開設(shè)信息技術(shù)課的主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，而不是單一的傳授計(jì)算機(jī)知識。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。在目前這種狀況下，如何盡自己的最大努力，把這門課程上成學(xué)生喜歡的課，讓學(xué)生學(xué)有所獲的課，還是需要進(jìn)一步探討的問題。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，我在信息技術(shù)教學(xué)上有了一定的進(jìn)步，在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。因此，我采用了以下方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動，學(xué)生長年累月地學(xué)習(xí)是很辛苦的。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個小的成功，就進(jìn)行自我獎賞，達(dá)到什么目標(biāo)，就給自己什么樣的獎勵。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。只要有了濃厚的興趣，學(xué)生便會在浩瀚的知識海洋里樂學(xué)好學(xué)，從而達(dá)到學(xué)會的目的。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無一不對自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。對學(xué)生的了解也是很重要的，每個學(xué)生都有自己的思想，每個學(xué)生的家庭也是不同的。了解他們的思想，了解他們的需要，站在學(xué)生的立場去考慮問題，幫助他們解決一些實(shí)際的問題。讓學(xué)生從內(nèi)心相信你，一有問題就來找你。只要取得了學(xué)生的信任，他們就會對你的學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為科學(xué)素養(yǎng)的重要構(gòu)成部分。迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息、創(chuàng)造性地加工和處理信息，將是所有社會成員應(yīng)具備的，如同“讀、寫、算”一樣重要的、終生有用的基礎(chǔ)能力之一。教師的信息素養(yǎng)是直接影響學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，如果一個教師不能及時獲取發(fā)展研究的新信息，就會影響教學(xué)內(nèi)容的更新，甚至還會將一些已經(jīng)過時的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。這種能力的培養(yǎng)需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中深入細(xì)致地鍛煉學(xué)生。在信息技術(shù)課中，通過一些綜合性的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)，并通過互聯(lián)網(wǎng)和小組合作等形式，開展制作。如個人網(wǎng)頁、班級主頁以及設(shè)計(jì)學(xué)校班級電子版報等活動，經(jīng)過這些練習(xí)，既結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)，又進(jìn)一步掌握信息檢索、分類、評估、有效利用等綜合處理能力。通過這些具體的適合學(xué)生完成的綜合性任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)了學(xué)生綜合處理信息的能力。

三、培養(yǎng)青少年信息道德

學(xué)生道德認(rèn)識的掌握常需要大量具體的道德形象來形成感性道德表象，在道德表象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握道德概念。由此，提供具體的榜樣和典型的事例，通過讓學(xué)生對其進(jìn)行觀察、分析、比較、模仿使道德知識與社會生活的實(shí)際相聯(lián)系，從而有助于防止青少年道德知識與道德實(shí)際的脫節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)開展小學(xué)生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢。我們應(yīng)當(dāng)趨利避害，加強(qiáng)引導(dǎo)，把學(xué)生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)來開展生動活潑的青少年政治思想工作。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們往往只看到了它所帶來的巨大利益，而忽視了信息技術(shù)中某些不利因素給青少年成長造成的干擾和不良影響。因此在學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)”這一章時，我不僅講解互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多方面思考問題，學(xué)生處應(yīng)當(dāng)多開展一些有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力的活動，把更多的課余時間利用起來，讓同學(xué)們在自己組織、自己參與的過程中充分地發(fā)揮自身創(chuàng)新能力，得到素質(zhì)的提升。青少年時期是實(shí)施創(chuàng)新教育的最佳時機(jī)。一個人的創(chuàng)新潛能有多大，有時候連自己也弄不清楚。成年人如此，孩子們更是如此。因此，讓孩子們多一份創(chuàng)造思維，多一份創(chuàng)新活動，會影響他的整個人生。作為我們信息技術(shù)教師，更要有意識地在教學(xué)中尋找激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的契機(jī)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

21世紀(jì)需要的是有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨(dú)立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境里，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣。在親自實(shí)踐的過程中，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到了充分的體現(xiàn)。

五、評價總結(jié)

教學(xué)的有效性有賴于教師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來，只有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。這樣才能在教學(xué)中不斷提高我們教師職業(yè)的專業(yè)化水平。我們要有大教育的思想，要著眼于整個教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，一定要有探究意識，要有終身學(xué)習(xí)的思想。教師在學(xué)習(xí)上要做好學(xué)生的榜樣，做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師。教學(xué)評價一般在教學(xué)過程中使用較多，特別是在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學(xué)生的活動給予恰當(dāng)?shù)脑u價，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，促進(jìn)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評價別人的作品，讓不同水平的同學(xué)在活動中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。

總之，要上好信息技術(shù)這門課程，除注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容外，還必須使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。教學(xué)有法，教無定法，如果我們能夠多從學(xué)生的角度看問題，那許多問題也就不是問題了。我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才。