摘要：隨著中國留學(xué)市場步入“大眾化留學(xué)時代”，出國留學(xué)的大學(xué)生正逐年增多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)主要有四種類型，即成才發(fā)展型、成就驅(qū)動型、外力推動型和移民誘發(fā)型。當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)總體上呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化以及主流是積極的、理性的特點(diǎn)。高等學(xué)校應(yīng)從加強(qiáng)思想政治教育、深入開展國情教育、積極開展留學(xué)指導(dǎo)等三個方面對當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)加以教育和引導(dǎo)，促使他們樹立正確的留學(xué)觀念，理性選擇留學(xué)之路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；留學(xué)動機(jī)；高等學(xué)校；教育引導(dǎo)

中圖分類號：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）11—114-03

近年來，在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增、就業(yè)形勢嚴(yán)峻、國民經(jīng)濟(jì)能力普遍提升以及人民幣升值、留學(xué)目的國對中國的留學(xué)政策更加開放等多重因素的共同影響下，中國留學(xué)市場從“理智性留學(xué)時代”迅速步入“大眾化留學(xué)時代”。根據(jù)教育部公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，自2005年以來，我國每年出國留學(xué)的人數(shù)都在大幅增長，特別是2008年金融危機(jī)以來，我國出國留學(xué)生人數(shù)保持在20%左右的年增長速度，出國留學(xué)人數(shù)的增長進(jìn)入一個“井噴式增長期”。2012年，我國出國留學(xué)生人數(shù)更是達(dá)到史上最大規(guī)模，高達(dá)39.96萬人，位居世界第一。未來一段時間，我國出國留學(xué)人數(shù)還將保持持續(xù)增長態(tài)勢。其原因除了上述因素仍然存在并繼續(xù)發(fā)揮作用，還有以下兩個：一是隨著我國高等教育對外交流與合作的進(jìn)一步深化，各大高校的中外合作辦學(xué)蓬勃發(fā)展。在此背景下，大學(xué)生在校期間及畢業(yè)以后出國留學(xué)的機(jī)會不斷增多。二是目前許多大學(xué)生都想出國留學(xué)，有調(diào)查顯示，我國75%的大學(xué)生在家庭經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下，畢業(yè)后有出國留學(xué)意向。

從出國留學(xué)的條件和要求來看，通常那些想出國留學(xué)和能出國留學(xué)的大學(xué)生各方面都是出類拔萃的尖子生。那么在當(dāng)前的情況下，這部分大學(xué)生中的佼佼者為什么要選擇出國留學(xué)？他們主要出于何種動機(jī)？這些動機(jī)呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？高等學(xué)校又該如何對其加以教育和引導(dǎo)？這些都是高等學(xué)校教育工作者需要仔細(xì)研究的重要問題。

一、當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動機(jī)的類型

所謂留學(xué)動機(jī)，是指個體留學(xué)的內(nèi)在心理動力，起著發(fā)動、調(diào)節(jié)、維持和中止留學(xué)行為的作用。為了準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)，課題組選取了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、北京理工大學(xué)、首都師范大學(xué)和首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等6所高校，對其87名有出國留學(xué)打算的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并抽取了其中12名學(xué)生進(jìn)行了深度訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)主要有以下四種類型。

（一）成才發(fā)展型

這類大學(xué)生希望通過出國留學(xué)來促進(jìn)個人發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價值。他們出國留學(xué)主要基于以下三個方面的原因：一是他們更為認(rèn)同國外的教育理念，更喜歡國外的教育方式，更看重國外豐富的教育資源，希望能在更好的教育環(huán)境下接受更好的教育，學(xué)到更加專業(yè)、實(shí)用的知識和技能。二是他們認(rèn)為國外較硬的學(xué)歷、“海歸”耀眼的光環(huán)，在很多時候更能滿足工作需要、促進(jìn)個人的職業(yè)發(fā)展，于是他們便希望通過出國留學(xué)來謀取更多的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展資本，提高個人的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)實(shí)力。三是他們不滿足于在國內(nèi)平凡單調(diào)、受家人庇護(hù)的成長路徑，希望通過出國留學(xué)來接受更多的鍛煉和挑戰(zhàn)，達(dá)到開闊視野、增加人生閱歷、提高綜合素質(zhì)的目的。

