作為一個(gè)高福利國家，芬蘭政府為兒童和青少年提供的各種服務(wù)大多是免費(fèi)的，包括教育。學(xué)校為學(xué)生提供免費(fèi)的衛(wèi)生保健，師生都享有免費(fèi)的校餐，可以免費(fèi)使用電腦和打印機(jī)，所有電腦都連接互聯(lián)網(wǎng)，書本和學(xué)習(xí)用具也都免費(fèi)。

關(guān)愛每個(gè)學(xué)生在芬蘭的學(xué)校體現(xiàn)得非常明顯。每個(gè)班通常有15—25個(gè)學(xué)生，較少的學(xué)生確保了教師與學(xué)生之間的親密關(guān)系。老師也從來不懲罰學(xué)生。芬蘭中小學(xué)每節(jié)課45分鐘，課間15分鐘。學(xué)生在課間必須離開教室到操場上去。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力被高度重視。

國際教育測評(píng)顯示，芬蘭學(xué)生成績的兩極分化比其他國家都小，這是芬蘭中小學(xué)貫徹平等原則的結(jié)果，也是芬蘭社會(huì)崇尚平等的體現(xiàn)。來自不同家庭背景的學(xué)生，成績沒有顯著的差異。芬蘭的富人對(duì)私立學(xué)校沒有興趣，連私人補(bǔ)習(xí)都沒人聽說過。

家長把孩子送到學(xué)校，孩子獲得的不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境，還有成長的支持。家庭作業(yè)不對(duì)學(xué)生形成壓力，假期和周末也沒有家庭作業(yè)。有限的作業(yè)量意味著學(xué)生在課余可以從事自己的興趣愛好，尤其是音樂和體育。對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)校不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，那里還有可口的午餐、親愛的伙伴，這些都讓學(xué)生對(duì)學(xué)校心懷感激。

從上世紀(jì)70年代中期開始，芬蘭教育的一大指導(dǎo)思想就是把教師視為“基于研究的職業(yè)”，著力培養(yǎng)教師的研究能力。另外，芬蘭的社會(huì)廉潔指數(shù)在全球也是排在前列的,這種社會(huì)氛圍與教育之間形成了良性互動(dòng)。