【摘 要】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們與人之間相處的基本原則，當(dāng)前是社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，物質(zhì)文化的極大豐富，以及國外享樂主義和拜金主義等不良思想的影響，使得90后大學(xué)生的價(jià)值觀念動搖，他們對待親人和社會的冷漠，缺乏感恩思想，對感恩的忽視與新形勢下高校的人才培養(yǎng)以及社會的人才發(fā)展目標(biāo)相違背。因此高校教育工作者，應(yīng)當(dāng)關(guān)注90后大學(xué)生的思想特點(diǎn)，運(yùn)用新的方式和技巧開展大學(xué)生感恩教育，讓感恩思想回歸校園文化。

【關(guān)鍵詞】90后；大學(xué)生；感恩；教育模式

一、引言

國家實(shí)施教育教學(xué)戰(zhàn)略的基礎(chǔ)是思想教育，在黨的十八大文件當(dāng)中，社會主義和諧社會以及文化事業(yè)的發(fā)展重新被提到了重要位置，其中明確指出了社會和諧與國家長治久安的根本是國民思想道德素質(zhì)的全面提升。從中華民族的傳統(tǒng)分析，感恩思想源自于傳統(tǒng)道德倫理當(dāng)中的孝道，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)當(dāng)中傳統(tǒng)道德思想雖然有所忽視，但仍然發(fā)揮著越來越重要的作用，從感恩衍生出家庭親情、同事之間的尊重與關(guān)愛，家國情懷等等，大學(xué)教育從精英走向大眾，而思想道德及感恩教育卻沒有很好的貫徹大眾化的路線，大學(xué)生的感恩意識缺乏現(xiàn)象隨處可見，對待感恩思想教育的忽視和冷漠，發(fā)人深思。所以，高校教育應(yīng)該強(qiáng)化對大學(xué)生感恩教育，深入剖析大學(xué)生的思想特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會感恩，懂得感恩，讓感恩成為學(xué)習(xí)生活中的重要思想動力。

二、研究方法及思路

論文重點(diǎn)采用社會調(diào)查方法，通過抽樣選擇部分大學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查和分析，從中了解當(dāng)代90后大學(xué)生的感恩思想以及日常的感恩活動，通過小組討論分析大學(xué)生感恩意識缺乏的內(nèi)外部原因，結(jié)合通過書籍和網(wǎng)絡(luò)搜集的文獻(xiàn)資料，為大學(xué)生的感恩教育提出更好的策略建議。論文的研究思路首先通過搜集和數(shù)據(jù)分析了解大學(xué)生的感恩教育現(xiàn)狀，尋找大學(xué)生感恩活動的個(gè)案，在普遍性以及個(gè)案分析相結(jié)合的基礎(chǔ)上，從個(gè)人、學(xué)校、家庭以及社會四個(gè)方面給出建議，希望通過多方努力，共同實(shí)現(xiàn)大學(xué)生感恩思想的提升，通過思想教育和活動教育以及輿論宣傳等方式，形成健康向上的感恩活動氛圍。

三、當(dāng)前90后大學(xué)生感恩教育現(xiàn)狀

當(dāng)代90后的大學(xué)生獲得感恩教育主要是從家庭和學(xué)校。家長主要通過言傳身教和身體力行的方式告訴孩子，以孝來表現(xiàn)自己的家庭感思想，而學(xué)校的思想政治教育活動中或涉及到感恩的板塊，但是思想政治課的教學(xué)方式傳統(tǒng)，單一的教學(xué)方式本身思想教學(xué)效果較差，無法以引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)和接受興趣，另外感恩教育在學(xué)校思想建設(shè)當(dāng)中所占氛圍不大，感恩教育效果不明顯。一般學(xué)校不會專門針對感恩教育開始課程。通過調(diào)查問卷顯示只有20%的大學(xué)生通過社會活動來踐行自己的感恩思想，從中獲得感恩教育。從中分析可以看出當(dāng)前感恩教育方式仍然停留在傳統(tǒng)的方法上，社會輿論宣傳層面缺乏對大學(xué)生感恩教育的影響，即使有感恩意識的大學(xué)生不知道如何來實(shí)現(xiàn)自己的感恩行動。

