如何讓公開課返璞歸真呢？打破“賽課”的觀念，廢止“磨課”的方式，強(qiáng)調(diào)“重在展示”才是我們的最好的選擇。

那么，公開課應(yīng)該展示什么呢？

對(duì)于剛剛走上工作崗位的年輕教師而言，我們應(yīng)該以“素面朝天”的心態(tài)來組織公開課。這樣，教師才能將精力放在如何進(jìn)行課堂教學(xué)上，而不再去想著“彩排”和“作秀”。這樣，才便于聽課的專家與教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的不足之處，也才能便于自己的改進(jìn)與提高。一味地磨課，其實(shí)，已經(jīng)犯下了諱疾忌醫(yī)的錯(cuò)誤。

而對(duì)于已經(jīng)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師來說，他們的展示，則重在如何突破課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，如何應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)事件。甚至，我認(rèn)為，越是磕磕絆絆的公開課，越能夠展示優(yōu)秀教師駕輕就熟的風(fēng)采。這種風(fēng)采，恰恰是公開課最需要展現(xiàn)的正能量之一。如果這公開課已經(jīng)“磨”得油光水滑，一氣呵成，我們即使想借鑒，也不知道從哪里入手了。

當(dāng)然，既然是展示，就應(yīng)該允許出錯(cuò)。事實(shí)上，上課者的“害怕出錯(cuò)”與聽課者的“拒絕出錯(cuò)”，正是導(dǎo)致“磨課”的罪魁禍?zhǔn)?。公開課，就應(yīng)該展示課堂教育的原汁原味，藏著掖著，還叫什么“公開”呢？

我想，確立了“重在展示”的宗旨，才能拒絕“彩排”課、“作秀”課。這樣，無論是評(píng)價(jià)還是借鑒，都能夠有的放矢，才能讓公開課這一教研形式更有力地促進(jìn)一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)?！?/p>