【摘 要】本文對(duì)高職英語(yǔ)培訓(xùn)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建進(jìn)行了初步的探索，先基于市場(chǎng)調(diào)研，確定工作崗位；根據(jù)對(duì)相關(guān)工作任務(wù)的分析，明確了職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)；最終將職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)落實(shí)到具體的課程。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 崗位分析 課程設(shè)置

隨著全球經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步融合，英語(yǔ)成了參與全球化的必備工具。歷來(lái)重視子女教育的中國(guó)家長(zhǎng)也越來(lái)越多意識(shí)到英語(yǔ)早期習(xí)得的重要性，少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)日益火爆。然而，既具備較強(qiáng)的英語(yǔ)溝通能力又掌握幼兒教育技巧的實(shí)用性復(fù)合英語(yǔ)人才的匱乏卻極大地制約了少兒英語(yǔ)培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我院方義桂、熊素娟老師負(fù)責(zé)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)師資培養(yǎng)可行性調(diào)查顯示，浙江省內(nèi)專(zhuān)門(mén)設(shè)置英語(yǔ)學(xué)科的小學(xué)教育和學(xué)前教育培養(yǎng)方向的學(xué)校并不多，招生人數(shù)和規(guī)模也不大，難以滿足日益增加的師資需求?；诟呗毥逃推浔举|(zhì)而言就是就業(yè)教育的理念，我院決定開(kāi)設(shè)英語(yǔ)培訓(xùn)模塊，從職業(yè)能力要求出發(fā)，構(gòu)建了適應(yīng)崗位要求和能夠進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的課程與培養(yǎng)體系，為進(jìn)一步縮小校企差距做了有益的探索。

一、基于市場(chǎng)調(diào)研，確定工作崗位

根據(jù)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)師資培養(yǎng)可行性調(diào)查顯示，目前幼兒園以及社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)人才的主要去處，由于各類(lèi)師范類(lèi)院校所開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與幼兒師資更為對(duì)口，所以我們把學(xué)生就業(yè)崗位的重點(diǎn)放在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上。通過(guò)與寧波夏恩英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校等多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的座談與調(diào)研，我們明確了高職英語(yǔ)培訓(xùn)的兩大崗位：英語(yǔ)培訓(xùn)師及助教。

二、基于崗位分析，明確工作任務(wù)以及職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)

通過(guò)與職業(yè)人士的多次座談和調(diào)研，我們明確了高職英語(yǔ)培訓(xùn)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，即：能?chē)@教學(xué)目標(biāo)并針對(duì)學(xué)生情況較為科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教案撰寫(xiě)；能較為流利地用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，能有針對(duì)性地采用藝術(shù)教育技能，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛；能較為客觀全面地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)反思，并做出相應(yīng)的反饋和調(diào)整；能制作美觀實(shí)用的英語(yǔ)課件及教具，會(huì)熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)；能細(xì)心觀察、分析兒童課堂表現(xiàn)及行為，能理解兒童心理及語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r；能較為有效進(jìn)行師生及家校溝通，協(xié)調(diào)相關(guān)關(guān)系。

以英語(yǔ)培訓(xùn)師為例，將以上人才培養(yǎng)規(guī)格落實(shí)到具體的工作任務(wù)即形成了下表：

三、對(duì)應(yīng)職業(yè)能力及素質(zhì)，設(shè)置課程

基于上表職業(yè)能力及素質(zhì)的分析，我們?cè)O(shè)置了《兒童心理與發(fā)展》、《英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》、《英語(yǔ)教學(xué)課堂用語(yǔ)》、《溝通技巧與實(shí)操》、《兒童英語(yǔ)故事與表演》等課程，其中《英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是涉外語(yǔ)言服務(wù)模塊的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。本課程使學(xué)生掌握少兒英語(yǔ)教學(xué)模式、教學(xué)的基本原則、具體教學(xué)方法和少兒英語(yǔ)游戲、歌謠、故事設(shè)計(jì)理論，能夠運(yùn)用本課程所學(xué)的理論知識(shí)和掌握的教學(xué)技能開(kāi)展少兒英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。該課程具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)地觀摩、調(diào)查報(bào)告、兒童英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)與演示等實(shí)訓(xùn)式教學(xué)，使學(xué)生能夠更深刻、更牢固的掌握技能，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜大源，吳全全. 當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[2] 姜大源. 職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]. 北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[3] 方義桂，熊素娟. 應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)小教方向（含學(xué)前教育）可行性調(diào)查報(bào)告. 2012