（一）問卷調(diào)查研究狀況

1.大學(xué)生缺乏感恩意識

根據(jù)調(diào)查問卷顯示當(dāng)代90后大學(xué)生生源多來自于城市，他們這一代獨(dú)生子女享受優(yōu)越的物質(zhì)生活環(huán)境，但是長期接觸電子網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，雖然與家人和親朋好友之間的關(guān)系融洽，但是缺乏深入的情感交流。在調(diào)查過程中高達(dá)57%的90后大學(xué)生缺乏感恩意識，高達(dá)21.6%的學(xué)生不知道或者沒有關(guān)注過關(guān)于感恩節(jié)的信息。從中分析，當(dāng)代大學(xué)生急需從學(xué)校、家庭以及社會當(dāng)中獲得更多的感恩活動信息以及感恩思想教育。

2.大學(xué)生對于感恩的理解過于片面

當(dāng)今大學(xué)生所生活和接觸的關(guān)系主要是家人、老師以及朋友，他們很少參與感恩相關(guān)的社會慈善類活動，所以他們的感恩思想仍然比較片面和狹隘，根據(jù)問卷調(diào)查顯示92.6%的學(xué)生認(rèn)為需要對自己的父母表示感恩，52.2%的學(xué)生認(rèn)為需要對自己的老師表示感恩，59.8%的學(xué)生認(rèn)為需要對自己的朋友表示感恩，但是相比較而言只有39.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對國家表示感恩，22.6%的學(xué)生應(yīng)認(rèn)為當(dāng)對社會表示感恩。這一調(diào)查結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生缺乏對社會的回報(bào)意識，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化社會層面的感恩思想影響，通過輿論宣傳和感恩教育平臺的搭建，促進(jìn)學(xué)生積極參加社會慈善活動，在活動中獲得感恩思想教育。

3.大學(xué)生具備感恩思想但缺乏實(shí)際行動

根據(jù)問卷調(diào)查顯示90%的大學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)代社會仍然需要感恩意識，作為個(gè)體感恩意識在人與人交往當(dāng)中仍然發(fā)揮著重要作用，學(xué)生們普遍懷著一顆善良的心對待身邊的人，但是大學(xué)階段因?yàn)榻虒W(xué)活動不足，思想教育跟不上，學(xué)生較少將感恩思想表現(xiàn)在日常行為當(dāng)中。例如問卷調(diào)查當(dāng)中現(xiàn)實(shí)，70%的學(xué)生認(rèn)為身邊的同學(xué)和朋友感恩和回饋社會的行動正在逐漸缺失。學(xué)生雖然擁有感恩思想，但是卻很少付出與真正的行動。

（二）大學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏自我感恩教育

90后的大學(xué)生思想活躍，接受的媒體以及新鮮事物較多，他們的生活豐富，大學(xué)生每天除了日常學(xué)習(xí)之外將自己的精力分給了游戲、戀愛以及校園活動，校園當(dāng)中常見一些舞蹈、歌唱、表演等相關(guān)的文化活動，這自然會給學(xué)生的校園生活帶來活力和激情，但是學(xué)生也容易忽視思想道德意識的培養(yǎng)和提升，感恩意識淡薄的現(xiàn)象經(jīng)常存在。例如某高校曾經(jīng)發(fā)生過學(xué)生公開在網(wǎng)絡(luò)上辱罵老師的現(xiàn)象，因?yàn)橛⒄Z教師在英語考試過程中給學(xué)生不及格，導(dǎo)致學(xué)生惱羞成怒，通過網(wǎng)絡(luò)罵老師給老師的名譽(yù)造成了極其惡劣的影響。由于缺乏感恩意識以及自我感恩教育，學(xué)生們不知道應(yīng)該對誰表示尊敬和感恩。不知道如何來實(shí)施自己的感恩行動。

