白玉

2012年9月初，我有幸被選派赴河北圍場縣天卉中學(xué)掛職學(xué)習(xí)，此行使我親身感受到該校深厚的文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的智慧和高超的管理藝術(shù)。

一、學(xué)?；厩闆r

始建于2003年的河北圍場縣天卉中學(xué)是一所私立初中，在胡志民校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行“三創(chuàng)一改工程”，形成了具有自身特色的課堂教學(xué)模式：三型六步一論壇，成為全國課改名校，并于2007年加入中國名校共同體，成為教師報(bào)全國九大教師培訓(xùn)基地之一。

二、校園見聞帶來的震撼

天卉的校園文化無處不在，呈立體式分布，讓墻壁會說話是所有天卉教師的共識。校訓(xùn)、校長寄語、班訓(xùn)、格言、口號、手抄報(bào)、精美試卷、書法展示、一日反思、宿舍反思、學(xué)習(xí)明星、八簿一冊、學(xué)習(xí)方法、小組軍令狀、班牌、學(xué)生佳作、教師反思、光榮榜、教研組安排、年級組安排等項(xiàng)目，分布在宿舍樓墻壁、門廳、樓道以及教室的每一個(gè)角落，還有到處可見的展牌。天卉的班級文化建設(shè)更是讓人耳目一新，嘆為觀止，每個(gè)班級的墻壁上都掛有班級學(xué)習(xí)明星、班級前十名、進(jìn)步前十名、單科狀元等各類典型的照片，還有貼滿教室的勵(lì)志標(biāo)語，學(xué)生身處這樣的環(huán)境中，抬頭就能看到這些語言，想松懈也很難。這些都是學(xué)生自己做的，而且定期更換，更體現(xiàn)出天卉人的精神。

三、高效的課堂模式

天卉的課堂，完全是學(xué)生展示的舞臺。用該校教務(wù)處趙主任的話說，課改是學(xué)校的生命之源。在天卉，所有學(xué)科的教學(xué)必須遵從學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)模式，即使是非中考科目，每天在黑板上都要落實(shí)本節(jié)課的目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)、讀學(xué)、研學(xué)、展學(xué)的具體時(shí)間分配。在教學(xué)模式上，學(xué)校對教師在思想上不斷落實(shí)，大會提要求，教研會提要求，學(xué)年會提要求。要求每個(gè)教師都要從思想上提高自己，堅(jiān)定不移地實(shí)行導(dǎo)學(xué)案模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)變成主動(dòng)的求知和探索。

學(xué)生的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間是有限的，對他們的教育是不能返工的。正是有這種先進(jìn)的理念、敬業(yè)的精神、嚴(yán)格的要求，天卉的課改在不斷完善成熟著，成為全縣、全省乃至全國的一面旗幟。天卉中學(xué)的基本教學(xué)模式：三型六步一論壇。每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)、讀學(xué)、研學(xué)、展學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了課堂主體的轉(zhuǎn)換，教師的角色就是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)去探索，掌握學(xué)習(xí)方法，把課堂時(shí)間還給學(xué)生。天卉課堂體現(xiàn)了他們的教學(xué)十六字方針：相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。學(xué)生能做的一定要讓學(xué)生去做，教師絕不包辦代替，為學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

雖然天卉中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案模式已相當(dāng)完善，但天卉人仍然對自己提出了更高的要求，如何改才能更高效是天卉人新的課題。在基本模式不變的基礎(chǔ)上，支持鼓勵(lì)教師改進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的編排，實(shí)施導(dǎo)學(xué)案“瘦身”工程，并且在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上鼓勵(lì)各學(xué)科大膽創(chuàng)新。

四、學(xué)校管理

天卉中學(xué)實(shí)行“三橫六縱一個(gè)圓”的交叉立體式管理?！叭龣M”即每年級（共三個(gè)）設(shè)一名年級主任。年級主任直接對校委會負(fù)責(zé)，執(zhí)行校委會制定和下達(dá)的管理指令，對本年級各教學(xué)組進(jìn)行橫向管理，帶領(lǐng)本年級教師完成周計(jì)劃、月計(jì)劃、年計(jì)劃，有一定的財(cái)權(quán)和人權(quán)，相當(dāng)于一個(gè)小校長。負(fù)責(zé)每月對本年級教學(xué)組的排隊(duì)，落實(shí)月獎(jiǎng)懲，形成三條橫向管理通道?！傲v”即設(shè)立語文、數(shù)學(xué)、英語、政史、物地生化、體音美綜合實(shí)踐六大學(xué)科，每學(xué)科設(shè)一學(xué)科主任，有一定的財(cái)權(quán)和人權(quán)，對跨年級、同學(xué)科的教師進(jìn)行縱向管理，負(fù)責(zé)每月對各年級教研組的排隊(duì)，落實(shí)月獎(jiǎng)懲，形成六條縱向管理通道?！耙粋€(gè)圓”即學(xué)校設(shè)立“督查組”對年級工作、學(xué)科工作進(jìn)行閉合式督查。通過常規(guī)管理、課堂巡查的記錄對年級、學(xué)科進(jìn)行排隊(duì)。督查組直接受校委會領(lǐng)導(dǎo)，是校委會行使學(xué)校管理權(quán)的“特使”，負(fù)責(zé)督查年級主任、學(xué)科主任的工作情況，為學(xué)校評價(jià)學(xué)科主任、年級主任提供依據(jù)，形成一個(gè)圓形的閉合管理通道。

在天卉，每個(gè)人都是管理者，每個(gè)人又是被管理者，這種管理方式充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，提高了教師的主人翁意識，校榮我榮觀念深入人心，有利于高效課堂教學(xué)模式的推廣，真正達(dá)到了學(xué)校管理工作為教學(xué)工作服務(wù)的目的。

五、感受

短短半年的掛職學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。天卉之所以成功，我認(rèn)為是做到了以下幾點(diǎn)。

1.具有先進(jìn)的教學(xué)理念。天卉中學(xué)校長胡志民提出“教孩子三年想著孩子三十年”的教育理念。

2.學(xué)校日常工作落得實(shí)，有極強(qiáng)的執(zhí)行力。學(xué)校日常工作多而雜，但在天卉你能感受到所有工作都在有序地進(jìn)行著。

3.學(xué)校管理到位沒有盲區(qū)。在天卉，幾乎人人都是管理者，人人也都是被管理者。

4、學(xué)校各項(xiàng)工作反饋及時(shí)。天卉會議的召開具有極強(qiáng)的針對性、及時(shí)性以及實(shí)效性。

5.各方面溝通到位。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、學(xué)校與教師四溝通做得好。

這段掛職學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機(jī)，我將努力吸收內(nèi)化這次鍛煉所得，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，提高教育管理理論與實(shí)踐等方面的水平。天卉的教育教學(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，為我今后的工作起到了導(dǎo)航引路的作用。

（責(zé)任編輯 付淑霞）