（二）成就驅(qū)動型

這類大學(xué)生的成就動機(jī)比較強(qiáng)烈，他們想憑借出國留學(xué)來使自己獲得內(nèi)在的和外在的成就認(rèn)可。一方面，這部分大學(xué)生非常希望能夠通過自己的努力出人頭地，從而使自己更有成就感，即獲得更多的自我認(rèn)可。因?yàn)槌鰢魧W(xué)不僅需要流利的外語口語、優(yōu)異的大學(xué)成績，還需要較高的綜合素質(zhì)，他們認(rèn)為如果一個人能夠獲得出國深造的機(jī)會，那就意味著他在這些方面都要比一般人強(qiáng)。所以出國留學(xué)能帶給他們更多的內(nèi)在成就體驗(yàn)。另一方面，他們非常希望自己所取得的成就能夠獲得親朋好友的認(rèn)可和羨慕，以此來體現(xiàn)自身價值，獲得更多的外在成就認(rèn)可。他們認(rèn)為出國留學(xué)就是“人往高處走”，所以只要自己能出國留學(xué)，就能夠讓別人覺得自己更有出息，讓家人感到更有面子，從而滿足其外在成就認(rèn)可的需要。

（三）外力推動型

這類大學(xué)生往往人生觀不夠成熟，在留學(xué)動機(jī)上主要表現(xiàn)為被動和盲從。他們不但缺乏對留學(xué)價值和奮斗方向的正確認(rèn)識，而且主觀上并無強(qiáng)烈的留學(xué)意愿，其留學(xué)動機(jī)的誘發(fā)和增強(qiáng)主要是出于外界環(huán)境和周圍人員直接或間接的推動?？偲饋碚f，主要的推動因素有三個：一是受師長的影響，即因受到家長的期望甚至是逼迫、教師的鼓勵、親朋的勸說而萌生了出國留學(xué)的想法，而那些“望子出國成龍”的家長對大學(xué)生出國留學(xué)的推動作用最大；二是受同學(xué)或朋友的影響，即因看到周圍許多同學(xué)或朋友都要申請出國留學(xué)或已經(jīng)出國留學(xué)而產(chǎn)生了隨大流的傾向，這是典型的“從眾心理”使然；三是受社會環(huán)境的影響，即他們因顧及在國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)難、考研壓力大而希望到國外留學(xué)以另謀出路。特別是他們看到近年來在國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生陷入“就業(yè)難”困境的情況下，政府卻對歸國留學(xué)生的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供種種優(yōu)惠政策，這使他們單純地認(rèn)為擁有留學(xué)經(jīng)歷不僅可以給他們帶上耀眼的光環(huán)，還可以幫助他們順利解決就業(yè)問題，于是他們便把出國留學(xué)當(dāng)作一條“曲線就業(yè)”的渠道。

（四）移民誘發(fā)型

這類大學(xué)生出國留學(xué)主要是為了將來能夠移民海外。這一類大學(xué)生往往思想單純、情感質(zhì)樸，看問題不夠全面，分析問題不夠透徹，過于理想化地追求“簡單的完美”，對國內(nèi)一些負(fù)面的社會問題比較敏感，受其影響而動搖了民族情感和愛國熱忱。相反的，他們認(rèn)為國外什么都好。訪談發(fā)現(xiàn)，這部分大學(xué)生大多在家庭、學(xué)?；蛏鐣钪辛私饣蚪佑|到一些國外環(huán)境和生活方式，于是在對國外的生活境況了解片面、認(rèn)識膚淺的情況下，便對其產(chǎn)生了盲目的認(rèn)同和向往。同時，他們對國外的移民政策了解不深，想當(dāng)然地認(rèn)為只要能出國留學(xué)，將來就能夠很容易地拿到綠卡或居留證，是純粹地“為移民而出國留學(xué)”。

二、當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動機(jī)的特點(diǎn)

仔細(xì)分析調(diào)查結(jié)果以及上述留學(xué)動機(jī)的類型不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)總體上呈現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化以及主流是積極的、理性的特點(diǎn)。

（一）多樣化、復(fù)雜化

一方面，當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。在這些動機(jī)中，有些是理智的，比如，想通過留學(xué)深造促進(jìn)個人成長和發(fā)展；有些則是盲從的，比如，看到周圍申請出國留學(xué)的人員較多自己也動了心，或者經(jīng)不住親朋好友的反復(fù)勸說而萌生了出國留學(xué)的念頭；有些是務(wù)實(shí)的，比如，想通過出國留學(xué)來增長見識、擁有多元文化背景，以便將來找個好工作；有些是無奈的，比如，考慮到在國內(nèi)大學(xué)生就業(yè)難、考研壓力大而想通過出國留學(xué)來另謀出路；有些則是功利的，比如，希望出國留學(xué)可以幫助自己覓得一個移民海外的跳板。另一方面，當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)又呈現(xiàn)出復(fù)雜化的特點(diǎn)。通過深度訪談發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生意欲出國留學(xué)并不是單純地出于某一種原因，而是出于多方面的考慮。比如，有的學(xué)生既是為個人前途打算，又是順應(yīng)家長的要求；有的學(xué)生既考慮了個人發(fā)展的需要，又考慮了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大趨勢，還考慮了國家未來的發(fā)展需要。由此可見，當(dāng)代大學(xué)生最終申請出國留學(xué)的決定是在多重因素共同作用下做出的。

