劉自強

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作?！彪S著素質(zhì)教育的不斷深入，新的教育理念也隨之不斷地產(chǎn)生。教育教學(xué)改革如火如荼，體育教學(xué)也不例外，如何按照課程標準要求，改革陳舊的教學(xué)方式也成為我們當前體育教師探討的任務(wù)。我縣在中小學(xué)體育課教學(xué)中進行了一些嘗試，取得了比較良好的效果。

一、以“分組教學(xué)”為主的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，教材過于統(tǒng)一，上課形式過于單調(diào)，原有的安排統(tǒng)一、單調(diào)乏味的內(nèi)容以及組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和練習(xí)的形式，有意或無意地挫傷了大部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這種現(xiàn)狀，我們嘗試進行了以“分組教學(xué)”為主的游戲化授課形式。

首先，我們進行了教師分組。在縣內(nèi)各學(xué)校，我們將教師按照個人專長分組，在體育課教學(xué)時打破班級界限，分別進行球類、跑步、健身操、跳繩、踢毽、體育舞蹈等項目的輪流教學(xué)。

其次，我們對學(xué)生進行分組教學(xué)，上課時把學(xué)生按身體素質(zhì)、興趣、性別等分組。其實，這些分組形式并不是孤立的，有時一節(jié)課上可以采用多種分組形式。如我們將一個年級的2-3個班合上體育課，進行分組教學(xué)，大約80-140人左右，分成五組，男生三組，女生二組，這樣大班額小班化，有利于教學(xué)的組織和管理，避免了學(xué)生溜號和到處亂走現(xiàn)象的發(fā)生。同時針對我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師人員少，班級學(xué)生幾個到十幾個不等的情況，我們采用年級合班上課的方式，教師根據(jù)年級進度的不同進行分組式教學(xué)。如，其中一組由教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)課標要求的相應(yīng)內(nèi)容，另一組讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容進行練習(xí)或根據(jù)興趣愛好組成不同小組進行游戲性質(zhì)的比賽，教師根據(jù)時間鳴哨進行輪換。這樣分組后不僅能滿足不同學(xué)生的需求和愛好，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛體育的興趣。至于教學(xué)中如何具體分組，還需要體育教師結(jié)合自身情況、學(xué)生差異、學(xué)校校情等靈活選擇，巧妙把握，這樣才能教出特色，教出成績。

二、開發(fā)與利用校本課程，促進學(xué)校體育特色的形成。

為了解決我們在“分組教學(xué)”的體育教學(xué)實踐中存在和暴露出的一些問題，使我們的體育課更加完善，我?guī)ьI(lǐng)全縣的體育教師共同研究，開發(fā)了校本課程。校本課程的開發(fā)提升了教師的課程意識，促進了教師的專業(yè)發(fā)展，促進了學(xué)生的個性成長，實現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進學(xué)校體育特色的形成，最大限度的符合了學(xué)校的實際情況。我們以學(xué)生需求和興趣為導(dǎo)向，在教學(xué)方式上要求更加寬松活潑。

經(jīng)過努力，我們相繼開發(fā)了二中的《快樂籃球》和《激情舞出來》；民族中學(xué)的《中華武術(shù)》和《民族舞蹈》；實驗小學(xué)的《開心跳繩》和《抽陀螺》；民族小學(xué)的《我運動，我快樂》《變異“丟手絹” 》《民俗游戲》；三小的《踢毽子》和《跳橡皮筋》等校本課程。我們實行資源共享，互相學(xué)習(xí)交流，讓這些校本課程真正走進我們的課堂來解決我們的實際問題，使我們的體育課更加完善，這也使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的變化，我們的教師可以根據(jù)自己學(xué)校校情、學(xué)情來提高自己駕馭課程的能力，組織豐富多彩的大課間活動。

我們十分注重抓好大課間活動，制定了上午課間、下午課間安排固定時間讓師生們運動的制度，保證讓學(xué)生擁有充足空間、時間選擇自己喜歡或特長項目的“大課間”活動。我們要讓學(xué)生們走到陽光下，與陽光做伴，以操場為舞，在陽光的沐浴下，讓那些平時不愿意運動的女孩子及那些自認為沒有運動感的孩子們都找到了適合自己的活動項目，盡情地享受生活、享受快樂，把學(xué)習(xí)帶來的壓力與緊張的氣氛及時的宣泄出去。

大課間活動是體育教學(xué)的補充，又是學(xué)生喜聞樂見的校園活動。大課間活動歷經(jīng)近兩年的努力，各校形成了各自的特點與特色。如民族中學(xué)的“中華武術(shù)” “民族舞蹈”、民族小學(xué)的“我運動，我快樂” “變異丟手絹”、實驗小學(xué)的“開心跳繩”、“抽陀螺”、二中的“快樂籃球”“激情舞出來”，特別是三小的“抽陀螺” “跳橡皮筋”被選送省里參加“陽光下的大課間”評比榮獲優(yōu)秀獎?！瓣柟怏w育”給學(xué)生們帶來了運動的快樂，讓他們能夠在運動中找到自信、得到滿足，讓孩子們在愉悅的同時鍛煉身體，讓他們感到大課間活動不是為了做操而做操，讓他們能夠心甘情愿、滿心歡喜的融入到大課間中來，沐浴陽光，享受生活，大課間是一種體育生活，是培養(yǎng)學(xué)生終生體育的一個起點。

經(jīng)過近兩年的實踐，我們收到了意想不到的良好效果。學(xué)生在體育活動中真正體驗到了體育的愉悅感，而且通過活動比賽也檢驗了學(xué)生的體能和技能，充實了校園的體育文化。

在今后的體育教學(xué)中，只要我們結(jié)合學(xué)校的實際、學(xué)生的實際，如學(xué)校的場地器材、學(xué)生的身體狀況和個人愛好等，精選教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方式方法，注意教材內(nèi)容安排的新穎性、游戲性和娛樂性，逐步提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識、技術(shù)、技能和進行體育鍛煉的興趣，就能達到發(fā)展學(xué)生的體力和智力，培養(yǎng)能力、健全人格的教學(xué)目的。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）endprint