tuán)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心,開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)吸收感興趣的學(xué)生參加,組成課題組,指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)他們完成一定的項(xiàng)目,而這些項(xiàng)目都來(lái)自企業(yè)或其他單位,這種“實(shí)戰(zhàn)演練”使學(xué)生能將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境里。同時(shí),在這個(gè)過程中,學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神得到了鼓勵(lì)和開發(fā),他們解決實(shí)際問題的能力得到了充分的培養(yǎng),實(shí)踐教學(xué)效果良好。
作者簡(jiǎn)介:柴麗虹(1967—),女,天津人,副教授,研究方向:計(jì)算機(jī)應(yīng)用,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。