2.家庭教育的不足

90后的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭當(dāng)中備受寵愛的他們，是在父母的呵護(hù)和溺愛環(huán)境當(dāng)中長大，他們過著飯來張口衣來伸手的日子，而對于父母為家庭做出的犧牲和奉獻(xiàn)認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，而家長過分關(guān)注學(xué)生的成績，忽視了對他們思想的教育使得大學(xué)生缺乏起碼的家庭感恩思想。

當(dāng)前很多家庭的家長雖然口口聲聲的在教育自己的孩子應(yīng)當(dāng)孝順，而自己卻在贍養(yǎng)老人以及爭奪財(cái)產(chǎn)方面跟自己的親人產(chǎn)生矛盾甚至鬧上法庭，這樣的案例在媒體上的曝光度極高。這樣的行為深深的影響了孩子的價(jià)值觀，讓他們的思想引入歧途。

另外大學(xué)階段學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過了叛逆期，會跟家長進(jìn)行更多的交流和溝通，但是很多大學(xué)生都在外地上學(xué)，平常跟父母見面的機(jī)會較少，溝通的機(jī)會本來就少，而很多父母則忙于自己的工作和生意對學(xué)生們?nèi)狈﹃P(guān)心，導(dǎo)致雙方的交流不足，學(xué)生們漸漸的與父母之間產(chǎn)生情感的隔閡。

3.社會整體感恩氛圍淡化

近年來網(wǎng)絡(luò)輿論上爆出的各種炫富風(fēng)潮，紅十字會因?yàn)橐粋€(gè)郭美美而使社會整體的慈善思想受到了沖擊，一時(shí)之間大家不知道是否該相信這些慈善機(jī)構(gòu)，應(yīng)該用怎樣的方式表達(dá)自己的感恩和回饋社會的行為。加之網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等虛擬交流環(huán)境使得人與人之間的互動越來越少，大家都躲在機(jī)器屏幕的后面，帶著面具生活，缺乏溫情的社會整體氛圍，不利于大學(xué)生感恩思想的形成和塑造。

四、大學(xué)生感恩教育模式探討

大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境包含了家庭、學(xué)校以及社會等多個(gè)相互交錯(cuò)的空間集合，因此對于學(xué)生的感恩思想教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，不能單純依賴于學(xué)校的課程教育以及家長的言傳身教，應(yīng)該從學(xué)校、家庭、社會等多方面出發(fā)，影響和督促學(xué)生主動樹立感恩思想和理念，為學(xué)生搭建實(shí)現(xiàn)感恩行為的活動平臺，在多方合力的作用之下共同形成關(guān)于大學(xué)生感恩思想的良好環(huán)境氛圍。

（一）積極營造良好的社會氛圍

對于整體社會而言感恩是一種傳統(tǒng)的道德文化思想，從古至今人們在感恩教育實(shí)踐活動中形成了豐富的資源。通過公益性的社會講座，在全社會范圍內(nèi)推行經(jīng)典誦讀，以及社會性的公益廣告宣傳等方式，大力宣傳感恩思想，通過宣傳片、宣傳畫，讓人們在生活當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處能夠接觸到傳統(tǒng)的感恩思想故事，讓感恩的風(fēng)氣滲透到人們的日常生活當(dāng)中。例如在濟(jì)南市的天橋區(qū)的專門有一處文化墻，市政部門在文化墻上面雕刻了大量的古代小故事，其中有羊羔跪乳、烏鴉反哺的故事、有結(jié)草銜環(huán)的故事這些都是典型的感恩思想教育的宣傳案例，市民帶領(lǐng)孩子在文化墻前走過，總要駐足去觀看這些故事，并且將故事的含義解釋給孩子聽，形成了強(qiáng)烈的感恩教育氛圍。

可以利用中國傳統(tǒng)的節(jié)日來宣傳感恩文化，例如人們所熟知的父親節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)、還有西方的感恩節(jié)，過節(jié)的目的不僅僅是為了放松和娛樂，更是讓人們記住這些節(jié)日背后所隱藏的故事，在節(jié)日到來的時(shí)候可以組織開展一些大型的主題活動，這樣的活動，讓每一位學(xué)生親身經(jīng)歷訓(xùn)練的辛苦，用自己的汗水來表達(dá)對祖國的熱愛。

