所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，是指學(xué)生在對待學(xué)習(xí)、探究問題的過程中，在教師的主導(dǎo)作用的引領(lǐng)下，內(nèi)心產(chǎn)生的對解決問題的一種求知欲望，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和良好素質(zhì)、語文能力、創(chuàng)造能力的形成，可有效強化課堂教學(xué)效果，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂

學(xué)生有了濃厚的興趣，會對問題努力探究，甚至能達(dá)到忘我的境界，不把問題弄懂弄通誓不罷休。學(xué)生只有對語文課堂有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會進(jìn)一步迸發(fā)思考問題、探究問題、解決問題的積極性和主動性，有利于他們自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，有利于提高他們對事物的認(rèn)識能力和辨別能力。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要緊緊抓住學(xué)生這一心理特點，積極創(chuàng)新教育教學(xué)手段，通過課件的制作、故事會、趣味游戲、豐富多彩活動的開展等多種方式，千方百計創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，引領(lǐng)學(xué)生盡情品味美輪美奐的精彩詩文，暢游動人心弦的小說世界、發(fā)人深思的哲理故事，盡情品讀大千世界、繽紛生活的多姿多彩，引領(lǐng)學(xué)生在美妙的語文情境中“不能自拔”，在好奇心的驅(qū)動下，進(jìn)而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生有了好奇心，才會喜愛語文課本的文章，才會取得令教師、家長滿意的學(xué)業(yè)成績。

二、注重以讀為本，讀說有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生全程參與課堂

語文課本知識有大量的詩歌、散文、小說，要想引領(lǐng)學(xué)生深刻領(lǐng)會文章豐富語言的實際內(nèi)涵和奧妙，并將優(yōu)美課文中的豐富語言進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個人的表述語言，教師必須讓學(xué)生入情入境的去品讀、去品味、去理解。在多次默讀、朗讀的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到“讀”“說”有機結(jié)合。教師在學(xué)生對所講的課文充分閱讀后，可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自由發(fā)言、自行表達(dá)、自主領(lǐng)悟，自由暢談讀后個人體會以及對課文所要表達(dá)主題思想的初步理解，這樣做有利于激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的迫切愿望。在學(xué)生分組討論、自主發(fā)言、互相交流的過程中，教師要充分發(fā)揮自己的課堂主導(dǎo)作用和在學(xué)生品讀課文中的“穿針引線”作用，及時發(fā)現(xiàn)問題，據(jù)情進(jìn)行適時的引導(dǎo)、合理的點撥，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會“讀”、正確“讀”、科學(xué)“讀”，為下一步解決問題做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。在語文課堂教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生做到以“讀”為主，“讀”“說”有機結(jié)合，課堂自由發(fā)言，適時給予引導(dǎo)的方式，這樣做可以給學(xué)生搭建自主參與、自主學(xué)習(xí)平臺，有利于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)自主意識，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展

在組織語文課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教育教學(xué)方式，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，千方百計激發(fā)他們參與課堂讀書、練習(xí)、領(lǐng)悟的興趣，這有利于張揚學(xué)生的個性，展示學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題積極參與、用心思考、舉一反三、百折不撓的應(yīng)用能力，引領(lǐng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。