摘 要：“陽光體育運動”是新時期加強青少年體育意識、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。也是廣大學校開展體育活動的一個重要組成部分，目的在于提高學生的身體素質(zhì)。但是在最近的第六次全國體質(zhì)測試報告中顯示，大學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降的趨勢，特別是高職高專院校學生身體素質(zhì)下降趨勢明顯，同時中小學學生的身體素質(zhì)則獲得一定的提高。這在一定層面上反映出當前大學生身體素質(zhì)表現(xiàn)不及中小學學生身體素質(zhì)。為究其原因，本文針對四川省39余所高職高專院校開展陽光體育運動的具體情況及開展陽光體育的目標、現(xiàn)實意義出發(fā)，通過陽光體育在高職高專院校中實施開展過程中的現(xiàn)狀調(diào)查和分析，進而提出合理化的建議。以期達到提高高職高專院校學生身體素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：高職高專院校 陽光體育運動 體質(zhì)健康

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（a）-0196-02

自從2006年12月23日，教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》以來。從2007年開始，結(jié)合《國家學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動[1]。但是在最近的第六次全國體質(zhì)測試中，其覆蓋了全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、27個民族、995所學校，參加調(diào)研人數(shù)為348495人，檢測項目包括身體形態(tài)、生理機能、身體素質(zhì)、健康狀況等4方面24項指標。結(jié)果顯示學生的總體身體體質(zhì)和健康調(diào)研有所改善，中小學生身體素質(zhì)下滑趨勢開始得到遏制，但出現(xiàn)了肥胖檢出率繼續(xù)增加，其中7歲至22歲學生肥胖率持續(xù)上升，大學生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降等新問題。這在一定程度上說明高校大學生的身體素質(zhì)在廣泛開展的陽光體育運動中不僅沒有取得很好的效果，反而是越來越差。為了究其原因，故通過對四川省高職高專院校開展陽光體育運動的情況進行了調(diào)查和分析，總結(jié)出一些影響陽光體育運動開展的因素，并提出有效開展陽光體育運動的合理對策和建議，以促進陽光體育獲得的開展和順利進行，真正達到提高大學生身體素質(zhì)的目的。

1 陽光體育運動的定義及現(xiàn)實意義

1.1 陽光體育運動的定義

為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉熱潮，簡稱陽光體育運動。開展陽光體育運動，要營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”、“我運動，我健康，我陽光，我快樂”、“陽光點燃生命，運動成就未來”、“走向操場，走進自然，走到陽光下”等口號家喻戶曉，深入人心。

1.2 陽光體育運動的現(xiàn)實意義

學生的體質(zhì)健康是我們整個民族強健的根基，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，也是衡量國家綜合實力的重要指標。通過陽光體育運動能積極營造關(guān)心學生體質(zhì)健康的社會氛圍，是學校教育全面推進素質(zhì)教育的突破口，是進一步促進整個社會形成科學的健康觀、教育觀和成才觀的重要舉措。它可以發(fā)動全社會珍視健康、崇尚科學文明的生活方式，積極投身到全民健身活動。陽光體育運動不僅可以促進學生與自然的親密接觸，在運動中獲得身心健康的和諧發(fā)展，也通過體育活動所搭建的人際交往的橋梁和營造的“公平”規(guī)則和環(huán)境，使學生在模擬的社會環(huán)境中得到有關(guān)遵循社會規(guī)則、公平競爭、提高效率、強健自我、完美人格的教育。

1.3 四川省高職高專院校開展陽光體育運動的現(xiàn)狀

1.3.1 高職高專院校體育課程教學模式單一化

經(jīng)過走訪調(diào)查，當前四川省30所高職高專院校中體育教學模式主要以課堂教學為主，教學組織模式和教學方法相對單一、滯后等。在體育課教學中，多數(shù)時間花在了組織管理，講解示范，隊伍調(diào)動，內(nèi)容安排等方面，實際用在學生身體活動時間是很少的，達不到學生鍛煉的目的。