（二）主流是積極的、理性的

盡管當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)是多樣的、復(fù)雜的，但是就調(diào)查的結(jié)果來看，其留學(xué)動機(jī)的主流還是積極的、理性的。一方面，那些想出國留學(xué)的大學(xué)生最終決定出國留學(xué)不僅僅是為了滿足個人發(fā)展的需要，他們還立足并立志于促進(jìn)國家發(fā)展和社會進(jìn)步。比如，他們中絕大多數(shù)人都希望自己學(xué)好本事之后將來為祖國的長足發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。訪談中有七位學(xué)生明確表示之所以要去往發(fā)達(dá)國家留學(xué)，主要是去學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)，以提高自己的綜合素質(zhì)和報(bào)效祖國的能力。因而多數(shù)大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)還是建立在愛國的大前提之下的，其主流是積極的。另一方面，絕大多數(shù)大學(xué)生做出的留學(xué)決定并非盲目的，而是經(jīng)過深思熟慮的。他們既對當(dāng)前國內(nèi)外的社會環(huán)境、文化差異、教育體制、就業(yè)形勢以及用人單位的需要等做了較為詳細(xì)的考察和了解，又對今后的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢和個人的發(fā)展定位有著清醒的認(rèn)知。所以說他們的留學(xué)動機(jī)又是理性的。

三、當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動機(jī)的教育引導(dǎo)策略

通過對大學(xué)生留學(xué)動機(jī)的考察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代大學(xué)生留學(xué)動機(jī)的激發(fā)條件，既有外在誘因，也有內(nèi)在需求；既有理性需要，又伴有一些非理性的因素。因此，高等學(xué)校教育工作者有必要并有責(zé)任對當(dāng)代大學(xué)生的留學(xué)動機(jī)加以合理的教育引導(dǎo)，以減少留學(xué)的盲目性，使其更加理性地選擇求學(xué)之路。那么，具體可以采取哪些教育引導(dǎo)措施呢？以下三項(xiàng)工作應(yīng)引起重點(diǎn)關(guān)注。

（一）加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)和留學(xué)觀念

當(dāng)代大學(xué)生是伴隨改革開放成長起來的，他們的價值觀因受到中西方文化的共同影響而更為復(fù)雜和多元，相比以前的大學(xué)生，他們本身就更加需要正確有效的思想引導(dǎo)。而他們中的那部分欲留學(xué)和準(zhǔn)留學(xué)的大學(xué)生不僅留學(xué)動機(jī)多樣、復(fù)雜，而且其中不乏被動盲從和認(rèn)知偏差者，再加上這個特殊群體一直被傳統(tǒng)的思想政治教育工作所忽略，所以有針對性地對這部分欲留學(xué)和準(zhǔn)留學(xué)的大學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育就顯得尤為必要。

加強(qiáng)欲留學(xué)和準(zhǔn)留學(xué)大學(xué)生們的思想政治教育，首先要以中華傳統(tǒng)美德、愛國主義、集體主義、社會主義以及馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等思想為宏觀指導(dǎo)，吸收世界多元化的先進(jìn)文明，提出具有民族特色的價值標(biāo)準(zhǔn)和道德規(guī)范。通過榜樣學(xué)習(xí)、集體活動、德育實(shí)踐和社會體驗(yàn)等多種方式，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價值觀。除此之外，還要重點(diǎn)做好那部分在出國留學(xué)問題上被動盲從和認(rèn)知出現(xiàn)偏差的大學(xué)生的思想政治教育工作，幫助他們樹立正確的留學(xué)觀念。具體來說：一是對于那部分被動盲從的大學(xué)生，應(yīng)多做思想溝通，通過擺事實(shí)、講道理，既要讓他們充分認(rèn)識到盲目從眾行為是缺乏主見的表現(xiàn)，又要引導(dǎo)他們認(rèn)識到出國留學(xué)并非成才的唯一通道。二是對于那部分認(rèn)知出現(xiàn)偏差的大學(xué)生，除了進(jìn)行必要的思想教育和信息交流，還要借助一些實(shí)地體驗(yàn)活動（如參加一些官方文化交流項(xiàng)目或校際交流項(xiàng)目以及出國旅游、夏令營、住客訪問等）或廣泛閱讀等方式，讓他們深入了解留學(xué)目的國的實(shí)際，使他們進(jìn)一步認(rèn)識到“由于文化背景不同，中西方國家在價值觀、人生觀以及倫理道德觀上都存在著巨大的差異”。要引導(dǎo)他們理性看待這種差異，并使其充分認(rèn)識到外面看來再美好的國度也會存在陰暗消極的一面。

