摘 要：自2010年以來，湖南省開始在職業(yè)院校實施學生專業(yè)技能抽考。湘潭職業(yè)技術(shù)學院加大學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)和培訓力度，連續(xù)三年，取得優(yōu)異的成績。當前，應(yīng)該加強技能抽考的導向作用，加強校企合作，大大提高學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)高技能人才。

關(guān)鍵詞：抽考導向；校企合作；高技能人才

自2010年以來，湖南省開始在職業(yè)院校實施學生專業(yè)技能抽考。筆者所在的學院進一步加大了學生的職業(yè)技能的培養(yǎng)和培訓力度，2010年，數(shù)控專業(yè)參加全省專業(yè)技能抽考，在全省參賽的31所職院中脫穎而出，取得了第一名的好成績；2011年，物流專業(yè)在技能抽考中又取得了全省排名第一的好成績，有力地促進了我院人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。充分證明我院以技能抽考為導向，深化校企合作，提升培養(yǎng)質(zhì)量上成效顯著，這也是我院探索提高學生專業(yè)技能途徑上的一個新的突破。

一、領(lǐng)導重視，保障有力

專業(yè)技能抽考是切實推進我省高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)水平評價機制建設(shè)，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升的重要舉措，也是檢驗各職業(yè)院校人才培養(yǎng)水平的“試金石”，直接關(guān)系到學院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此，學院把這一項工作放在非常重要的位置上。為了考出好成績，學院領(lǐng)導深入各二級學院、各專業(yè)團隊，認真聽取各方意見、建議，千方百計解決各種困難和問題，為抽考提供最大的支持。在財力、物力上提供強有力的保障，如花巨資新建了物流實訓室，重裝了數(shù)控中心，添置了能滿足學生需要的刀具、量具等實訓器材，為學生校內(nèi)實訓提供了有力保障。接到抽考任務(wù)后，院領(lǐng)導召集各部門分別在全院、二級學院及各專業(yè)教研室召開動員會，認真制定抽考方案，分析考核內(nèi)容，分解工作任務(wù)，充分調(diào)動每一位老師參與的積極性，并針對不同專業(yè)的考核模塊，結(jié)合老師的專業(yè)特長，進行了合理分工，做到人盡其能，才盡其用。

二、抽考導向，強化技能

專業(yè)技能抽考是展現(xiàn)學生專業(yè)技能水平的最好的平臺，但俗話說，“臺上一分鐘，臺下十年功”，雖然有點夸張，但專業(yè)技能的培養(yǎng)決不是一朝一夕的事，不是通過突擊訓練就能奏效的，更需要注重平時的實踐和培養(yǎng)。因此，在教學安排上，我們始終把技能考核內(nèi)容納入日常教學中，各專業(yè)教學團隊在深刻解讀和領(lǐng)悟了專業(yè)技能抽考的內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)上，按照考核模塊要求調(diào)整教學內(nèi)容，精心組織課堂教學，使學生動手能力大幅提升。在此基礎(chǔ)上，我們根據(jù)省廳要求，在學生離校實習前，認真組織，做好集中培訓工作，嚴格按照考核要求，分項目、分模塊進行強化訓練，這樣，就確保了培訓時間充裕，培訓效果顯著。

三、校企合作，大師指導

為加強學生專業(yè)技能，我們?nèi)轿粚で笈c企業(yè)深度合作，發(fā)揮行業(yè)組織最了解本行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)前沿、內(nèi)在運作規(guī)律、人才需求的優(yōu)勢，使其在“教學指導、實習指導、教材指導、評價指導、規(guī)劃指導、教師隊伍指導”等方面發(fā)揮更大作用。拓展校企合作平臺，探索多樣化的校企合作實現(xiàn)方式：如共建實訓基地，共建技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材等。如物流專業(yè)，我們加強了與某商業(yè)中心的合作，聘請經(jīng)驗豐富的資深高級物流師為學生授課，傳授專業(yè)技能，派學生到大型物流中心頂崗實習；數(shù)控專業(yè)，我們加強了與某機械集團的合作，聘請高級技術(shù)人員擔任指導老師。

四、引進標準，改進教學

技能抽考在檢驗我校技能教學成果的同時，也引導和改進了我校的日常教育教學和改革工作。技能考核內(nèi)容全部脫胎于生產(chǎn)實際，來自于企業(yè)生產(chǎn)第一線，這讓我們看到了學校教學與企業(yè)生產(chǎn)需要之間的差距，考核標準堅持科學適用、理論聯(lián)系實際、手腦并舉、基礎(chǔ)與創(chuàng)新兼顧的原則，也對我校在教學內(nèi)容的選擇、實訓方式的改革和課程模式的更新上有所促進。而抽考中一些新設(shè)備、新工藝和新技術(shù)的運用，也成為引領(lǐng)我校辦學的風向標，為我校職業(yè)教育教學改革指明了方向。