1.3.2 高職高專院校課外活動組織管理差

其實在各類學校中課外體育活動是實現(xiàn)“陽光體育運動”的基本途徑之一，而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在目前絕大多數(shù)都開展有各種各樣的課外活動，其中包括早操、課間操、系班級體育活動、課余訓練和課余競賽等等，這些活動具有自主性、選擇性、社會性、靈活性及娛樂性等特性，是一種自主、不受約束、隨意的的活動行為，因此就容易造成活動多、組織差、難管理的局面，因此要想開展好課外活動，還必須得有好的組織和管理方法來保障，真正做到不僅僅是重在參與，而且還要有成績。

1.3.3 缺乏專業(yè)體育教師指導

目前在高職高專中大多數(shù)的院校體育教師都配比不足，而陽光體育的時間都是在課余，因而形成了課外活動指導教師少或者是沒有專業(yè)體育教師指導的困難，這就容易造成大學生都在自我摸索中鍛煉，缺乏系統(tǒng)的科學的體育鍛煉知識和方法，使鍛煉效果不顯著，并容易造成運動損傷，與運動鍛煉的目的相違背，這也與“陽光體育運動”的宗旨相背離。

2 四川省高職高專院校開展陽光體育運動的主要制約因素

2.1 體育場地設(shè)施因素

體育場地設(shè)施是高校開展“陽光體育運動”最重要的物質(zhì)保障，是影響“陽光體育運動”在高校推進的最主要的因素。通過調(diào)查；目前四川省大部分高職高專院校體育設(shè)施受投資和設(shè)計理念的限制，建設(shè)規(guī)模小，使用功能單調(diào)，難以適應(yīng)社會體育和高校體育發(fā)展的多元化需求，特別是大學生喜愛的新興體育項目需求。近年來，雖然國家對少數(shù)民族地區(qū)的高校紛紛投資進行體育設(shè)施改造，設(shè)施環(huán)境得到了極大改善，標準也不斷提高，但還沒有出現(xiàn)真正意義上的“學校體育場”。主要表現(xiàn)為熱身場地、運動員盥洗更衣、燈光設(shè)施、顯示牌等附屬設(shè)施缺乏；以競賽用場館為藍本，缺乏高校特點，體育設(shè)施經(jīng)營意識不夠，缺乏開放意識；功能單調(diào)、綜合功能差、理念落后，還停留在“學校操場”的概念上[2]。

2.2 體育師資因素

在對四川省高職高專院校體育師資的調(diào)查中反映，目前四川省高職高專院校體育教師隊伍整體綜合素質(zhì)偏低，科研能力較薄弱，隊伍建設(shè)緩慢[3]。具體原因有以下兩點：（1）教學方法單一。受長期應(yīng)試教育的影響，多數(shù)院校采取單一的教學方法，在平時的體育教學中缺乏創(chuàng)新性。（2）課外體育活動較少。一方面，由于省內(nèi)各高職高專院校由于受到擴招的影響，體育教師的工作量在不斷加大，很難有其他時間帶領(lǐng)學生進行課外體育活動；另一方面，由于學生還有其他的課程需要學習，參與課外體育活動的時間較少。

2.3 領(lǐng)導重視程度

近些年來，各級領(lǐng)導以及廣大教育、體育工作者，認真貫徹落實黨中央、國務(wù)院重要文件精神，不斷提高對學校體育工作重要性的認識，有力地推動了學校體育的改革與發(fā)展。大部分學校領(lǐng)導認識到了學校體育工作的重要作用，只是迫于學校條件及各方面的壓力，暫時不得已將其置于次要位置。通過對四川省30所高職高專院校的調(diào)查顯示，其中89.4%的院校領(lǐng)導認為校園體育文化的建設(shè)能夠?qū)Φ掠⒅怯?、美育和勞動教育產(chǎn)生積極的和較積極的影響[4]。但仍然還有小部分的學校領(lǐng)導由于受傳統(tǒng)觀念的影響，認為學校體育工作無關(guān)緊要、可有可無，組織一些體育活動也是為了滿足檢查的需要。

2.4 學校體育氛圍

良好的校園體育文化環(huán)境，是“校園陽光體育”設(shè)計和實施的重要保證，它通過恒定的價值觀念和文化氛圍，持續(xù)地影響和指導學生自覺參與“校園陽光體育”的整體體驗。

3 高校實施陽光體育運動的對策

3.1 加強體育場地設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化體育環(huán)境 學校的體育場地、器材是學生進行體育鍛煉的基礎(chǔ)

