談到寫作文，好多學生會頭疼，不知如何下手去寫，也不知怎么寫出自己想說的；即使寫出來，也是東拼西湊而成的。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？怎么解決這個讓學生苦惱的問題呢？筆者就從這兩個方面下手，談?wù)勛约旱囊恍┳疽姟?/p>

一、學生怕寫作文的原因

（1）學生缺乏寫作興趣。提到作文，學生就色變，更不用談及興趣了。

（2）學生積累的作文素材太少，缺乏思考生活。平時，學生不留心生活，也沒有動筆記下的好習慣。這樣就造成寫作文時，總是“言之無物”，內(nèi)容貧乏。

（3）學生缺乏語言的積累。作文中用詞不貼切、詞不達意、句子不通順、語病嚴重的問題比比皆是，從而導致作文語言乏味。

（4）沒有充足的寫作時間保駕護航?，F(xiàn)在學生的時間不夠用，要學習的科目太多，沒有充足的時間留給作文；教師也是為了考試，而把大量時間用來講讀課文和基礎(chǔ)知識，而忽視作文教學，從而導致寫作文缺乏時間。

二、解決措施

1. 激發(fā)學生的興趣，點燃他們的創(chuàng)作激情

（1）教師要善于發(fā)現(xiàn)學生作文的興趣源，并捕捉住，進而引導他們寫出自己的認識、體會和感受。

（2）多為學生創(chuàng)設(shè)寬松的、和諧的寫作環(huán)境，讓學生在此環(huán)境下寫出自己的奇思妙想，發(fā)揮出自己的創(chuàng)作潛能。

（3）在日常的作文訓練中，教師要在作文的命題上下工夫，盡量讓學生在作文時能夠把自己感悟最深、最喜歡寫的東西寫出來，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)作樂趣。

（4）增設(shè)學生作文展示平臺，激勵學生創(chuàng)作，增強他們的自信心。

2. 注重積累

（1）多讀。閱讀積累是寫作的重要前提。閱讀對寫作而言，不僅是積累了大量的有用的資料，而且還能給學生寫作引路，提供寫作技巧。

（2）多察。觀察是習作的基礎(chǔ)，生活是寫作的源泉。學生在豐富多彩的生活中，用心去體驗、去觀察，才能寫出真實具體、生動形象的文章來。

（3）多動。教師要多開展課堂活動，讓學生在課本上挖掘搜集寫作素材，進行多角度思維訓練，真正讓課本成為學生寫作的源頭活本；教師要多開展課外活動，讓學生走進社會，多了解與時俱進的思想，在多彩的社會生活中尋找創(chuàng)作的靈感。

（4）多練。教師要多引導學生寫觀察筆記，生活日記、隨記等。日記是學生生活的倉庫，是學生筆耕的原野，是學生綻放思想火花的天空。教師一定要督促學生天天練筆。

3. 教師要加強學生的基本功訓練

堅持要求學生寫好漢字，保證書寫的規(guī)范、干凈。同時要求學生要在寫完作文后反復斟酌字句。

4. 教師要多批、多評學生的作文

文章的評改，是教師常用的教學手段，對提高學生的寫作水平也有很大的幫助。所以，教師要運用好這一環(huán)節(jié)，在旁批中多給予表揚，用委婉的方式對不足之處提出修改意見。

寫好一篇文章不容易，既要學生多下工夫，也要教師多輔導。總之，勤積累、勤訓練、勤評改，定能有好文章。