物理是一門與生活實際緊密相連并且有真實依據(jù)和理論來源的自然學(xué)科，在初中教學(xué)中占據(jù)較為重要的學(xué)科地位。由于物理的科學(xué)性以及實用性，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，初中物理實驗教學(xué)也越來越受到重視。下面，我就以人教版教材為藍本，談?wù)劤踔形锢斫虒W(xué)實驗趣味性教學(xué)的具體策略。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的實驗氛圍

無論是對于何種類型的學(xué)習(xí)，在興趣的影響下，學(xué)生會更有學(xué)習(xí)的動力與學(xué)習(xí)的欲望，對于物理實驗學(xué)習(xí)也不例外，尤其是趣味實驗教學(xué)，興趣的激發(fā)更是非常重要的教學(xué)手段。因此，在初中物理實驗的教學(xué)過程中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對物理實驗的學(xué)習(xí)興趣，在實驗之初就營造良好的實驗氛圍。

關(guān)于實驗課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師要從以下兩個方面做起：一方面，教師要在實驗之初適時列舉例子，以小的生活中的具體案例來明確物理實驗要表達的具體指示以及要傳達的知識點，但是具體事例要明確且貼近生活，使學(xué)生容易理解。另一方面，教師要用語言對實驗內(nèi)容進行鋪墊和渲染，使學(xué)生能夠通過教師的描述了解到本實驗要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過教師的語言渲染能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以人教版物理教材《光現(xiàn)象》這一章的實驗為例子，在實驗之初教師可以簡單列舉生活中的光現(xiàn)象，例如將透明的直尺放在陽光下，讓同學(xué)們觀察折射在墻上的七彩影子。這時學(xué)生會對這樣的美麗影子產(chǎn)生強烈的興趣，并躍躍欲試的想要進行嘗試，這時教師就應(yīng)不失時機地進行折射知識的簡單講解，并對本堂課的實驗過程進行簡單描述。相信這時學(xué)生就會對光的折射產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并迫不及待地渴望進行實驗，在這樣的濃厚興趣驅(qū)使下，整個物理實驗過程必定是充滿趣味的。

總之，物理是一門與生活實際緊密相連的自然學(xué)科，物理實驗教學(xué)也是如此。若想讓初中物理教學(xué)實驗充滿趣味性，就要求教師能夠在教學(xué)之初先激發(fā)學(xué)生對物理實驗的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的指引下快樂學(xué)習(xí)。

二、采取開放式物理實驗教學(xué)，尊重學(xué)生的想象力

開放式教學(xué)是現(xiàn)階段各個學(xué)科都積極采取的一種教學(xué)方式，主要針對學(xué)生的身心特點，在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，尊重學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力。初中物理教學(xué)實驗若想達到良好的教學(xué)效果，具備趣味性的特點，采取開放式教學(xué)無疑是最行之有效的教學(xué)策略。

開放式教學(xué)策略要求教師能夠在物理實驗教學(xué)的過程中尊重學(xué)生的主體地位，給予其充分發(fā)揮自己想象力的空間，提供其在實驗過程中提出疑問以及交流互動的機會。具體說來，在整個物理實驗的過程中，教師要在講解整個實驗流程的基礎(chǔ)上起到輔助作用，要求學(xué)生自己探索與交流，在實驗過程中大膽假設(shè)與想象，在互動和交流的過程中尋找到做實驗的合理方法，并得出完整的結(jié)論。這是開放式教學(xué)模式的最重要的要求，要求尊重學(xué)生的主體地位，提供學(xué)生互動與交流的平臺。這樣的教學(xué)方式能夠使學(xué)生在真正意義上理解實驗的最終結(jié)果并掌握實際操作的技能，不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生關(guān)于物理學(xué)科的想象得到充分的發(fā)揮。

總之，在物理實驗課上采取開放式實驗教學(xué)就是教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主體地位，積極輔助學(xué)生進行實驗過程，給學(xué)生提供互動交流的平臺，并且尊重學(xué)生的想象力，使物理實驗課堂充滿趣味性。

綜上所述，物理實驗課堂是初中物理實驗的重要組成部分，要求教師在教學(xué)過程中注重趣味性，以達到教學(xué)效果良好的目的。這就要求教師在物理實驗的教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此基礎(chǔ)上采取開放式教學(xué)的教學(xué)方式。