摘要：在分析當前高職院校思想政治教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了企業(yè)通過參與“兩課”建設、構(gòu)建實踐平臺和利用網(wǎng)絡新載體等途徑參與高職學生思想教育工作的模式，以提高高職院校思想政治教育的針對性和實效性，實現(xiàn)高校、企業(yè)、學生、社會四方共贏的局面。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；高職院校；思想政治教育工作

中共中央國務院對于大學生思想政治教育要求的不斷提高，以及對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標日趨明確，對高職院校中的思想政治教育的要求也不斷加強。高職院校對于學生的教育，不僅是要培養(yǎng)提高學生的知識技能水平，更要把學生的思想政治教育放在首位。但是，面對新形勢、新情況，高職院校思想政治教育工作還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。因此，加強和改進高職院校思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務。

一、高職院校學生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

1.從思想政治教育的內(nèi)容看，缺乏職業(yè)性

傳統(tǒng)的思想政治教育以思想道德、政治理論為主，往往以一種高高在上、完美無缺的教條式的道德教育出現(xiàn)，和學生未來的生活、職業(yè)緊密相關(guān)的教育內(nèi)容涉及較少。加上現(xiàn)有的思想政治理論課教材是專本通用，沒有結(jié)合企業(yè)和高職學生的實際需要，針對高職生另編教材，這使得現(xiàn)有教材職業(yè)色彩淡薄，導致教學內(nèi)容的“職業(yè)”特色缺失，教學內(nèi)容與職業(yè)崗位關(guān)聯(lián)度低，無法滿足90后高職學生在職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)紀律、職業(yè)行為以及就業(yè)形勢教育、創(chuàng)業(yè)教育等方面與職業(yè)緊密相聯(lián)的知識的需求。尤其在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實施過程中，作為人才培養(yǎng)基礎(chǔ)的思想政治教育卻沒有能真正參與其中，使得思想政治教育失去了“專業(yè)”的土壤，無法貼近學生和專業(yè)實際。

2.從思想政治教育的方法看，缺乏實踐性

好的方法是教育成功的有力保證。目前，高職院校思想政治教育還停留在認知教育的水平，缺乏綜合的道德行為訓練的模式。作為思想政治教育主渠道、主陣地的兩課教育以傳統(tǒng)的重理論、輕實踐的教學模式為主，堅持以教師為中心、以教室為主要場所，“一言堂”、“滿堂灌”的理論講解難以實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，教室與工廠的結(jié)合，學校與企業(yè)的結(jié)合，學習與工作的結(jié)合。長期的象牙塔式教學使學生缺乏在真實實踐環(huán)境中的熏陶與教育，缺乏對社會大環(huán)境以及企業(yè)環(huán)境全方位的了解。從單純的校園環(huán)境進入到復雜的企業(yè)環(huán)境時，學生不能及時實現(xiàn)從學生到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變，難以及時融入企業(yè)，社會不適應感增強。

3.從思想政治教育的隊伍看，缺乏雙師型教師

“雙師型”教師雖定義不一，但基本都強調(diào)既有作為教師的職業(yè)素質(zhì)和能力，又有企業(yè)工作經(jīng)歷，了解職業(yè)崗位需求，使教學建立在實際工作任務之上。然而，目前高職院校思想政治教育工作隊伍整體素質(zhì)參差不齊，大部分教師都是由學校到學校，在學歷、社會閱歷、專業(yè)功底方面比較薄弱，缺乏企業(yè)學習和實踐的行業(yè)經(jīng)驗，不熟悉一線工作崗位職責，對相關(guān)專業(yè)和企業(yè)的了解有限，加上思政教師的定位主要以理論研究為主，他們很少有參與專業(yè)和企業(yè)實踐的機會，這都影響著這支隊伍的整體建設，制約了思想政治教育工作水平的提高。

