提及高中物理，會(huì)讓很多學(xué)生感到頭疼，“難懂”“枯燥”是他們對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)。而對(duì)物理教師而言，這是他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中是最不愿意看到的。為了提高學(xué)生對(duì)物理的興趣，教師應(yīng)重視創(chuàng)新，在學(xué)生接觸物理概念時(shí)就要注重教學(xué)方式，講究教學(xué)方法。在教學(xué)工作中，我認(rèn)為從教學(xué)方式上要注重以下三個(gè)方面。

一、注重制作教學(xué)道具

都說(shuō)物理是一門瓶瓶罐罐的學(xué)科，如果我們把生活中的瓶瓶罐罐搬到課堂上，自然會(huì)讓學(xué)生感到親切。如自由落體和平拋等概念，為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們可以分別使一張平整的紙和揉搓后的紙團(tuán)下落，讓學(xué)生能看到紙團(tuán)比紙下落快，再引導(dǎo)學(xué)生分析。在這個(gè)過(guò)程中，也能讓學(xué)生體會(huì)亞里士多德和伽利略對(duì)自由落體的認(rèn)識(shí)，自然能體會(huì)到科學(xué)探究的快樂(lè)和不易。而在接觸彈力概念時(shí)，對(duì)于物體形變尤其是微小形變，不像彈簧形變似的能直接感受到，這時(shí)我們?nèi)绻寣W(xué)生觀察口服液中的水在手的擠壓下的高度變化，就可以更深地理解彈力。在講解力的分解時(shí)，完全可以用橡皮筋、鉤碼讓學(xué)生感受力的效果；在講解分解重力時(shí)，讓鉤碼在直尺上下滑，可讓學(xué)生觀察到重力的效果。比如向心力這個(gè)概念比較難理解，很多學(xué)生總是誤認(rèn)為是物體實(shí)際受到了向心力，如果把生活中的圓周運(yùn)動(dòng)搬到課堂上來(lái)（教師準(zhǔn)備好透明的塑料圓筒和乒乓球，將乒乓球扣在塑料圓筒內(nèi)，通過(guò)學(xué)生快速轉(zhuǎn)筒，可以看到乒乓球做圓周運(yùn)動(dòng)），再引導(dǎo)學(xué)生分析受力，就能幫助學(xué)生理解。而對(duì)向心加速度這個(gè)概念，學(xué)生很難理解向心加速度的方向，尤其是勻速圓周運(yùn)動(dòng)中，向心加速度是指向圓心的，教材中對(duì)此處是通過(guò)數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)講解的，學(xué)生很難理解，而我們用手和一只鉛筆就能解決：手指做V狀，指端夾一鉛筆，表示速度變化量，讓V型手指夾角變小，即時(shí)間很短，學(xué)生可以看出速度與半徑垂直，從而明白了向心加速度的方向。這些都是我在教學(xué)中做過(guò)的一些比較好用的例子，只要多動(dòng)腦筋，就能讓物理變得簡(jiǎn)單。

二、注重文獻(xiàn)資料的補(bǔ)充

依據(jù)新課標(biāo)編寫的高中物理課本，較之以前已經(jīng)增加了很多歷史知識(shí)，主要呈現(xiàn)在“科學(xué)足跡”“科學(xué)漫步”“STS”等欄目中。學(xué)生對(duì)于他們接觸到的科學(xué)家以及一些定律、定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程都是很感興趣的，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地將這些資料呈現(xiàn)給學(xué)生。比如伽利略，學(xué)生從初中就接觸，很多學(xué)生認(rèn)為伽利略做比薩斜塔實(shí)驗(yàn)來(lái)研究關(guān)于物體下落快慢的問(wèn)題其實(shí)是不符合物理史實(shí)的，而這些知識(shí)除了讓學(xué)生閱讀課本上的材料，教師還應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充。而像物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，有一些也是很有意思的，比如開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程等。物理學(xué)史對(duì)學(xué)生的影響是在潛移默化的、不知不覺(jué)的，正像著名科學(xué)家楊振寧教授所說(shuō)的那樣：“學(xué)習(xí)有兩種辦法，一個(gè)辦法是按部就班的，一個(gè)辦法是滲透性的。很多東西是在不知不覺(jué)中，經(jīng)過(guò)了一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期的接觸，就自己也不知道什么時(shí)候已經(jīng)懂了?！?/p>

當(dāng)然，在教學(xué)中，我們也不能僅僅是為了引起學(xué)生興趣就大量補(bǔ)充科學(xué)家逸事，這樣做就喧賓奪主了，應(yīng)該適時(shí)、適度。如果能在教學(xué)中合理地把握物理學(xué)史的滲透，除了能激發(fā)學(xué)生的興趣，還對(duì)學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)有很大幫助，也會(huì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、適時(shí)結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

在物理課堂上，有些知識(shí)結(jié)合圖片、視頻，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。物理課堂的有些實(shí)驗(yàn)我們沒(méi)法做，比如粒子在磁場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)、陰極射線、核聚變核裂變等，這時(shí)就可以用動(dòng)畫演示給學(xué)生看。

而在課堂互動(dòng)或者評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以適時(shí)地將學(xué)生的做題過(guò)程、畫圖結(jié)果，通過(guò)講課儀或者實(shí)物展臺(tái)等展示給全部學(xué)生，這樣對(duì)提高學(xué)生的注意力和課堂效率是很有幫助的。

我們平常使用較多工具的是用PPT、Flash軟件輔助課堂，而在畫圖時(shí)，使用Word及PPT中繪圖等常用工具，基本都能解決。物理中經(jīng)常畫一些物體、粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡，比如做平拋、圓周運(yùn)動(dòng)的物體軌跡，這時(shí)用超級(jí)物理畫板既方便又準(zhǔn)確。

總之，我們只有重視創(chuàng)新，在教學(xué)中多思考、多動(dòng)手，才會(huì)把我們的物理課堂上得既生動(dòng)、有吸引力，又高效、實(shí)用，讓學(xué)生喜歡上物理，從學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中獲得快樂(lè)。