趙越

【摘 要】更熟練，更快捷地彈好鋼琴，練琴也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。練琴既要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，也需要有規(guī)律的科學(xué)的，恒久的，有效的方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】坐姿；手型；彈奏方法

學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)提高智能，開發(fā)智力，藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣等方面的作用已越來越為人重視，凡是學(xué)習(xí)鋼琴的人乙不期望著能夠盡快正確地掌握科學(xué)的演奏主法，相應(yīng)地要求我們既要注意音樂知識(shí)，我們想我作為一名鋼琴教師，從長(zhǎng)期鋼琴學(xué)習(xí)及多年教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)練琴方法，我談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)：

第一，學(xué)習(xí)鋼琴要講彈琴姿勢(shì)，正確姿勢(shì)是端正坐在凳子中間，不能過前式過后手臂稍微彎曲伸開，凳子和琴間的距離要合適以手臂稍變曲的伸開為標(biāo)準(zhǔn)，過遠(yuǎn)手臂伸直無法放松，而過近，胳臂夾著也會(huì)造成緊張，應(yīng)以胳臂肘部垂直下來，不能過高或過低，否則都會(huì)造成不應(yīng)有的緊張，直接影響彈奏方法，彈奏時(shí)要求上半身坐直，這樣可以從腰部或更下用力，同時(shí)，上身可略向前傾身體，中學(xué)靠前，便于將力量傳向指甲上。有許多初學(xué)者不注意坐的位置及姿勢(shì)，以致養(yǎng)成一些錯(cuò)誤習(xí)慣，有一些學(xué)生則造成彈法錯(cuò)誤，手腕，手臂酸痛，身體彎曲或駝背等不應(yīng)有的后果。

第二，在有了正確的彈奏姿勢(shì)上就應(yīng)該注意音的彈奏練習(xí)

1. 應(yīng)注意非連音的訓(xùn)練，我認(rèn)為初學(xué)者以非連音練習(xí)開始最為適宜，這種彈法使初學(xué)者能盡快體會(huì)和掌握手臂及腕部放松，靈活運(yùn)用手腕，而且可使手指略向里彎曲，類似手的自然狀態(tài)下的形狀，手的各關(guān)節(jié)放松自然，彎曲，觸鍵部位在指尖，手腕稍低掌關(guān)節(jié)。動(dòng)作從手腕開始，手腕輕松將手提起，繼而把整個(gè)手臂帶動(dòng)，在演奏時(shí)藥、要注意指法的科學(xué)掌握，指法的好壞直接的影響音樂的表現(xiàn)力。如果手小者覺得不會(huì)是，演奏者可根據(jù)自己的條件適當(dāng)?shù)刈儞Q編者標(biāo)的指法應(yīng)以自身狀況加以改變，這樣才能演奏出理想的效果。

2. 就是連奏訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)注意每個(gè)連音線一個(gè)音必須手腕，手臂放松，以后每個(gè)音在抬手時(shí)，只限手指自己抬動(dòng)，而絕不能靠手腕幫助用力去指手指，往上彈時(shí)，手指抬到頭，馬上往下彈，在往下彈時(shí)，手腕前臂不能幫忙用力，不可過高，也不可不抬，否則會(huì)造成腕子，小臂緊張用力，一組連音前面幾個(gè)音聲音結(jié)實(shí)飽滿，后個(gè)音要輕些，因些彈最后一個(gè)音時(shí)，手腕自然抬起，使手臂力量自然減輕，聲音自然減弱。

第三，就是基本練習(xí)的奏法，基本練習(xí)我們應(yīng)從以下幾點(diǎn)講解

1. 音階練習(xí)。音階練習(xí)除了指法準(zhǔn)確外還有、要強(qiáng)調(diào)每個(gè)手指用指尖，清楚有力地快速觸鍵，彈下去時(shí)，手指支柱。手腕手臂放松，練習(xí)時(shí)，慢練彈一下檢查一下，直到手臂能輕松自如，手指獨(dú)立靈活之后，再加速連起彈，才能使聲音均勻，聽起來像條線。

2. 琶音的彈法。和音階基本一致，手指雖獨(dú)立，但不能抬得過高，有利指尖抓住鍵盤，聲音易飽滿，手臂易放松，彈奏時(shí)，手腕手臂要很松的隨手指移動(dòng)自然運(yùn)動(dòng)，聲音要很連貫。換指時(shí)手腕要靈活放松，才能使大指自然穿越，初級(jí)琶音換指，一定讓大指連過去，不是跳過去。

3. 和弦的彈奏。觸鍵時(shí)，手指要一齊均勻的彈在鍵上，在彈奏和弦時(shí)還要清楚的掌握好：弱，強(qiáng)，漸強(qiáng)，漸弱，延長(zhǎng)等記號(hào)，這樣才能做到和聲飽滿。

4. 跳音彈法。跳音彈奏要求是手指似抓東西，各關(guān)節(jié)鼓起，手指也要貼著鍵盤，重量也是從腕子上通下來，不同的是力量通過手臂手腕直到指尖往下用力后讓手腕及手指自然蹦起，原地蹦的感覺，手從鍵盤蹦起手腕先蹦去而不是手指拽起。