除此之外，大部分高職院校學生對思想政治教育的重視不夠，存在嚴重的“重技能、輕素質(zhì)”思想，認為在校期間主要是學好專業(yè)和技能，職業(yè)道德到崗以后學習也不遲，忽視了自身道德素質(zhì)和思想品德的學習，結(jié)果導致出現(xiàn)學生雖然技能過硬，但是在職業(yè)操守、職業(yè)素養(yǎng)方面達不到企業(yè)需求的尷尬局面。

二、企業(yè)參與高職學生思想政治教育的意義

職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，絕大多數(shù)高職學生畢業(yè)后的歸宿就是走向企業(yè)第一線從事生產(chǎn)實踐活動。企業(yè)的需要是高校開展思想政治教育的關(guān)鍵所在，離開企業(yè)，脫離企業(yè)的需求實際，只靠學校的單邊教育無法完成學生作為職業(yè)人所特有的職業(yè)素質(zhì)教育。如果高職院校思想政治教育能夠充分調(diào)動企業(yè)參與，實現(xiàn)校企合作、良性互動、共同管理，將更有利于利用雙方的優(yōu)勢資源，形成合力，提高思想政治教育的實效，實現(xiàn)高校、企業(yè)、學生、社會四方共贏。

1.有利于增強思想政治教育的實效性

企業(yè)參與，在增加高職學生思想政治教育施教主體的同時，也極大地豐富了思想政治教育資源。企業(yè)參與，將企業(yè)對人才的需求融入到人才培養(yǎng)方案和教學計劃中，把以課堂傳授間接知識為主的學校教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗、能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，使高職學生思想政治教育由課堂純粹的、抽象的理論灌輸提升為現(xiàn)實可感的直接體驗，發(fā)揮思想灌輸和崗位體驗兩種思想政治教育方法的長處，有利于對學生進行職業(yè)理念、職業(yè)道德、職業(yè)操守以及職業(yè)綜合素質(zhì)方面的教育與培養(yǎng)，實現(xiàn)預定的人才培養(yǎng)目標。

2.有利于提高學生的綜合素質(zhì)

當前高職學生多是獨生子女，以自我為中心，人際關(guān)系緊張，缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏責任意識，心理承受能力差成為了他們的弱點。而現(xiàn)代企業(yè)需要的是具備責任感、事業(yè)心、競爭意識和團隊精神的應用型人才。企業(yè)參與高職院校思想政治教育，兩者的結(jié)合點是高職院校和企業(yè)對學生職業(yè)能力及就業(yè)核心競爭力的共同關(guān)注，有利提升思想政治教育對學生的吸引力，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。企業(yè)的參與為學生提供了更多深入企業(yè)、了解企業(yè)的機會，在企業(yè)的真實環(huán)境中學習、鍛煉，學生不僅能夠掌握技能，而且能夠?qū)W習企業(yè)文化精神，有助于培養(yǎng)其勞動觀念、競爭合作意識、實踐能力，提高職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務意識和誠信意識，使其成為現(xiàn)代化建設所需要的高素質(zhì)應用型人才。

3.有利于提升企業(yè)的競爭力

企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭。沒有一支熟悉企業(yè)文化、適應企業(yè)環(huán)境、勝任企業(yè)需求的優(yōu)秀團隊，企業(yè)難以在激烈的競爭中取勝。企業(yè)參與高職院校思想政治教育，一方面將企業(yè)需求融入到課堂教學和校內(nèi)實訓中，使學生在學習的過程中提前了解企業(yè)的特點、發(fā)展前景、企業(yè)精神、企業(yè)規(guī)章制度及用人要求，完成從學生到“準員工”的角色轉(zhuǎn)變；另一方面通過頂崗實習，在真實的企業(yè)環(huán)境和企業(yè)文化的熏陶中，學生不斷加深對企業(yè)文化的認可，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，能夠盡快適應企業(yè)環(huán)境，完成從“準員工”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接，縮短就業(yè)“磨合期”，降低企業(yè)的培訓成本和勞動成本，為企業(yè)積累大量的潛在人力資源，有利于提升企業(yè)的競爭力。

