該不該對(duì)孩子進(jìn)行早期教育

一個(gè)20多歲的年輕人找到我，說(shuō)他已經(jīng)當(dāng)了爸爸，是為了孩子的問(wèn)題來(lái)咨詢(xún)的。

“我們孩子快1歲了，我想著一定要把他培養(yǎng)成個(gè)有作為的人，很早就開(kāi)始了對(duì)孩子的早期教育?！蹦贻p的父親表達(dá)著他的家庭早期教育的規(guī)劃，“我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，可是命運(yùn)留給我一個(gè)最大的遺憾，那就是沒(méi)能走進(jìn)大學(xué)的校門(mén)。所以，我對(duì)孩子要進(jìn)行早期教育?？墒?，您說(shuō)孩子怎么對(duì)拿筆寫(xiě)字沒(méi)有興趣？前些天，我給孩子一支筆，讓他在紙上畫(huà)。開(kāi)頭還可以，可是不久他就沒(méi)興趣了，再給他筆他就扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而去玩別的東西了。您說(shuō)，對(duì)這么大的孩子不該進(jìn)行早期教育嗎？”

感官訓(xùn)練是對(duì)孩子早期教育的第一步

這是個(gè)難得的關(guān)注孩子培養(yǎng)的好爸爸。可是他教育的內(nèi)容不對(duì)頭，剛剛1歲的孩子可還沒(méi)到學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候呀！想在孩子身上圓自己的大學(xué)夢(mèng)，也不能心急呀！進(jìn)行早期教育，不等于早讀書(shū)，早識(shí)字。常常有些人一提起孩子的早期教育，就是讀書(shū)、寫(xiě)字、算數(shù)，等等。這實(shí)在是早期教育的嚴(yán)重誤區(qū)。因?yàn)檫@違背了兒童心理的特點(diǎn)，對(duì)兒童的心理發(fā)展實(shí)在是害莫大焉，弄不好會(huì)壓抑了孩子一生的發(fā)展。

一位心理學(xué)家把12對(duì)孿生老鼠分為兩組：一組放到刺激豐富的環(huán)境中，一起裝進(jìn)一個(gè)大籠子，燈光明亮，能聽(tīng)到各種聲音，并裝有梯子、車(chē)輪等；另一組放到盡可能沒(méi)有刺激的環(huán)境中，單獨(dú)裝進(jìn)小籠子，放在昏暗無(wú)聲的屋子里。80天后，在刺激豐富的環(huán)境中的老鼠腦子的體積大、皺折深、分量重，而且“聰明”得多。心理學(xué)的許多實(shí)驗(yàn)都是先在動(dòng)物身上做的，這正像醫(yī)生先拿動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)一樣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：讓孩子多用眼、用耳、用手等感官，豐富的感官刺激可以促進(jìn)大腦的發(fā)育，也就更聰明。

當(dāng)人使用眼、耳、手等感官時(shí)，也就分別認(rèn)識(shí)到事物這樣或那樣的屬性，這樣的認(rèn)識(shí)叫感覺(jué)。感覺(jué)好像很簡(jiǎn)單，卻一點(diǎn)不能小瞧。感覺(jué)是一切復(fù)雜認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。人要是看不見(jiàn)，摸不到，聽(tīng)不著，什么感覺(jué)都沒(méi)有，那將是怎樣的情形？還怎么產(chǎn)生復(fù)雜的心理？孩子從母腹這個(gè)小天地來(lái)9BR+cHLcYaARH+sxs46Irg==到陌生的大世界，如果說(shuō)他們對(duì)世界有所認(rèn)識(shí)的話(huà)，那么最初就是各種感覺(jué)。孩子的各種感覺(jué)能力都是逐漸發(fā)展的，所以，不要把心理學(xué)家說(shuō)的視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型等，完全看成是先天的，不要在孩子很小的時(shí)候，就認(rèn)定眼睛不好耳朵好，或耳朵不好眼睛好。就是說(shuō)，敏銳的眼睛、耳朵，都可以培養(yǎng)訓(xùn)練出來(lái)。

怎樣進(jìn)行早期感官訓(xùn)練

◆眼睛的訓(xùn)練

孩子剛出生對(duì)光就有反應(yīng)。不要以為新生兒怕見(jiàn)光。眼睛的訓(xùn)練，最早應(yīng)先給孩子以明暗光線(xiàn)的刺激。隨著孩子長(zhǎng)大些，可以在他的小床周?chē)鷳覓旄鞣N色彩鮮艷的氣球、布條等，這比他睜眼只看見(jiàn)白色的屋頂好得多。小家伙首先偏愛(ài)紅色，可以拿個(gè)鮮艷的紅球放在他眼前，逗引他用兩眼注視，隨后慢慢移動(dòng)紅球，吸引兩眼跟蹤紅球。

