摘 要：走進中學(xué)語文課堂，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的教師，在設(shè)計教學(xué)時注重了活動的趣味性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，卻忽視了自身的重要性。其實作為課堂的引導(dǎo)者，我們更應(yīng)關(guān)注自身的某些細節(jié)，成就語文課堂的精彩。

關(guān)鍵詞：微笑；激情；賞識；真情

新課程改革下的語文課堂，對我們提出了更高的要求。作為課堂的引導(dǎo)者，我們不僅要有能力，還要有親和力，感染力；我們不僅要做他們的良師，還要做他們的益友。所以我想我們還應(yīng)關(guān)注自身的某些細節(jié)，才會成就我們語文課堂的精彩。

一、讓微笑住進課堂

“微笑，是人類最美的語言。”真誠的微笑如春風(fēng)化雨，潤人心扉。微笑是一種武器，是一種尋求和解的武器。教師是一個特殊的職業(yè)，因為他的勞動對象是人，是單純善良充滿活力對未來充滿無限向往渴望的孩子。所以每當我們走進課堂的時候，請你面帶微笑，給他們包容鼓勵，讓他們因為你的微笑而放松心情，開始進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。印象最深的是我中學(xué)時候的語文老師，他每天都是滿面春風(fēng)地走進教室，用最親切的眼神面對學(xué)生，而作為學(xué)生的我們也慢慢地被他感染，臉上有了笑意，尤其是原來語文成績不好的我，也從他的笑容中讀到了前進的勇氣和動力，后來竟然成了他最得意的門生。再后來我也像張老師那樣用微笑點綴我的每一個語文課堂。這好像成了我這些年的習(xí)慣。直到那年冬天，我收到一位學(xué)生的短信：“老師，今年的冬天特別冷，但是您的微笑卻像春天的陽光一樣住到了我的心里，讓我備感溫暖。”我才更加深刻的明白：微笑讓人美麗、從容、優(yōu)雅。如果我們把微笑帶進課堂，那么不僅有利于更好地向?qū)W生傳遞知識，更主要的，我們在傳遞一種連接著幸福的生活態(tài)度?！霸柑斓紫碌睦蠋熓紫葘W(xué)會微笑?！?/p>

二、用激情點燃課堂

有人說：激情，是教育的渴望。一堂課擁有了激情，教育將獲得刻骨銘心的力量；一個教師擁有了激情，生命將因此而燦爛。尤其是語文教師更要學(xué)會以情激情。帶著一股激情走進課堂，學(xué)生會因教師的激情而興致盎然！還記的，在《行道樹》一課的拓展延伸環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生在教學(xué)現(xiàn)場尋找我們身邊的“行道樹”，一位小女孩站起來，指著坐在她身邊的聽課老師，大大方方的說：“老師，您就是我心中的行道樹，您為了我們奉獻青春，起早貪黑，謝謝您！”。請她坐下的同時我聲情并茂地朗誦了 “也許講臺和黑板分割的青春，會缺少一種詩情，也許生命會如粉筆的磨損，而世界卻不會因此吃驚”，但我們依然愿意做你們心中永遠的行道樹。接下來所有聽課老師經(jīng)久不息的掌聲和在座學(xué)生眼中噙著的淚花，讓我明白這節(jié)課我用我的激情將課堂推向了高潮，也用激情詮釋了課文的真諦！

所以，面對多姿多彩的教材文本，語文教師必須使自己努力成為一個激情滿懷的人，一個對悲歡離合、愛恨情仇有著敏銳感觸的人。因為只有用激情點燃的課堂，才會更加魅力四射，風(fēng)采迷人。

三、讓賞識溫暖課堂

語言有溫度，字詞知冷暖。教師的賞識應(yīng)該是真誠的，恰如其分的，平等的，充滿關(guān)愛的，充滿期待的，應(yīng)該讓學(xué)生有一種親切感，親近感，讓學(xué)生如沐春風(fēng)，增強學(xué)習(xí)的主動性。看看特級教師竇桂梅執(zhí)教《晏子使楚》時的語錄： 師（使勁夸張地拍拍學(xué)生的肩）：“你怎么這么會讀書呢？看你把晏子的心理活動都讀出來了?！睅煟骸澳愕幕卮鹁褪桥c眾不同，別人想到楚王的無禮、傲慢，你則想到楚王的可愛。了不起！”

……

竇老師的語錄，讓我充分意識到“賞識是雨露，能催生出最艷麗的花”，lJphq/sr0A2oPlT5YRHTTWoouFPNss/zEBHaabO2Meg=“賞識能最大限度地激發(fā)人的創(chuàng)造潛能”，而課堂上老師真誠的賞識是一種策略，更是一種藝術(shù)，可以奏響師生間最和諧的音符。愿我們的每一位語文老師都能成為沐澤荷花的紅日和雨露，去照拂無邊的綠色。

四、用真愛澆灌課堂

有人說：老師的愛應(yīng)該像陽光。因為陽光普照世間萬物時，它并不會在意每朵花是否都會散發(fā)幽香和芬芳；它所在意的是，光線的每一個細微的部分，是不是都給了花瓣最溫暖的觸摸。

著名特級教師支玉恒在執(zhí)教《晏子使楚》時，請一個學(xué)生上來板書課題，該生把“晏子使楚”四個字寫得大小不一，臺下的學(xué)生哄堂大笑，板書的學(xué)生面紅耳赤，低頭不語。于是支老師轉(zhuǎn)身問該生：“晏子是課文的主人翁，你把‘晏子’寫得很大，為什么呢？”學(xué)生說：“晏子雖然矮小，但是我覺得他很偉大！”支老師又問：“讀了課文，老師猜想你是不是很討厭楚王？”學(xué)生說：“是的?！敝Ю蠋熝b作恍然大悟道：“難怪你把‘楚’字寫得這么小了?！敝Ю蠋熓贡緛砗苁菍擂蔚囊荒唬獾萌绱送昝?。這不僅源于支老師高超的教學(xué)機智，更重要的還是支老師對學(xué)生的那顆愛心。記得一位網(wǎng)友說過：“教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸，我們的孩子需要的，是溫柔的征服。”是呀，用真愛澆灌的課堂，一定會收別樣的精彩。

細節(jié)決定成?。〗處熢谡n堂上的一句話、一個動作、一個表情……看似隨意，而隨意中飽含著愛心；看似簡單，而簡單中體現(xiàn)著思想；看似細微，而細微中表現(xiàn)出藝術(shù)；看似平常，而平常中蘊藏著智慧。課堂教學(xué)中我們只有關(guān)注自身的細節(jié)，才能成就語文課堂的精彩。