4.有利于促進社會的和諧

經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中，企業(yè)需要大量的高素質(zhì)技能型人才，而靠學校的單邊教育培養(yǎng)出來的人才，按照企業(yè)的用人標準來衡量，是存在明顯缺陷的。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)與企業(yè)的需求存在一定的差距，這也是社會上出現(xiàn)“企業(yè)招工難”與“大學生就業(yè)難”這一矛盾的關(guān)鍵所在。企業(yè)參與高職思想政治教育，有利于實現(xiàn)企業(yè)和學校的雙向互補，實現(xiàn)企業(yè)與學校物質(zhì)和智力資源的共享，融合職業(yè)教育理念和企業(yè)理念，培養(yǎng)出符合社會需要的高技能人才，在人才供求關(guān)系上完成學校和企業(yè)的良好對接，相互滲透，緩解畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的社會問題，促進社會的和諧。

三、企業(yè)參與高職學生思想政治教育的新模式探討

1.參與校內(nèi)“兩課”建設，鞏固思想政治教育傳統(tǒng)陣地

2004年10月中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》賦予了高校思想政治理論課教學對大學生進行思想政治教育“主渠道”的戰(zhàn)略地位，“兩課”成為思想政治教育的傳統(tǒng)陣地。企業(yè)參與思想政治教育，必須充分利用自身的優(yōu)勢，參與“兩課”建設，提升“兩課”教育的針對性和實效性，鞏固思想政治教育傳統(tǒng)陣地。

（1）優(yōu)化教學內(nèi)容

目前高職院校思想政治教育的內(nèi)容缺乏職業(yè)性，其原因在于其脫離了企業(yè)的用人需求和學生的實際。企業(yè)專家長期工作在生產(chǎn)實踐的第一線，深知每一個工作崗位對員工職業(yè)能力和素質(zhì)的要求，在“兩課”教學內(nèi)容進行優(yōu)化時，要充分聽取企業(yè)的建議，凸顯職業(yè)導向性，打破傳統(tǒng)的專本通用的教學內(nèi)容，圍繞企業(yè)和學生的職業(yè)需求來組織教學內(nèi)容，包括理想信念教育、職業(yè)教育、愛崗敬業(yè)、職業(yè)興趣等內(nèi)容，將企業(yè)對員工的素質(zhì)要求前置到課堂教學中來，發(fā)揮教學職業(yè)性和育人思想性兩方面的優(yōu)勢。比如，在《形式與政策》中，增加對學生專業(yè)的職業(yè)形勢分析，加強學生的職業(yè)敏感、職業(yè)信念的教育；在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中，注意具體崗位職業(yè)道德的特殊性?？傊?，使職業(yè)素質(zhì)教育與思想政治教育深度融合，能充分發(fā)揮大學生思想政治工作的主陣地作用，促進學生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

（2）構(gòu)建“雙師型”隊伍

在思想政治教育校企合作這一平臺上，為確保思想政治教育工作落到實處，必須要有一支品德高尚、素質(zhì)全面的思想政治教育隊伍來保駕護航。通過教師進企業(yè)，企業(yè)專家進學校的雙向交流機制，有利于實現(xiàn)隊伍的一體化，構(gòu)建一支專兼結(jié)合，具備“雙師”素質(zhì)的思想政治教育隊伍。一方面，校內(nèi)的思想政治教育隊伍可以深入企業(yè)參與專業(yè)的實踐教學活動，到企業(yè)進行掛職鍛煉等方式，深入了解與這類專業(yè)對口的行業(yè)、職業(yè)的特點和崗位需求，在環(huán)境互換中，形成職業(yè)知識更新和專業(yè)化，才能有針對性地把先進的職業(yè)理念和企業(yè)文化等知識融入到思想政治教育中來，幫助學生真正成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。另一方面，對于思想政治課中職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容可以聘請企業(yè)高層專家團隊、客座教授以及企業(yè)勞動模范、技術(shù)能手深入課堂教學，充實思想政治教育隊伍，使學生足不出戶就能體驗企業(yè)文化的魅力。