兩年來，我們以“技能抽考”為導向，通過校企合作，我們在提升學生專業(yè)技能上成效顯著，下面談幾點體會。

第一，通過狠抓專業(yè)技能抽考，有力地提升了學生的技能水平。隨著我國高等職業(yè)學校技能考核日趨制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，技能抽考也完全融入到我校職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教學過程中，有效地提升了學生的實踐操作水平和就業(yè)綜合能力。我院已連續(xù)三年在全省“挑戰(zhàn)杯”競賽中奪得金獎，取得了全省乃至全國高職高專院校令人矚目的成績，這對全國很多本科院校來說也是不常見的。在2011年第十二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中榮獲三等獎1項和全國優(yōu)秀組織獎，作品《防長流水自關(guān)斷自動控制閥》還應(yīng)邀參展湖南省2011科技活動周并得到了省委領(lǐng)導的高度肯定。2011年12月5日，在湖南省教育廳、湖南中華職業(yè)教育社主辦的湖南黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽上，我院學子的作品分獲大賽作品一等獎和三等獎，學院榮獲全省優(yōu)秀組織獎，得到了省委各級領(lǐng)導的充分肯定。

第二，通過狠抓專業(yè)技能抽考，促進了校企深度融合。通過技能抽考這個平臺，學校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，有力地促進了校企深度融合，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。如商學院與云南白藥集團醫(yī)藥電子商務(wù)有限公司、漢森制藥股份有限公司、福壽堂大藥房連鎖有限公司、湖南新龍超市管理有限公司簽訂了校企合作協(xié)議書。專任教師下企業(yè)進行指導和學習，并了解企業(yè)對于相關(guān)專業(yè)人才需求的新變化和新要求，從而反饋到教學教育中進行調(diào)整和改進。如專任老師與某大型商業(yè)中心合作開發(fā)《倉儲與配送管理實務(wù)》教材，把崗位實踐中可能要解決的實際問題引進課堂，為學生“零距離”上崗奠定基礎(chǔ)。

第三，通過狠抓專業(yè)技能抽考，有力地推動了“兩個轉(zhuǎn)變”。通過技能抽考，有力推動我院學生從“勞務(wù)輸出主導型”向“服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)主導型”、從“規(guī)模擴張型”向“內(nèi)涵提升型”轉(zhuǎn)型；我院發(fā)揮學校特色和專業(yè)優(yōu)勢，積極主動與本地園區(qū)企業(yè)聯(lián)姻，將課堂搬進工廠，將學生融入車間，使學生學到的專業(yè)知識與企業(yè)生產(chǎn)緊密對接；定期安排學生到企業(yè)實習實訓，學校與企業(yè)對實習學生進行全程跟蹤管理并進行技術(shù)指導；積極引導學生畢業(yè)后到本地企業(yè)就業(yè)，解決園區(qū)企業(yè)用工難題。

第四，通過狠抓專業(yè)技能抽考，加強了“雙師型”教師隊伍建設(shè)。技能抽考對職業(yè)學校教師專業(yè)理論水平有著促進作用，技能競賽項目所用的設(shè)備和軟件不斷升級。俗話說得好： “要想教得好，就得學得精，名師才能出高徒?！?/p>

技能抽考內(nèi)容的設(shè)計，對教師要求的標準不但要達到“言傳”，同時還要“身做”。這使得教師既是教練員、又是陪練員，教師要從原來完成書本上的教學任務(wù)轉(zhuǎn)向研讀職業(yè)標準、參與工作過程、通曉抽考規(guī)程，并對學生“手把手”地教。企業(yè)產(chǎn)品不斷升級，引領(lǐng)著抽考項目的發(fā)展，使得校企合作項目和內(nèi)容也進一步豐富，企業(yè)走進校園，教師走進生產(chǎn)一線進行實習已經(jīng)逐步常態(tài)化，大力加強了“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

總之，在高職教育規(guī)模不斷擴大的今天，加強內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要，提升專業(yè)技能是內(nèi)涵建設(shè)的重要方面。那么，以技能抽考的標準作為指南，加強校企之間的深度合作，對提升學生的職業(yè)技能，培養(yǎng)高技能人才，無疑是具有重要意義的。