（二）深入開展國情教育，強(qiáng)化大學(xué)生的愛國情感和民族精神

當(dāng)代大學(xué)生所處的開放的生存環(huán)境、獨(dú)特的時代特征使得其中一部分人對國外環(huán)境和生活方式有著強(qiáng)烈的認(rèn)同和向往，不少人甚至產(chǎn)生移民傾向，欲走留學(xué)移民之路。不可否認(rèn)，尚處于社會主義初級階段的中國在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中確實(shí)存在這樣或那樣的問題，但是從那些欲留學(xué)的大學(xué)生的思想態(tài)度可以看出，他們對于“中國是個什么樣的國家”這個問題并不十分了解，個別人甚至還有些以偏概全、崇洋媚外。所以，對這部分大學(xué)生深入開展國情教育，使其深刻認(rèn)識中國的歷史和現(xiàn)狀，強(qiáng)化他們的愛國情感和民族精神是極其必要的。

在國情教育的開展過程中，首先，要讓他們了解中華民族的悠久歷史和燦爛文化，樹立民族自豪感，克服“民族自卑癥”。其次，要讓他們?nèi)媪私馕覈?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)狀，克服“急躁冒進(jìn)癥”。要讓他們清楚地認(rèn)識到：雖然改革開放以來，我國已經(jīng)取得了舉世矚目的偉大成就，但是畢竟我們是在一窮二白的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，再加上人口眾多、人均資源匱乏，在這種情況下搞建設(shè)，幻想一步到位、一夜之間完成歷史巨變是缺乏科學(xué)態(tài)度的。再次，要充分利用科學(xué)發(fā)展觀武裝當(dāng)代大學(xué)生們的頭腦，使他們進(jìn)一步深刻認(rèn)識和準(zhǔn)確把握當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的階段性特征及其面臨的問題和挑戰(zhàn)。最后，要教育當(dāng)代大學(xué)生在各種誘惑面前保持清醒的頭腦，加強(qiáng)培育以愛國主義為核心的民族精神，使其樹立報(bào)效祖國之心。

（三）積極開展留學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識和理性對待出國留學(xué)

當(dāng)前在意欲留學(xué)的大學(xué)生人數(shù)逐年增多、大學(xué)生們的出國留學(xué)動機(jī)復(fù)雜多樣的情況下，如何對那些欲留學(xué)的大學(xué)生們進(jìn)行分層分類，如何針對欲留學(xué)大學(xué)生的心理特點(diǎn)、外語水平、學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和自我管理能力等現(xiàn)實(shí)狀況，為其提供行之有效的留學(xué)指導(dǎo)，使他們減少盲目性，增強(qiáng)針對性，提高成功率，已成為高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

建議高等學(xué)校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或委派專人對大學(xué)生進(jìn)行留學(xué)指導(dǎo)，并重點(diǎn)做好以下三項(xiàng)工作：其一，發(fā)布各國留學(xué)政策和出國留學(xué)辦理信息指南，提供較為全面真實(shí)的大學(xué)生出國留學(xué)境況的信息，及時發(fā)布留學(xué)預(yù)警和各種相關(guān)信息，解答大學(xué)生們對于留學(xué)的困惑和問題，指導(dǎo)他們做好相關(guān)準(zhǔn)備，提醒他們可能會遇到的挫折，使他們更加深入地了解出國留學(xué)的相關(guān)事宜及注意事項(xiàng)，更加慎重、理智地對待留學(xué)。其二，糾正當(dāng)代大學(xué)生的一些錯誤認(rèn)識，比如，國外的文憑好拿、學(xué)習(xí)輕松、出國留學(xué)容易拿到綠卡或居留證等，特別是要讓他們認(rèn)識到：實(shí)際上，近年來西方國家的移民政策日趨緊縮，“留學(xué)移民”的道路并不現(xiàn)實(shí)。許多國家的高等學(xué)校之所以吸收我國學(xué)生，更多的是出于緩解其財(cái)政壓力的需要，與其移民政策并無關(guān)聯(lián)。其三，引導(dǎo)大學(xué)生們認(rèn)識到出國留學(xué)并非適合每一個人。因?yàn)槌鰢魧W(xué)不僅要求學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和較好的外語水平，還對其自立能力、自理能力、溝通能力、心理承受能力和社會適應(yīng)能力等有著較高的要求；此外，具備開放的性格、積極向上的心態(tài)也很重要。要引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在全面評估自身?xiàng)l件是否適合在海外獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，慎重做出留學(xué)決策。

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[劉紅霞：首都師范大學(xué)管理學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)博士后，主要從事大學(xué)生就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃研究]