2.重視頂崗實習思政教育，共建思想政治教育實踐平臺

很多高職院校實行“2+1”人才培養(yǎng)模式，學生在校外頂崗實習的時間大大加長。盡管高校有專業(yè)教師負責管理學生，但是他們普遍重視學生專業(yè)技能的學習與提升，忽略學生在實習期思想和心理的變化。而思想政治教育人員由于數(shù)量不足，對在外實習學生的思想政治教育是“心有余而力不足”，造成了高校頂崗實習階段思想政治教育出現(xiàn)“真空”。而企業(yè)是高職院校進行思想政治工作和職業(yè)素質(zhì)教育融合的最佳場所，擁有最好的教育資源、企業(yè)文化是最好的教材、企業(yè)環(huán)境是最好的教室。如果企業(yè)能夠重視頂崗實習階段學生的思想政治教育，將思想政治教育貫穿在生產(chǎn)實踐的真實的環(huán)境中，特別有利于進行體驗式教育，促進學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的提高，校外實習基地將會成為高職院校思想政治教育又一有效的平臺。

（1）發(fā)揮企業(yè)導師的示范指導作用

學生頂崗實習中，接觸最多的就是企業(yè)實訓實習指導師傅，企業(yè)應該充分發(fā)揮他們對學生的示范引導作用。一方面加強對學生的崗位指導，注重強化學生的崗位教育，通過向?qū)W生宣傳工作制度、行為紀律和質(zhì)量意識等，幫助學生有針對性地制定并實施崗位技能培訓計劃，使學生盡快熟悉企業(yè)的基本情況、熟悉崗位的基本技能。另一方面，企業(yè)實訓實習指導師傅可以利用多年的工作經(jīng)歷和豐富的工作經(jīng)驗，并將其人生經(jīng)歷和成功之路轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實教育素材，言傳身教，使參與實訓實習的學生在學習專業(yè)技能的同時，能夠?qū)W會如何地做人，養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，遵守崗位制度和職業(yè)規(guī)定，樹立良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德品質(zhì)。

（2）突出企業(yè)文化的教育引領(lǐng)作用

企業(yè)文化是一個組織中所有成員共享并作為精神層面的東西傳承給組織新成員的一整套共同遵循的價值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準則的綜合。企業(yè)文化具有導向、激勵、感化、約束和凝聚功能，是企業(yè)的發(fā)展之魂。其育人優(yōu)勢在于他的潛移默化、潤物無聲，容易被學生接受，能夠讓學生通過自我認知、自我體驗、自我教育，使其在耳濡目染、情感熏陶的過程中加深對企業(yè)的理解，并轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)，特別是對學生職業(yè)道德的塑造和職業(yè)品格、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有積極的作用。因此，在頂崗實習階段，企業(yè)應找出企業(yè)文化和思想政治教育的銜接點，一方面加強自身企業(yè)文化建設，形成良好的企業(yè)文化氛圍，另一方面緊密結(jié)合學生在頂崗實習中由“學生”轉(zhuǎn)為“職業(yè)人”過程中的困惑和難題，充分利用企業(yè)文化中職業(yè)道德、職業(yè)精神等積極的內(nèi)容，幫助學生規(guī)范自己的言行，形成職業(yè)習慣，培養(yǎng)其較高的職業(yè)素質(zhì)，制定切實可行的職業(yè)目標，并為今后的順利就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡載體

