摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展、新課改的不斷深入，學校開始重視美術(shù)教學。美術(shù)是藝術(shù)的一部分，美術(shù)教育過程中不可或缺的是情感教育。在初中美術(shù)教學過程中，只有將情感教育滲透在美術(shù)中，才能更好地將美術(shù)與生活相結(jié)合，將藝術(shù)與學術(shù)相聯(lián)系，提高初中教學的質(zhì)量。情感教育能在教學過程中促進學生形成正確的審美觀，幫助學生形成更好的生活態(tài)度，為學生成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：情感教育；成才；綜合素質(zhì)

情感教育是初中教學中最重要的一部分，美術(shù)與人類情感相輔相成。蔡元培先生曾說美術(shù)教育是以陶冶情操為目的的一種手段，而將美學理論應(yīng)用于教育，是充分肯定了美術(shù)對于人類情感產(chǎn)生的作用。而美術(shù)是人們情感宣泄的一種表達方式，直觀地表現(xiàn)了人們對世界的看法，因此美術(shù)教學作為整個藝術(shù)教育的核心，在教學過程中必須以情感教育相佐，培養(yǎng)學生良好的品德，確保學生能夠健康成長。本文將從情感教育的內(nèi)容、目標、特點和價值對情感教育在美術(shù)教學中的作用進行闡述，并且分析如何將情感教育滲透到初中美術(shù)教學中。

一、情感教育

1. 情感教育的內(nèi)容與目標

情感教育的一般目標是制定具體目標的出發(fā)點，包括培養(yǎng)學生的社會性情感；提高他們情緒情感的自我調(diào)控能力；幫助他們對自我、環(huán)境以及兩者之間的關(guān)系產(chǎn)生積極的情感體驗。它的最終目的是完成整個教育目標和培養(yǎng)健全人格。初中階段的情感教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的自尊、自信、自律和自強，引導(dǎo)他們正確處理調(diào)控好情緒，加強情感心理咨詢，豐富他們的情感生活，促進學生的全面發(fā)展。

2. 情感教育的特點和價值

情感教育最基本的特征是興趣性，它能激發(fā)學生潛在的學習興趣，并且在學習過程中發(fā)展自己的興趣品質(zhì)。第二是成功性，即情感教育能夠創(chuàng)造條件確保學生在學習過程中都有成功的體會，能增加學生日常生活中的自尊自信，能夠“自我接納”。審美性是情感教育中另一特征。情感教育能夠促進學生與教師雙方之間審美的傳遞與獲得，確保創(chuàng)造出心靈相通的作品。創(chuàng)造性能夠提高學生的創(chuàng)新精神和素質(zhì)，是情感教育最靈活的特性。適當?shù)那楦薪逃軌虼龠M學生的認知能力，幫助他們在未來的發(fā)展中建立良好的人際關(guān)機。同時也能促進學生潛能的發(fā)展，提高學生的能力，促進學生品德的完善，有利于學生成長。

二、情感教育在美術(shù)教學中的作用

1. 有助于營造良好的教學氛圍

在教學活動中，興趣是學生學習的動力，只有在課堂上投入足夠的情感，才能確保學生在美術(shù)學習中能夠完成學習任務(wù)和目標。情感教育的興趣性能夠幫助學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能利用這種興趣提高自身的繪畫水平。良好的教學氛圍，能夠促進師生之間的情感交流，構(gòu)建出對學生積極樂觀的成長環(huán)境。將情感教育滲透到美術(shù)教學生，能夠激發(fā)出學生的自信與耐心，提高他們的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新意識。

2. 有助于提高學生的審美水平

生活是靈感的來源，藝術(shù)創(chuàng)作的美也來源于生活。情感教育能夠促進學生審美觀的形成，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。將情感教育融入到美術(shù)教學中，能夠有利于學生更好地認識生活的美好，教師在教學中也應(yīng)該鼓勵學生創(chuàng)造出與生活相近的作品，讓他們通過自己的雙手來贊美生活，表達對生活的熱愛和向往。情感教育能夠提高學生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高他們的審美觀。

3. 有助于提高教學質(zhì)量

隨著新課改的實行，學校開始注重學生德、智、體的發(fā)展。美術(shù)是學生表達情感的一種方式，能夠促進學生的全面發(fā)展，提高學生的積極性，促使學生能夠主動認真地學習。同時情感教育能夠幫助學生發(fā)揮自己的才能，提高自身的創(chuàng)作水平，將生活與學習相結(jié)合，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。情感教育也能夠更好地提高老師的教學素養(yǎng)，幫助老師更好地融入學生中間，了解學生的思想，促進師生的交流，能夠幫助老師在第一時間內(nèi)了解到學生的情緒變化，并找到相應(yīng)措施對學生進行輔導(dǎo)，改善教學方法，提高教學質(zhì)量。

三、如何將情感教育滲透到美術(shù)教學中

1. 了解學生，因材施教

教師應(yīng)該以身作則，樹立優(yōu)秀的形象，為人師表，通過自己的言行來改變學生，在課堂上督促指導(dǎo)學生學習，利用自己所學的知識教導(dǎo)學生，促進學生想象力的培養(yǎng)。運用情感教育對學生進行了解，融入學生的學習生活，加強溝通，了解他們心理變化。良好的教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，具有奉獻精神，將自己的情感與學生的情感融合，活躍課堂氣氛。同時還應(yīng)該確保因材施教，確保學生能夠了解美術(shù)課程，并且對其產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)教學情境，鼓舞學生自我創(chuàng)作，增強課堂效果。因材施教能夠確保學生在學習過程中感受作品的意境，提高課堂質(zhì)量。

2. 有效誘導(dǎo)，理論與實踐結(jié)合

在授課之前，教師應(yīng)該了解學生的特點，選擇合適的題材進行教學。努力利用學生不熟悉的藝術(shù)作品提高學生的興趣，利用新穎的授課方式將繪畫手法傳授給學生，吸引學生的注意力，以此來提高學生的學習水平。另外，教師可以在課后教導(dǎo)學生手工制作，積極引導(dǎo)激發(fā)學生對生活的熱愛，促進他們對生活的了解，將美術(shù)與生活相結(jié)合，豐富學生的情感，感受生活的美，最終提高教學效率，促進學生全面發(fā)展。

情感教育是教育理論中重要的組成部分，它貫穿在整個教育階段，而在初中階段，情感教育尤其重要。初中學生開始有了自己的思想，能夠了解生活的美，擁有感受美術(shù)的能力。在美術(shù)教學中，情感教育不可缺少，它能夠提高學生的興趣性和審美性，并且能夠幫助學生體會美術(shù)作品中所蘊涵的思想與情感，并且能夠幫助他們創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品。因此教師應(yīng)該努力將情感教育與教學相結(jié)合，做到因材施教，對學生加以正確引導(dǎo)，提高學生學習的積極性，促進學生的全面發(fā)展，促進教學效率的提高，促進人才的成長。

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