學校應(yīng)把體育設(shè)施及配套設(shè)施的建設(shè)納入學校整體建設(shè)和發(fā)展的規(guī)劃中，切實改善學校的體育設(shè)施和配套服務(wù)，真正為學生著想，創(chuàng)造良好的體育學習和鍛煉條件。要嚴格按照國家對體育設(shè)施、器材的有關(guān)規(guī)定，在政策、制度上給予傾斜，加大資金投入，不斷改善體育場地、器材和配套服務(wù)設(shè)施，盡可能滿足教學和課外體育活動，加快校園體育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，并將體育環(huán)境融入校園的整體建設(shè)之中，不斷優(yōu)化體育育人環(huán)境。

3.2 認真抓好體育師資隊伍建設(shè)

體育教師隊伍建設(shè)是搞好學校體育工作的關(guān)鍵所在，也是順利開展“陽光體育運動”的關(guān)鍵所在。在四川省30所高職高專院校中有80%的學校的體育教師配比是不足的，更談不上高學歷、高水平的師資隊伍。因此要切實按照國家體育課程改革大幅度增加體育課時和開展“陽光體育運動”所需組織大量的體育活動的實際需要，按比例重新核定體育教師編制數(shù)額，盡快配齊體育教師，滿足學校開足、上好體育課的需要；要積極采取各種有效措施，提高體育師資隊伍的質(zhì)量。要加強體育教師的培訓工作，建立健全體育教師培訓、考核制度努力提高體育教師的學歷層次和業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別要重視對體育教師的師德教育，培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、樂于奉獻的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的體育教師隊伍。

3.3 結(jié)合“陽光體育運動”背景，強化課外體育活動組織與管理

課外體育活動是實現(xiàn)“每天鍛煉一小時”這一要求的根本途徑。要實現(xiàn)這一目標，首先必須將課外體育活動納入學校的教學計劃，并形成制度，確保課外體育活動有充足的時間，阿壩師范高等?？茖W校體育系就將課外活動納入到教學計劃中，每星期一至四下午都安排有一個小時的課外活動時間，并安排相應(yīng)專選的老師必須到場進行指導，經(jīng)過一段時間的實踐證明，加強課外活動的組織和管理，明顯有利于“陽光體育運動”的開展和提高。另外，充分開發(fā)和利用資源，開展形式多樣、新穎有趣的具有大眾化、民族化、地域化的課外體育活動內(nèi)容；這點在少數(shù)民族地區(qū)的院校開展具有一定的優(yōu)勢。其次，建立各種校、院、系級體育社團和專門的課外體育俱樂部，同時制定相應(yīng)的制度，創(chuàng)造條件，有計劃地向?qū)W生和各種體育社團開放體育場館和借用體育器材，為“陽光體育運動”提供場地和器材的保障[5]；另外，安排專職體育教師對課外活動進行技術(shù)指導，對參與課外體育活動指導的教師合理計算工作量，確保教師的合法權(quán)益和積極性。而且，體育競賽的組織應(yīng)面向全體學生，在開展傳統(tǒng)項目競賽的同時，開發(fā)與學生的技能水平、身體條件相匹配的競賽形式，廣泛采用如游戲、表演、教學競賽、校園體育文化節(jié)等多種形式不同層次的群體競賽，使學生在經(jīng)?；?、普遍化、制度化和多樣化的競賽過程中獲益。

4 結(jié)語

“陽光體育運動”是我國教育和體育行政部門在構(gòu)建社會主義“和諧社會”的發(fā)展要求下，認真落實黨的教育方針，全面貫徹“以人為本”的科學發(fā)展觀，大力推進素質(zhì)教育的重要舉措。它既是一種宣傳的形式，也是一項長期而系統(tǒng)的工程。由于它直接指向了當前學校體育存在的缺陷和弊端，因此我們應(yīng)把它作為今后一段時期內(nèi)高校體育工作改革的主要方面，采取有效的措施保障“陽光體育運動”的開展，使高校的體育工作取得實效性和突破性的進展，使廣大學生從中受益。

參考文獻

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[5]丁斌，張宇峰，馬焱.黑龍江省高校陽光體育運動開發(fā)中的地域性特色研究[J].當代體育科技，2013（4）.