摘 要：近年來(lái)，我國(guó)在小學(xué)全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。小學(xué)英語(yǔ)教育是學(xué)生打下外語(yǔ)基礎(chǔ)的啟蒙教育，有著重要的地位，教學(xué)質(zhì)量尤為重要。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要以當(dāng)前的新課程改革目標(biāo)為依據(jù)，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中采用新的有效的方法，確保教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)方法 改革

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2013）05（a）-0179-01

小學(xué)英語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，也是關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生為日后深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)的重要階段，因而小學(xué)英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)。課堂是教學(xué)的主陣地，教師要在既定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，取得良好的教學(xué)效果，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是十分必要的。面臨課程改革的挑戰(zhàn)和困難，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該從以下幾方面來(lái)改善英語(yǔ)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

1 注重多元化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是單純?yōu)榱苏莆找环N語(yǔ)言工具，更主要的是要加深對(duì)外語(yǔ)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，理解并體驗(yàn)其文化，增強(qiáng)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力，建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。因而，小學(xué)英語(yǔ)教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，不能將教學(xué)僅僅局限于課堂上，更要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)多元化合作性的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如開(kāi)展小組合作活動(dòng)，由教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分組討論，相互激勵(lì)，相互評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們的英語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)使用口語(yǔ)的良好習(xí)慣，教師可以創(chuàng)設(shè)軟語(yǔ)言環(huán)境，在學(xué)校的廣播中增設(shè)英語(yǔ)節(jié)目，播放英語(yǔ)兒歌、笑話、故事和詩(shī)歌等，讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)氛圍中，自覺(jué)使用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。

2 有效利用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，將它引入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，將信息技術(shù)、方法、資源和課程情境內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，能夠提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)有三大作用。其一，許多英語(yǔ)教師習(xí)慣于“嘴+書(shū)+粉筆”的教學(xué)模式，這種模式很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體的智能化功能和交互功能，打破了“啞巴英語(yǔ)”的弊病，能夠讓學(xué)生在重復(fù)播放的情景畫(huà)面中反復(fù)逐句地模仿原聲調(diào)，可以幫助學(xué)生快速養(yǎng)成語(yǔ)感。其二，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容形聲化，多樣化的表現(xiàn)手法能夠多路刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生身臨其境，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)腦，更加透徹地理解教學(xué)內(nèi)容。其三，多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息圖、文、聲并茂的優(yōu)勢(shì)，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中突破重難點(diǎn)有著特殊功效，有些難以用語(yǔ)言描述的問(wèn)題就可以通過(guò)多媒體的音畫(huà)效果變得具體而簡(jiǎn)單，便于理解，而且多媒體技術(shù)節(jié)約了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的板書(shū)時(shí)間，簡(jiǎn)化了細(xì)節(jié)，使課堂教學(xué)時(shí)間的使用達(dá)到了最優(yōu)化。因而，小學(xué)英語(yǔ)教師要在課堂教學(xué)中有效利用多媒體方法，具體來(lái)說(shuō)可以從兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。首先，教師要充分發(fā)揮多媒體的趣味功能。多媒體具有畫(huà)面、聲音、色彩等方面的優(yōu)勢(shì)，能夠讓教學(xué)內(nèi)容變“活”，一方面教師可以充分發(fā)揮多媒體的色彩功能，通過(guò)相應(yīng)的形象和色彩把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，把教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、豐富、直觀，帶給學(xué)生具有沖擊力的視覺(jué)效果，緊扣學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；另一方面，教師可以充分發(fā)揮多媒體的聲音功能，把教材內(nèi)容通過(guò)聲音的方式表現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的想象力，優(yōu)化英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、思等教學(xué)環(huán)節(jié)，滿足學(xué)生的感官需求和情緒需求，讓學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用英語(yǔ)表情達(dá)意；同時(shí)，多媒體的鏈接功能能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的資料，能夠幫助學(xué)生拓展知識(shí)范圍，而且多媒體的圖畫(huà)功能能夠?qū)⒔虒W(xué)難點(diǎn)通過(guò)電影、圖片、動(dòng)漫等形式直觀地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生以想象打的空間，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分利用多媒體的交互功能，通過(guò)其準(zhǔn)確的讀音，給學(xué)生示范標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的口語(yǔ)發(fā)音和聽(tīng)力，培養(yǎng)學(xué)生的情景會(huì)話能力；同時(shí)還要運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)置疑難和懸念，渲染氣氛，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者是通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)、形象地演繹單詞的形、聲、義，提供圖文聲并茂的交互式學(xué)習(xí)方法，等等。但要注意的是，在把多媒體技術(shù)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中時(shí)，教師要不斷提升自己使用多媒體的技能，盡可能地使教學(xué)形式更加豐富多彩；還要有針對(duì)性地使用多媒體技術(shù)，采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)手段。

3 注重分層教學(xué)

分層教學(xué)法就是將學(xué)生分成不同層級(jí)，分層次導(dǎo)入課堂活動(dòng)，教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要注意對(duì)各層級(jí)的學(xué)生區(qū)別對(duì)待。分層教學(xué)法有助于學(xué)生在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域很好地發(fā)展，齊頭并進(jìn)。采用分層教學(xué)法主要有兩大途徑：一是課堂導(dǎo)入活動(dòng)的分層，即對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施分層活動(dòng)，但把握好“度”，不讓學(xué)生感受到歧視是關(guān)鍵。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、完成任務(wù)的能力較強(qiáng)，有些學(xué)生善于思考，有些學(xué)生不敢發(fā)言、害怕說(shuō)錯(cuò)，有些學(xué)生比較頑劣、不喜歡參加課堂活動(dòng)，有些學(xué)生有學(xué)習(xí)惰性，因此，教師要針對(duì)不同特點(diǎn)和不同素質(zhì)的學(xué)生采取分層教育法，讓不善發(fā)言的學(xué)生朗讀課文，并隨時(shí)抽查臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)的認(rèn)真程度，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)中等的學(xué)生要定期談話，總之盡可能地讓全班學(xué)生都參與到教學(xué)中，并各有所獲。二是分層處理課堂作業(yè)，教師在布置課后作業(yè)時(shí)也要考慮分層，對(duì)學(xué)習(xí)情況不同的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)機(jī)制，量化學(xué)生的能力，基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容不同，并且不超出他們的承擔(dān)能力范圍，以保證恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能夠穩(wěn)步提高自己的英語(yǔ)水平。

4 引進(jìn)游戲教學(xué)法

為了更好地滿足兒童的學(xué)習(xí)需求，教師要在教學(xué)中引進(jìn)游戲教學(xué)法，充分發(fā)揮英語(yǔ)游戲教學(xué)的功效，保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。采用游戲教學(xué)法要注意三個(gè)問(wèn)題：一是游戲的設(shè)計(jì)要富有趣味性，形式一定要多種多樣，要讓學(xué)生充分參與到游戲中，體會(huì)到在游戲教學(xué)中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二是游戲一定要有針對(duì)性，充分考慮到教學(xué)的重難點(diǎn)。三是游戲要符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，把英語(yǔ)知識(shí)充分融入游戲中，激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造思維。

總之，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，廣大小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用學(xué)生喜歡的、科學(xué)合理的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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