當前，就業(yè)的困難、網(wǎng)絡(luò)的誘惑、生活條件的提高，使學(xué)生的求知興趣越來越低落；社會的發(fā)展、法制的發(fā)展，使教師管理越來越困難。學(xué)生厭學(xué)會影響自己的學(xué)習，更會影響教師的正常教學(xué)，打不行、罰不讓，于是，對新時代教學(xué)者來說，如何改變眼前的教學(xué)困惑，適應(yīng)新的教學(xué)形勢，就成了一個重要課題。

俗話說：“生不寫，師之惰?！弊鳛榻處焷碚f，如何讓我們的學(xué)生有興趣來學(xué)習，遠比枯燥無味地灌輸重要得多。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對他所學(xué)的內(nèi)容有了興趣，就會主動地去學(xué)、去問，就會全身心地投入學(xué)習，敢于嘗試失敗，面對競爭勇于拼搏，并在學(xué)習中獲得滿足與成就。因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣成為了時代的主旋律，是數(shù)學(xué)教師必須研究的課題，也是諸多教師的共識。那么，該如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？下面，我談一下自己工作中的嘗試與經(jīng)驗。

一、語言藝術(shù)，激發(fā)興趣

使用詼諧幽默的語言表達普通道理，以夸張的語氣、調(diào)侃的聲調(diào)、豐富的詞匯，再配以獨特的表情和動作，在綜合表達自己想法的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣。 數(shù)學(xué)教師同樣要具備語言藝術(shù)，他在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面有著重要作用。教師的一次默許的點頭，一道贊許的目光，一個鼓動的眼神，能使每個學(xué)生都有成就感、滿足感。我認為只要教師運用好教學(xué)語言，對于激發(fā)學(xué)生的興趣會有相當重要的作用。針對不同的學(xué)生，教師可使用不同的語言，利用語言來讓學(xué)生從心里感到老師對自己的認可和對自己的關(guān)愛。“抑揚頓挫，戛然而止”，是外在藝術(shù)，也為內(nèi)在修養(yǎng)，贊許肯定與責備安慰并用，鼓勵與幫助并存，是教態(tài)語言的拓展和延伸。學(xué)生問題回答不對或不好，你除了用聲音語言糾正肯定外，還要用無聲的語言給予鼓勵，而不是刻意地責備、訓(xùn)斥，使其保持狀態(tài)重樹信心。而對上課搗亂的學(xué)生，要少一點外在批評，多一點內(nèi)在語言運用，責備的目光要比外在批評效果好得多。再有組織教學(xué)語言進行提問，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。有一些學(xué)生會因為一次出色的回答體驗到了從未有過的成功感受，從此愛上數(shù)學(xué)。

二、傾心交談，人格征服

“親其師，信其道”這是古人的名言，作為一名教師一定要與自己的學(xué)生交心，注重自己的人格，提高人格魅力，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生，以“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”為主旨，關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的家庭，關(guān)心學(xué)生今天是否快樂，讓自己真正走進學(xué)生心里，走進學(xué)生的生活，用自己的人格征服學(xué)生，學(xué)生信賴你、喜歡你，就對你所教的學(xué)科“數(shù)學(xué)”充滿濃厚的興趣，如果學(xué)生不喜歡你，就不會喜歡你的教學(xué)，這是一個很簡單的道理。因此，讓師生心相通、意相近，讓學(xué)生時時刻刻都感受到內(nèi)心的愉悅，讓學(xué)生“親其師”，保持良好的求學(xué)心境，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習和生活。

三、讓數(shù)學(xué)回歸生活增加興趣

數(shù)學(xué)源于生活，也要服務(wù)于生活，那么我們對于固定的教學(xué)內(nèi)容，一定要賦予它生動化、生活化的外延，改變一下書上的例題或干脆否定它，也不是不可以。如從學(xué)生感興趣的生活問題入手，再現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，增加數(shù)學(xué)興趣，能聯(lián)系學(xué)生生活實際的我們都要去嘗試，去探索再現(xiàn)過程推陳出新，讓學(xué)生樂于去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，與現(xiàn)今的自主學(xué)習不謀而合。同時，教師要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和進度，選擇一些與學(xué)生生活密切關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生在分析案例的過程中激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

總之，我們教師要從以上方面入手，講究語言藝術(shù)，注重師生交心，走進學(xué)生內(nèi)心，善于創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，注重過程再現(xiàn)，盡可能發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，根據(jù)實際教學(xué)的需要有意識或隨機創(chuàng)編一些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使教學(xué)充滿活力。