復雜多樣的社會思潮、思想觀念、行為習慣、人際關(guān)系對學生的思想、心理、行為等都會產(chǎn)生正面或負面的影響。當代的高職生，在信息化的環(huán)境影響下，對新媒體的接受能力強。高職院校的思想政治教育工作應該充分結(jié)合高職大學生信息獲取途徑和思想特點，切實將思想政治教育工作與當前盛行的網(wǎng)絡技術(shù)結(jié)合起來，有效調(diào)動學生參與的積極性和熱情，延伸思想政治教育的平臺。高職院校和企業(yè)通過開通思想政治教育網(wǎng)絡專題板塊，搭建校企之間、師生之間、學生之間的網(wǎng)上交流平臺。尤其是企業(yè)應該搶占網(wǎng)絡教育的先機，開辟一條企業(yè)參與高職思想政治教育的新途徑。企業(yè)可以通過優(yōu)化企業(yè)網(wǎng)站，在網(wǎng)站上展示企業(yè)規(guī)章制度、公司環(huán)境、優(yōu)秀員工事跡、企業(yè)動態(tài)等，學生輕點鼠標，足不出校就可以提前了解企業(yè)相關(guān)文化以及用人標準，這樣學生就可以有針對性地做好自己的職業(yè)規(guī)劃，按照企業(yè)標準提升自己的職業(yè)能力和素養(yǎng)。除此以外，企業(yè)還可以通過建立論壇、開通博客等學生感興趣、喜聞樂見的形式，加強企業(yè)與學生的交流，吸引和凝聚學生，使網(wǎng)絡成為傳播企業(yè)文化與價值觀，引導學生樹立正確職業(yè)觀的新渠道，提升企業(yè)對學生思想道德教育的影響力和覆蓋面。

四、企業(yè)參與高職院校思想政治教育長效機制的建立

參與高職院校思想政治教育，是企業(yè)獲得長遠發(fā)展的不竭動力。然而由于缺乏政府的支持和法律的保證，不少企業(yè)受短期利益的影響，缺乏內(nèi)驅(qū)力，參與思想政治教育的程度和積極性不高。

1.提供經(jīng)濟優(yōu)惠

思想政治教育工作校企合作需要爭取政府政策上的支持，為參與高職院校思想政治教育的企業(yè)提供政策優(yōu)惠和經(jīng)濟補償?shù)任镔|(zhì)性鼓勵。比如按照一定比例減免職業(yè)教育與培訓稅或稅收返還企業(yè)專款用于企業(yè)職業(yè)教育，讓企業(yè)切實感受到參與高職院校思想政治教育既是履行一種社會責任，又是從事一項對本企業(yè)經(jīng)濟效益有明顯促進作用的事業(yè)，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，從一定程度上激勵企業(yè)的參與意識。

2.樹立宣傳典范

高職院?？梢岳眯Ｆ蠛献鞯臋C遇，找準企業(yè)文化和校園文化的切入點，為企業(yè)做宣傳，提高企業(yè)的影響力和知名度，為其提供精神利益，調(diào)動企業(yè)參與的積極性。如在校內(nèi)櫥窗、校園宣傳冊、校園網(wǎng)頁等宣傳校企合作的成果成效，加深學生對企業(yè)的認可。

3.開展項目合作

學校教育的提高、學生的成長歸根究底企業(yè)是最終的受益者。高職院?？梢砸宰陨淼膬?yōu)勢與企業(yè)開展項目合作，為企業(yè)提供智力和人力支持，解決企業(yè)的實際問題。同時還可以積極參與行業(yè)協(xié)會活動，為企業(yè)提供有效甚至無償服務，達到雙贏互惠的效果。如設立企業(yè)冠名班，為企業(yè)“訂單化”培養(yǎng)人才，雙向掛牌、互認顧問和基地等。

企業(yè)參與擁有良好的外部保障，企業(yè)本身又有追求長遠發(fā)展的內(nèi)部動機，內(nèi)外因的相互作用將促進企業(yè)參與高職院校思想政治教育長效機制的建立。

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