《Where Is Wangwang？》一課是小學(xué)EEC英語實驗教材三年級下冊第七課，課文主要展現(xiàn)了Tutu、Xiaolan、Jack、Lisa捉迷藏的故事情節(jié)，目的是讓學(xué)生依據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，學(xué)習(xí)表達(dá)位置的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確表現(xiàn)物品位置狀態(tài)的能力。在課堂教學(xué)中，我主要通過聽、說、唱游戲，表演進(jìn)行語言活動，激發(fā)學(xué)生懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。特別是對學(xué)生語言能力的要求上，我緊緊圍繞“發(fā)揮學(xué)生主體作用”這一教學(xué)思想，從學(xué)生的認(rèn)知需要出發(fā)，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新英語課堂環(huán)境，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、生動活潑、主動發(fā)展。

一、營造良好的英語氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)角色

營造良好的英語氛圍，就是要讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)的海洋之中。首先，以游戲?qū)?，由學(xué)生扮演Tutu，師生一起進(jìn)行捉迷藏游戲，用英語進(jìn)行問答，師生配合默契，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，形成一個生動活潑寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。然后在新知識呈現(xiàn)部分采用多種形式和活動輔助教學(xué)，如投影、實物、動作等，激勵學(xué)生動腦、動耳、動口、動眼，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。尤其在培養(yǎng)學(xué)生活用語言方面要設(shè)計到位，在展示There he is 過程中教師設(shè)置出情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)場景、人稱說出There he is，There she is.There it is.There you are，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、創(chuàng)設(shè)主動活潑的情境，發(fā)展學(xué)生的語言交際能力

語言和情境是緊密聯(lián)系的，因為人們的交際活動總是在一定的情境中進(jìn)行的，所以要發(fā)展學(xué)生的語言能力，就必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和模擬各種各樣的生動活潑的情境，圍繞教學(xué)重點，根據(jù)學(xué)生年齡特點，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，用Chant進(jìn)行模仿練習(xí)，用對話表演進(jìn)行交際練習(xí)，用猜猜看游戲進(jìn)行鞏固，用競賽游戲進(jìn)行聽力練習(xí)，用歌曲進(jìn)行再次鞏固。這樣，學(xué)生主體地位得以充分發(fā)揮，就會踴躍回答老師的問題，興趣盎然地參與活動，養(yǎng)成自覺運(yùn)用英語的好習(xí)慣，提高英語語言交際能力。

三、多種教學(xué)方法并用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

從整個課堂的教學(xué)程序看，從開始上課到課程的結(jié)束，多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用，并在教學(xué)中充分利用電教、實物、體態(tài)語言等教學(xué)手段，能使本堂課內(nèi)容生動、形象、直觀，改變了以往我們常用的枯燥模仿單一的教學(xué)模式，成功地展示了視——聽——說——用的情境變化的教學(xué)過程。在講練結(jié)合中，教師要結(jié)合教學(xué)實踐，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的教學(xué)情境，并伴隨自己的手勢動作表情，使課堂交際活躍，形成生動、活潑的課堂。同時，教師在教學(xué)中要積極鼓勵學(xué)生開口，注重集體練習(xí)與個別練習(xí)相結(jié)合，先從全班一起說到師生一問一答、生與生問答，然后在學(xué)生掌握基礎(chǔ)點的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生扮演對話中的人物或分組進(jìn)行競賽，使每位學(xué)生能夠參與其中，在樂中學(xué)、在學(xué)中樂。這樣，多種教學(xué)方法并用，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

四、在這種教學(xué)模式中能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

在教師與學(xué)生之間模擬練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由組合練習(xí)，產(chǎn)生多種模擬場面，充分體現(xiàn)創(chuàng)新意識。如藏到老師的后面，藏到盒子里，把玩具狗藏到帽子里等，充分發(fā)揮了學(xué)生多種想象空間，激勵了學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境的能力。這種創(chuàng)新的空間是無限的，能讓學(xué)生在進(jìn)行語言交際的同時，創(chuàng)造新的語言氛圍，體驗創(chuàng)造的收獲。通過這樣的實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在魅力才能變得更直接，更貼近實際生活，更有創(chuàng)新的可能。