發(fā)揮媒體的作用，倡導(dǎo)感恩的社會風(fēng)尚，我們國家每年都要推出和評選中國好人，這些好人在用自己的行動為我們樹立榜樣，他們的行為值得我們感恩，這種好人評選活動同時(shí)也是樹立感恩思想榜樣的良好媒介平臺，在他們身上學(xué)生們能夠體會到來自感恩的強(qiáng)大精神力量，他們用實(shí)際行動讓我們學(xué)會怎樣感恩。例如最美導(dǎo)游文花枝的故事，她的事跡讓被獲救的每個(gè)人終生感激，我們更應(yīng)該用我們的實(shí)際行動延續(xù)這種行為，表達(dá)出無限感恩。

（二）加強(qiáng)學(xué)校感恩教育

當(dāng)前學(xué)校關(guān)于感恩教育的主要問題是思想道德課程當(dāng)中的感恩教育不突出，無法引發(fā)學(xué)生們的普遍關(guān)注，另外當(dāng)前教師照本宣科的教育方式，使得感恩教育與學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生們無法從中獲得真正的思想影響，導(dǎo)致學(xué)校的感恩教育氛圍不濃厚，學(xué)生雖然擁有感恩思想，但是卻很少付出與真正的行動。

首先學(xué)校應(yīng)該提升感恩教育的重要性，感恩教育是為了喚起和強(qiáng)化學(xué)生們的感恩思想，讓學(xué)生們了解到應(yīng)當(dāng)對自己的家人、老師、朋友甚至國家和社會都抱有感恩的心態(tài)，尤其是在學(xué)習(xí)過程中自己的經(jīng)濟(jì)來源來自于父母辛勤的勞作，自己的知識來源于教師的辛勤教誨，自己的快樂和信念來源于身邊朋友的支持和幫助，只有對自己周圍的人抱有感恩的心態(tài)，才能夠更加融洽的跟他們相處。學(xué)?？梢造`活感恩教育方式，運(yùn)用學(xué)生們所熟悉的渠道和方式，例如教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、微信、QQ等方式，經(jīng)常與學(xué)生們之間進(jìn)行溝通，通過一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，形成對學(xué)生們感恩意識的教育。在各地區(qū)遭遇自然災(zāi)害，雪災(zāi)、地震、泥石流等學(xué)校積極倡導(dǎo)和組織學(xué)生們開展慈善捐款活動，定期組織學(xué)生們組成義工團(tuán)隊(duì)進(jìn)行義務(wù)獻(xiàn)血和義務(wù)勞動，在奉獻(xiàn)當(dāng)中餞行自己的感恩行為，也獲得別人對自己的一份感恩和尊重，讓感恩成為一種相互傳遞的積極正能量，督促我們更多的自我付出，幫助別人。

據(jù)報(bào)道08級音樂學(xué)院的學(xué)生喬學(xué)良在雨中舉行了個(gè)人畢業(yè)音樂會，來告別校園，感恩母校。那名同桌的你，那些睡在上鋪的兄弟，都將各奔東西。熟悉的歌詞回蕩在母校的操場上久久不能散去。喬學(xué)良用獨(dú)特的方式感恩母校，這一現(xiàn)象詮釋“90后”別樣的青春和夢想。因此，媒體應(yīng)當(dāng)更多的報(bào)道關(guān)于感恩思想的積極正面的事件，引導(dǎo)公眾的集體感恩思想和感恩行動。

（三）構(gòu)建良好的家庭教育環(huán)境

家庭是學(xué)生感恩教育的啟蒙，從小父母經(jīng)常教育孩子們要學(xué)會感恩，要懂得孝順，家長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們做好榜樣，用他們自己的行為為學(xué)生們樹立好榜樣，這是最好的家庭教育方式。父母應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，當(dāng)自己在感恩思想的構(gòu)建和行為舉止上存在不足和缺陷的時(shí)候，會直接影響到孩子的思想和行為。

