新課程的教學(xué)理念就是要在課堂教學(xué)中本著以學(xué)生為主體、以培養(yǎng)學(xué)生的成長(zhǎng)和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)、參與程度、合作精神、生成效果。教師在教學(xué)中也同樣要對(duì)學(xué)生的呈現(xiàn)狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)、適時(shí)地評(píng)價(jià)。

一、應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展評(píng)價(jià)

1. 思維發(fā)展

學(xué)生能否針對(duì)教師提出的問(wèn)題展開思考、積極發(fā)言，課上交流是否輕松流暢、條理清晰，觀點(diǎn)是否明確并具有創(chuàng)意。教師要觀察學(xué)生的情緒，適時(shí)加以調(diào)節(jié)，利用課內(nèi)的一切可用資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如利用網(wǎng)絡(luò)教室中的廣播播放一些與課堂相關(guān)的小動(dòng)畫等。

2. 創(chuàng)新意識(shí)

在課堂上學(xué)生的思維意識(shí)是否發(fā)散，考慮問(wèn)題的角度是否獨(dú)特，是否能圍繞問(wèn)題的生成展開生動(dòng)的思考，是否能根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)獲取新知，以增強(qiáng)創(chuàng)新能力的提高和自信心的養(yǎng)成。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提醒，也可以用網(wǎng)絡(luò)教室中的短消息加以告誡。

3. 參與程度

課上學(xué)生能否積極參與，能否深入思考并主動(dòng)發(fā)表見解，興趣盎然地參與交流，能否自覺地完成課中教師交給的任務(wù)。在教學(xué)中教師可用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法實(shí)施教學(xué)，把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)分散到一個(gè)個(gè)的小任務(wù)中去，這樣不僅可以使學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，還能提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。

4. 合作精神

課上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是否高漲，是否能夠主動(dòng)與他人交流學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)方法，是否能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題展開自主學(xué)習(xí)并與其他同學(xué)進(jìn)行探究，是否能夠做到敢想、敢說(shuō)、敢做。信息技術(shù)課中往往會(huì)把一個(gè)大程序設(shè)計(jì)分解成若干個(gè)子程序，然后分別進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，這就需要學(xué)生之間進(jìn)行良好的配合，同時(shí)學(xué)生之間會(huì)達(dá)成一定的默契。在學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生的審美觀、全面思維、命令使用的合理性等都會(huì)得到很大的提高。

5. 生成效果

學(xué)生能否充分掌握所學(xué)的知識(shí)、技能、技巧，能否全面理解并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的思維技巧、創(chuàng)新能力是否得到增強(qiáng)，是否能做出令自己滿意的作品，是否對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿了信心。

二、具體的評(píng)價(jià)方法

1. 學(xué)生自我評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)教學(xué)課堂中，每完成一個(gè)分任務(wù)就讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并說(shuō)出改進(jìn)方法。這對(duì)學(xué)生是非常重要的，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反醒意識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

2. 生生互評(píng)

在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)之后，還要組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)中主要是找到其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。這樣做有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更好地發(fā)展自己。

3. 教師評(píng)價(jià)

教師的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)首先要注重事實(shí)，要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，同時(shí)也要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種方式，是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的前提。評(píng)價(jià)要以有利于學(xué)生的身心發(fā)展為中心、要以社會(huì)發(fā)展的需要為中心。只有圍繞這個(gè)中心，才使我們的教育變得有意義，才是我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。