寫作能力是每個學(xué)生都應(yīng)必備的語文學(xué)習(xí)能力之一。它不僅是語文教學(xué)課程中的重點內(nèi)容，還是考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)綜合能力的重要標準。

作文考查在高考語文試卷中占據(jù)了很大比重的分值。學(xué)生作文分數(shù)的高低決定著語文科目的總成績，更是學(xué)生高考成功的關(guān)鍵所在。所以在語文教學(xué)中，教師要充分利用自己的職責(zé)監(jiān)督學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生意識到寫作在語文課程中的重要性，明確每個學(xué)生的寫作水平；再從語文教學(xué)工作的基層出發(fā)，建立合理的語文教學(xué)模式，樹立作文教學(xué)全局的工作觀念；用發(fā)展的眼光指導(dǎo)學(xué)生的寫作能力，將課堂學(xué)習(xí)與課后練習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生以科學(xué)的、嚴謹?shù)膽B(tài)度對待寫作。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗，對提高學(xué)生的寫作水平提出了一些基本建議，以此提高學(xué)生的寫作水平，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

一、善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，積累寫作素材

文章的精華在于素材的選取。文章一旦離開了素材，就如魚兒離開了水，失去了意義。所以在高中語文作文教學(xué)工作中，教師要鍛煉學(xué)生搜集寫作素材的能力。“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，在語文寫作中，時與事就是文章不可或缺的素材。俗話說“藝術(shù)源于生活”，寫作素材在我們周圍隨處可見，豐富多彩。葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中明確指出：“訓(xùn)練學(xué)生寫作，必須注重于傾吐他們的積蓄?！彼哉f，寫作不是一朝一夕就可以完成，它需要長期的積累。

在語文作文教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生選取好的寫作素材，為文章增添色彩。我們要讓學(xué)生學(xué)會欣賞，讓他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在我們的現(xiàn)實生活中，存在著許多美好的事物，我們要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于捕捉，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美，才能美化我們的心靈，充實我們的頭腦，寫出好的作品。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去體驗生活、貼近生活，開闊眼界，為自己的寫作拓展思路。閱讀是寫作的基礎(chǔ)。教師要合理利用教學(xué)資源，開設(shè)閱讀課程的學(xué)習(xí)，從閱讀的過程中學(xué)習(xí)前輩的寫作風(fēng)格和寫作手法，從中受益。學(xué)生在閱讀過程中，要精讀細讀，要學(xué)會思考，同時為自己的寫作積累素材。

茅盾說：“應(yīng)當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿。把你所見所聞所為所感隨時記下來?！奔丛趯W(xué)習(xí)生活中，要培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣，讓學(xué)生自由選取寫作內(nèi)容，自由發(fā)揮，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的寫作能力，還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。

二、要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感

情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的價值。對語文課本中蘊含的那些優(yōu)秀的文章，我們都可以感受到作者賦予其中的感悟：有的是對錦繡山河的贊美；有的是對未來的展望；有的是對殘酷現(xiàn)實生活的無奈等。

情感是文章的點睛之筆，閱讀是心靈的交流。只有在寫作時作者將自己的情感賦予其中，我們在閱讀的過程中才能感受到，才能領(lǐng)會作者的意思。所以在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時，要注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)。要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，走進自己的內(nèi)心世界，用心去感悟、去領(lǐng)會，做到有感而發(fā)，將寫作與心的交流聯(lián)系起來，將自己的情感用文字去描述，去訴說。在平時的學(xué)習(xí)、生活中，也要注重情感體驗。

三、注重學(xué)習(xí)積累，豐富寫作語言

語言是思維的外殼，文章是產(chǎn)品，語言是產(chǎn)品的包裝，精彩的內(nèi)容必須要有精美的包裝。在寫作過程中，要注重語言的組織，要善于采用修辭方式來裝飾文章語句。這就要求教師在平常的語文教學(xué)課程中要生動形象地分析文章內(nèi)容，找出文章修辭方式，仔細講解，使學(xué)生更好地了解組織語言在文章中的關(guān)鍵作用。采用生動形象的語言描寫不僅可以吸引讀者的閱讀興趣，還可以使讀者感受到作者的寫作功底。在寫作過程中，我們要學(xué)會效仿古人學(xué)者，善于引用名言名句，聯(lián)系古人的壯志豪情，為自己的寫作增添情感意境。如在勵志文章的書寫時，我們可以引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”來形容堅持真理。平時的學(xué)習(xí)過程中，我們要注重成語知識的積累，要善于將成語、諺語引入寫作過程中，提高寫作水平，提升文章高度、深度。

四、強化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生寫作情感

嚴羽《滄浪詩話》中說“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外”。真正要學(xué)寫詩.必須要在詩外下功夫，即要通過更多的實踐來提高自身的水平。同樣的道理也適用于寫作。寫作是一個日積月累的過程。在寫作時我們要做到三個新：即立意要新，取材要新，結(jié)構(gòu)要新。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美好事物，懷著感恩的心去感悟世間萬物，收集寫作素材，培養(yǎng)寫作情感，積累寫作語言，從而書寫出優(yōu)美的文章。在高中語文作文教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，無論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實踐操作方面，教師都應(yīng)有周密的計劃性、嚴密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強化性，行文運筆的深廣性及靈活性。

五、結(jié)語

總之，在今后的高中語文教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求與學(xué)生自身特點，選擇靈活多樣的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生寫作，提升學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生練就扎實的寫作功底。同時，還應(yīng)注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)，夯實基礎(chǔ)，以切實促進學(xué)生寫作水平的提升，厚積薄發(fā)出華章。