母親節(jié)，圍繞偉大母親評選，或者如何感恩母愛等等來舉辦晚會，讓人們在真是的活動中感受到濃厚的親情，重新回味母親對家庭的默默奉獻(xiàn)和付出，不斷加深自我的感恩思想，讓感恩思想維系家庭成員之間情感溝通的重要橋梁。

父母與子女之間和諧和融洽的關(guān)系是餞行感恩行動和教育的基本前提，因此家長應(yīng)當(dāng)積極主動的通過電話和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，來關(guān)系和了解孩子的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，與孩子之間形成朋友式的交流和互動，在良好的溝通氛圍下，更好的滲透感恩教育。父母要做到以身作則，懂得感恩，和報(bào)恩，將自己看作是孩子的朋友平等的交流和溝通，努力與子女之間建立寬容和關(guān)愛的關(guān)系，為孩子營造溫馨和睦的家庭氛圍，孝順自己的父母和長輩，用自己愛父母的行動來影響子女。例如在節(jié)假日期間無論多忙都要抽時(shí)間帶著孩子看望老人，記住老人的生日，帶孩子為老人選購禮物，經(jīng)常陪老人散步，聊天，父母的感恩行為將成為孩子感恩行動的最好榜樣。

（四）加強(qiáng)自我教育意識

認(rèn)識是行為的導(dǎo)向，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)提高自身的感恩認(rèn)識，培養(yǎng)良好的感恩品質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己明辨是非和分清善惡的能力，才會更懂得什么是感恩如何才能夠做到感恩。在我國數(shù)千年的歷史文化當(dāng)中有著傳承悠久的感恩文化傳統(tǒng)，例如結(jié)草銜環(huán)、烏鴉反哺等等，都體現(xiàn)出了感恩思想，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從這些優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取精髓。另外大學(xué)年齡階段正處在個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的成熟時(shí)期，以社會上的典型感恩事跡和先進(jìn)人物作為楷模，激勵(lì)自己向著更高的思想境界攀登，在榜樣的感召和鼓舞之下，將帶給自己感恩思想教育更大的動力。一個(gè)人的思想道德狀況如何，主要來源于社會實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動的參加感恩社會活動，將感恩情感升華成一種具體的行為，例如參加青年志愿者服務(wù)，獻(xiàn)愛心活動，公益勞動，居民社區(qū)精神文明建設(shè)和社會調(diào)查等等，在行動中感受社會感恩氛圍，了解社會，目睹社會感恩新氣象，同時(shí)也能夠培養(yǎng)個(gè)人的責(zé)任感和風(fēng)險(xiǎn)精神。

逐步完善大學(xué)生的責(zé)任意識，孩子對家庭缺乏基本的感恩意識，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈彝サ呢?zé)任感，他們總是認(rèn)為父母為自己付出的一切是理所應(yīng)當(dāng)，從而導(dǎo)致感恩意識缺失。家長應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，在艱苦環(huán)境當(dāng)中磨練意志，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任意識，學(xué)會主動的關(guān)心和同情別人，學(xué)會用積極的行為來實(shí)現(xiàn)自己的感恩思想。

五、結(jié)論

90后大學(xué)生是社會未來的希望，他們生活在當(dāng)下優(yōu)越的物質(zhì)條件當(dāng)中，但是因?yàn)樯鐣h(huán)境的影響，容易導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲，從當(dāng)前多種社會現(xiàn)象可以看出，大學(xué)生普遍缺乏感恩意識，有人不懂得感恩，有的人雖然有感恩之心卻缺乏行動表現(xiàn)，這與自我教育、家庭環(huán)境以及社會整體環(huán)境都有著很大關(guān)系，因此提升大學(xué)生感恩意識應(yīng)該從大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境入手，形成家庭、學(xué)校和社會的教育合力，共同塑造感恩教育環(huán)境，喚醒大學(xué)生的感恩意識，積極倡導(dǎo)大學(xué)生的感恩行動。

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作者簡介：劉靜（1959—），女，北京人，工程師，北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院系黨總支副書記，研究方向：學(xué)生黨建及學(xué)生管理工作。