5. 哈農(nóng)奏法。哈農(nóng)練習(xí)可采用多種練習(xí)方法。第一種是照原譜彈。彈奏時(shí)，注意手臂放松，手指尖結(jié)實(shí)有力下鍵等。第二種是加入變節(jié)奏練習(xí)，既練習(xí)手指的快動(dòng)作。第三種是斷奏練習(xí)，手和手指突然落鍵，目的是練習(xí)手指支撐能力及關(guān)節(jié)牢固站穩(wěn)及手指力度。第四種是一移調(diào)練習(xí)，目的使學(xué)生五個(gè)手指適宜鍵盤所在位置。第五種是加速度練習(xí)，目的是訓(xùn)練耐力，達(dá)到自始至終手臂松弛。

第四，就是放松練習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生講，放松是最基本要求，也是重要要去。沒有放松就沒有靈活的手指，手腕，沒放松也彈不出優(yōu)美音色。因此，教師在整個(gè)教學(xué)過程中要把放松重視起來。放松要求除五個(gè)手指頭的關(guān)節(jié)，掌關(guān)節(jié)以下全部鼓起。往外支，從手心，手腕，手臂，肩部都要松下來，我們掌握了正確的放松彈法時(shí)，才能彈出你所想象出的聲音。手腕，手臂緊張的結(jié)果，只能彈出生硬粗糙的聲音。

第五，就是手指靈活訓(xùn)練，做這方面的、練習(xí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生慢練，慢練才能目的明確。要求是手指快下，指尖感覺清楚。因?yàn)樽笫痔焐?。同時(shí)注意練習(xí)曲子，特別注意分手練習(xí)。這樣不僅能注意指法準(zhǔn)確，更能注意彈奏方法準(zhǔn)確，同時(shí)讓耳朵更能聽清所需的聲音及力度。

第六，就是優(yōu)美如歌的聲音彈奏，我認(rèn)為彈好歌性聲音的基礎(chǔ)是手臂，肩膀的放松，越松音色越好聽，同時(shí)手指觸鍵要有所控制，才能指尖敲擊鍵盤而要用手指內(nèi)部觸摸，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理跟音樂歌唱。因?yàn)槿绻直墼诟璩脑?，想出你要彈奏的聲音，繼而用耳朵聆聽你手指是否按你要求彈奏，周而復(fù)始地練習(xí)，一定能彈出歌唱性聲音。但任何一首歌，由于內(nèi)容不同，發(fā)音也不同，因此彈奏不同樂段時(shí)，首先要把握所表現(xiàn)的音樂形象，再?zèng)Q定我的用不同的奏法彈奏不同音色。

以上就是彈奏方面的訓(xùn)練要求。但只是手指靈活，速度快，也不能彈奏出優(yōu)美的旋律，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)讀譜的習(xí)慣及提高音樂處理能力。

音樂的處理方面則要先從處理樂句開始。要腳學(xué)生解釋分句意義，讓他們知道用什么動(dòng)作彈奏，教會(huì)他們傾聽理解，運(yùn)用適當(dāng)動(dòng)作彈奏，比如樂句達(dá)到高潮，加快一點(diǎn)步伐，或聲音為增強(qiáng)，是音樂自然動(dòng)運(yùn)需要，而從高潮至結(jié)束恰恰相反。作為作品更重要的是強(qiáng)調(diào)音樂意境及音樂形象，任何一首作品的教學(xué)，無論曲目大小，都要先給學(xué)生分析出所主要表達(dá)的內(nèi)容，如歡快，雄壯的，應(yīng)指出音樂意境，形象，再指出高潮部位，包括堅(jiān)強(qiáng)，節(jié)奏，主題，展開和聲變化等。只有學(xué)生清楚了解，才能在手指彈奏中表現(xiàn)出不同音色效果。

作為合格的鋼琴教師，合格的課堂安排也極其重要，做為教師，每節(jié)課都應(yīng)心中有一個(gè)總目標(biāo)。針對(duì)不同學(xué)生，不同階段為他們定出不同任務(wù)，教學(xué)中圍繞這項(xiàng)主要任務(wù)，組織好教學(xué)。我們的鋼琴教學(xué)一節(jié)課大致分為三部分：

第一部分基本練習(xí)；包括哈農(nóng)，音階，琶音和弦及其他各種手指技術(shù)練習(xí)。這些練習(xí)是必彈的內(nèi)容，在基本練習(xí)中，除掌握正確的觸鍵方法外，還要把各種技術(shù)熟練掌握。

第二部分則是檢查作業(yè)，通過檢查，提出要求，然后示范講解，檢查曲子時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生把曲子彈完整，有利于學(xué)生表現(xiàn)音樂。最后是老師講評(píng)，先評(píng)出成績(jī)及進(jìn)步，然后對(duì)存在的問題，提要求，并讓學(xué)生體會(huì)。

第三部分是布置作業(yè)，對(duì)新留的曲子，示奏是極其重要的，為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，給他們留作業(yè)時(shí)，先示范一次，讓學(xué)生清楚手型，演奏姿勢(shì)，正確觸鍵方法，同時(shí)音色形象達(dá)，學(xué)生有意無意模仿。老師用生動(dòng)語言對(duì)不同音色形象加以描繪表達(dá)，使學(xué)生增強(qiáng)理解。同時(shí)，對(duì)于教材安排，我認(rèn)真為對(duì)于兒童及初學(xué)者應(yīng)按其內(nèi)容循序漸進(jìn)地彈，而不應(yīng)讓他們跳著彈，急于求成，而且選擇的教材程度要與學(xué)生實(shí)際演奏水平向符。

以上，就是我作為一名音樂教師尤其是鍵盤教師多年在教學(xué)上總結(jié)的一些方法，雖不能稱為科學(xué)的教學(xué)法但我希望它能做為我們一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生有所指導(dǎo)，從事鋼琴教學(xué)的教師有所幫助。