小家伙對(duì)人的臉?biāo)坪跤袠O大興趣，比注視別的東西的時(shí)間都長(zhǎng)，以至盯住媽媽的臉長(zhǎng)時(shí)間目不轉(zhuǎn)睛。媽媽可以在哄抱孩子時(shí)經(jīng)常變換位置抱孩子，讓他從不同角度注視您的臉，訓(xùn)練視覺(jué)機(jī)能。

對(duì)再大些的孩子應(yīng)給他準(zhǔn)備五顏六色的玩具，還可以利用游戲訓(xùn)練視覺(jué)能力。例如，大人在一張紙上先畫(huà)一條紅線(xiàn)，讓孩子也畫(huà)一條紅線(xiàn)，畫(huà)一條綠線(xiàn)，孩子也畫(huà)一條綠線(xiàn)，其它顏色類(lèi)推。孩子畫(huà)得顏色不一樣，算輸。然后互換由孩子先畫(huà)。這叫“畫(huà)線(xiàn)游戲”。也可以跟孩子說(shuō)：我心里想著屋子中的一個(gè)東西，是紅色的，你猜是什么？他就可能猜各種紅色的東西。猜著了再輪換。這叫“猜猜看游戲”。還可以把棋子、豆粒等小東西放在桌上幾個(gè)，讓他看一眼很快說(shuō)出數(shù)目，說(shuō)對(duì)了跟互換。這叫“數(shù)數(shù)游戲”。當(dāng)然，熱愛(ài)孩子的父母還會(huì)創(chuàng)造出許多訓(xùn)練孩子眼睛的游戲。

◆耳朵的訓(xùn)練

稍一留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小寶貝出生后似乎耳朵更好使些，有時(shí)看得不如聽(tīng)得好。所以，更應(yīng)及早訓(xùn)練耳朵的聽(tīng)力。比如，小寶貝啼哭起來(lái)，不要以為只有喂奶才是好辦法，弄出一個(gè)清脆的音響（如鈴聲），同樣能止住小寶貝的哭聲，還可以吸引他尋找聲源。自然，悅耳的歌聲是最好的聽(tīng)覺(jué)刺激。雖然母親未必是歌唱家，但為了孩子還是應(yīng)學(xué)會(huì)幾首好聽(tīng)的歌。因?yàn)楹⒆釉缙趯?shí)在是跟母親交往時(shí)間最長(zhǎng)。給孩子輕聲地朗讀詩(shī)歌也是個(gè)好辦法，這可以使他們隨大人語(yǔ)調(diào)的變化有不同反應(yīng)，又為發(fā)展語(yǔ)音聽(tīng)力做了準(zhǔn)備。

孩子非常喜歡有人跟他“談話(huà)”，盡管他們還聽(tīng)不懂。所以，父母熱情洋溢的語(yǔ)調(diào)也是很好的聽(tīng)覺(jué)刺激。跟大些的孩子玩“悄悄話(huà)游戲”也可以訓(xùn)練耳朵。如果孩子由于某些疾?。ㄈ缰卸祝┞?tīng)力受損，除其它措施外，父母更應(yīng)注意經(jīng)常與孩子大聲談話(huà)，以訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力。

◆手的訓(xùn)練

手并非只是用來(lái)勞動(dòng)的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，手首先是一種重要的感官，是認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。由手獲得的感覺(jué)叫觸摸覺(jué)。閉上眼試想，事物的涼熱、軟硬、輕重、大小、遠(yuǎn)近等都可以用手來(lái)“認(rèn)識(shí)”。而且，就是睜開(kāi)眼，涼熱、軟硬等也只能靠手摸出來(lái)。只是成人有了經(jīng)驗(yàn)，以后似乎用眼可以看出來(lái)了。這就不難理解，幼兒的兩只小手總要東摸西摸閑不住，對(duì)他的“生活”的意義該有多么重要。

因此，應(yīng)該充分“解放”他們的雙手。讓小寶貝的手摸摸抓抓還可以訓(xùn)練他們手眼協(xié)調(diào)。對(duì)大些的孩子，還可以做“蒙眼睛游戲”，給他們手上一個(gè)東西叫他們猜是什么，或者讓他自己摸，猜摸到的東西。這樣可以發(fā)展孩子的觸摸覺(jué)。一些運(yùn)用手指的游戲，如折紙、剪紙等，也可以發(fā)展孩子肌肉和關(guān)節(jié)的感覺(jué)能力，而且，觀(guān)察力、創(chuàng)造力等也從中得到發(fā)展。常言道：心靈手巧，反之也成立：手巧心靈。

◆嘴的訓(xùn)練

幼兒的嘴不只管吃，那也是認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)感官。小家伙喜歡把什么東西都往嘴里放，仿佛不放進(jìn)嘴里就不知道那是什么。這的確是幼兒認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)渠道。因此，有些東西讓孩子嘗嘗，也是有益的感官訓(xùn)練。當(dāng)然要注意安全。