對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，進(jìn)行班級(jí)管理的主要目的，就是為了實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，讓廣大學(xué)生充分、全面地發(fā)展，快樂(lè)地成才。班主任是學(xué)校班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體落實(shí)者，班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁和紐帶。學(xué)生能否全面發(fā)展，成為社會(huì)主義新人，在很大程度上取決于班主任是否得力。

凡是班主任，都想做好自己的工作，但真正做好的并不多。除了班主任自身素質(zhì)不高的原因之外，更主要的就是一部分班主任要么不了解現(xiàn)在的學(xué)生，要么不具備科學(xué)有效的管理手段。班主任，是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。要做好班主任工作，愛(ài)心非常重要，班主任要有對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)之情和為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神。在班級(jí)管理中，如果做到“三個(gè)平等”，即先進(jìn)生與后進(jìn)生平等，男生與女生平等，城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生平等，就能有效地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。筆者作為高中班主任，在這里談一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、 要“殺猴駭雞”

因?yàn)榉ú回?zé)眾，所以“殺雞駭猴”是普遍公認(rèn)的教育方式。但是，因?yàn)闀r(shí)代的變遷和教育形勢(shì)的發(fā)展，現(xiàn)在應(yīng)該改為“殺猴駭雞”，即在班級(jí)管理中，要對(duì)在班級(jí)中影響較大的同學(xué)嚴(yán)加管理，如學(xué)習(xí)好的同學(xué)和班干部。我班有一名特殊同學(xué)，小時(shí)候因?yàn)橐馔馐录质苓^(guò)傷，家長(zhǎng)一直很內(nèi)疚，所以對(duì)該生比較寬容和遷就，以致該生沉迷網(wǎng)吧，不能自拔。他幾乎每天一下晚自習(xí)就去上網(wǎng)，導(dǎo)致經(jīng)常早上遲到。但是該生很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也一直不錯(cuò)。對(duì)這樣一個(gè)老師、同學(xué)有爭(zhēng)議的學(xué)生，我沒(méi)有放棄，而是先在班上任命他擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致地正面引導(dǎo)，使該生認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)玩游戲影響學(xué)習(xí)，決心集中精力學(xué)習(xí)，最后，他的高考成績(jī)超了本科線。不能讓女生有優(yōu)越感，相同情況下，對(duì)女生要嚴(yán)格要求。一直以來(lái)，人們都認(rèn)為女生臉皮薄，不禁批評(píng)，所以同樣的錯(cuò)誤，經(jīng)常通過(guò)批評(píng)男生對(duì)女生敲山震虎、點(diǎn)到為止，這是不對(duì)的。有一名女生基礎(chǔ)很差，英語(yǔ)成績(jī)比較不錯(cuò)，我以此為契機(jī)，鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，迎頭趕上，后來(lái)她高考成績(jī)也上了本科線。她的進(jìn)步，激勵(lì)了相同情況的男生，帶動(dòng)一大部分同學(xué)取得了進(jìn)步。

二、因材施教

興趣是最好的老師。作為一名有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的教師，要深入了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的才能。而對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的批評(píng)和表?yè)P(yáng)的方法，讓學(xué)生自我警醒、自我檢討，不斷調(diào)整自我發(fā)展的航向，少走彎路。學(xué)生之間有個(gè)性差異，如思維能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好等，我們教育不是批量生產(chǎn)，而是個(gè)別加工。某同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，但靈活機(jī)智，我鼓勵(lì)他利用自身?xiàng)l件，報(bào)考公安院校，他幡然醒悟，迎頭趕上。一名女同學(xué)也是基礎(chǔ)差，但做事細(xì)致入微，考慮周到。我讓她擔(dān)任團(tuán)支部書記，鍛煉她的組織領(lǐng)導(dǎo)才能，她主辦的板報(bào)多次獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

三、雙管齊下

班主任關(guān)注的群體不應(yīng)該僅僅是后進(jìn)生，更應(yīng)是優(yōu)秀生。有句俗話說(shuō)：“溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨的挫折。”優(yōu)秀生在科任老師的和風(fēng)細(xì)雨中學(xué)習(xí)、生活，一旦受到批評(píng)，就會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，班主任在積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的同時(shí)，更應(yīng)把精力放在優(yōu)秀生身上。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，給優(yōu)秀生以挫折教育，讓他們正視自己的優(yōu)勢(shì)、認(rèn)識(shí)自己的不足，從而“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。有一名性格柔弱的女生，每次我和她談話時(shí)，她都睜大眼睛，顯得誠(chéng)惶誠(chéng)恐，非常缺乏自信心。我告訴她，你英語(yǔ)和數(shù)學(xué)很不錯(cuò)，這就是絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。這使她更堅(jiān)定了信念，學(xué)習(xí)上有了更大的進(jìn)步。

四、換位思考

要善待每一名學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予他們改正的機(jī)會(huì)。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！薄叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而改之，善莫大焉?！笔ト松星胰绱?，我們這些凡夫俗子更無(wú)一例外，何況學(xué)生是一群正在成長(zhǎng)的孩子。班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學(xué)生的一切錯(cuò)誤。我認(rèn)為處理班級(jí)事務(wù)的方法：一種是熱處理，即對(duì)性格溫和的學(xué)生要趁熱打鐵，速戰(zhàn)速?zèng)Q；一種是冷處理，即對(duì)受批評(píng)后反應(yīng)強(qiáng)烈的學(xué)生先放一下，讓其冷靜，以便進(jìn)一步處理。在教育教學(xué)中，班主任常常需要處在學(xué)生的位置思考問(wèn)題，把自己的心態(tài)放到學(xué)生生活中去體驗(yàn)他們的感受，這就是我們常說(shuō)的“換位”。這種換位的思考方式能很快架起師生互相理解的橋梁，幫助我們找到教育教學(xué)的方向，從而對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題。

五、三位一體

學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所包括家庭和班級(jí)。班主任對(duì)學(xué)生的了解、掌握和評(píng)價(jià)，不能只通過(guò)自己的眼睛，因?yàn)樵兕B皮的學(xué)生，在班主任面前總是表現(xiàn)得像溫順的羔羊；班主任還要從班干部、同桌及科任老師那里了解學(xué)生在班級(jí)的實(shí)際表現(xiàn)，比如，是否尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否遲到曠課、上網(wǎng)早戀，是否濫交社會(huì)青年、結(jié)伙斗毆賭博等。同時(shí)，班主任還要和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，防止學(xué)生早出晚歸、兩頭鉆空，禁止學(xué)生對(duì)抗家長(zhǎng)、奢侈浪費(fèi)等。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不到位的管理。

總之，要做好新時(shí)期的班主任工作，就必須懂得管理藝術(shù)與教育藝術(shù)。在工作中，班主任要細(xì)心、耐心、恒心、信心、熱心，眼到、手到、心到、腿到、耳到。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)天地，學(xué)生是這片天地間渴望成長(zhǎng)、渴望知識(shí)的一顆顆禾苗。要讓每一位學(xué)生都成人、成才，這離不開(kāi)班主任老師辛勤的付出和愛(ài)的滋潤(rùn)。班主任必須熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，這樣，工作才能做到點(diǎn)子上，做到學(xué)生心坎上。教師要努力成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)地、主動(dòng)地投身到班級(jí)管理中去，我們的辛勤努力才不會(huì)白費(fèi)，我們的教育目標(biāo)才有望實(shí)現(xiàn)。而最終，學(xué)生會(huì)在我們愛(ài)的陽(yáng)光下，健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才！