我從事農(nóng)村班主任工作已經(jīng)近三十年了，為了更好地教育孩子們，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)著作，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力做一名智慧型班主任。

一、競(jìng)爭(zhēng)與獎(jiǎng)勵(lì)并存，實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育

在我的班級(jí)，有許多孩子生活在單親家庭里，他們?nèi)鄙訇P(guān)愛，缺少家庭教育，情感冷漠，性格偏執(zhí)。有的孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，有的孩子打仗罵人偷東西……我采取了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的辦法，促使孩子們實(shí)現(xiàn)自我教育。我把優(yōu)生和優(yōu)生放到一桌，潛能生和潛能生放到一桌，讓同桌兩個(gè)孩子在學(xué)習(xí)、品德、習(xí)慣、能力等各方面競(jìng)爭(zhēng)，只要有一件事做得比同桌好，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)紅花，每得十朵紅花，就會(huì)得到一粒紫葡萄。有時(shí)老師還買來糖果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，重要考試時(shí)還會(huì)得到獎(jiǎng)學(xué)金。這樣，只要努力，潛能生也有機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝同桌，也能體會(huì)到成功的喜悅，改變了以往總是優(yōu)生得到表?yè)P(yáng)多的狀況。孩子們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來。許多孩子為了比過同桌，暗自較勁，把字寫得工工整整，題做得仔仔細(xì)細(xì)，做完還要認(rèn)真檢查一遍，生怕出一點(diǎn)錯(cuò)誤。

二、感性與理性雙管齊下，實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育

在班級(jí)管理中，我運(yùn)用多種方式來豐富孩子們的情感，提高孩子們的主人翁意識(shí)。如和孩子們一起制作捐款與監(jiān)督共用的紙箱，教育孩子們不亂花零錢，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，并在班級(jí)長(zhǎng)期開展為家庭困難的孩子，捐零花錢獻(xiàn)愛心活動(dòng)。發(fā)現(xiàn)班級(jí)出現(xiàn)的不良行為和習(xí)慣隨時(shí)投入紙條檢舉。老師每?jī)扇齑蜷_一次，及時(shí)了解情況，及時(shí)解決。這項(xiàng)活動(dòng)一直延續(xù)到現(xiàn)在，許多孩子也都堅(jiān)持捐獻(xiàn)自己的零花錢，為貧困生解決了許多實(shí)際問題。孩子們紙條上檢舉的內(nèi)容也越來越有價(jià)值了，有效地遏制了班級(jí)的不良現(xiàn)象，形成了良好的班風(fēng)。

三、擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育

為了培養(yǎng)孩子們的各種能力，我仔細(xì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使每一個(gè)孩子都能得到最大限度的發(fā)展。如F雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但她精力充沛，關(guān)心班級(jí)，處理事情有條有理，于是，我就請(qǐng)她每天檢查孩子們的個(gè)人衛(wèi)生。H性格內(nèi)向，缺少自信，但她從小讀書多，語文知識(shí)豐富，掌握扎實(shí)，我就請(qǐng)她擔(dān)任班級(jí)的語文小老師，輔導(dǎo)在語文方面有困難的孩子，同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她去領(lǐng)導(dǎo)辦公室?guī)屠蠋熮k事等，鍛煉她的膽量，樹立自信。小D、小E、雖然調(diào)皮搗蛋，但他們熱情有愛心，我就請(qǐng)他們?yōu)榇蠹倚拮酪?，做一些服?wù)性的勞動(dòng)，讓他們施展自己的特長(zhǎng)。這樣，使每一個(gè)孩子都有事做，都能為班級(jí)出謀劃策，都能為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。孩子們?cè)跒榘嗉?jí)付出的同時(shí)感受到了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自信，培養(yǎng)了能力，我班的孩子們總是充滿了陽(yáng)光與朝氣。李慧寧、任清歆、張馨、孫琪等學(xué)生分別被評(píng)為雞西市示范生、虎林市示范生和“十小少年”，我的班級(jí)也被評(píng)為虎林市示范班。

四、用愛心關(guān)注特殊學(xué)生，實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育

林東乾、林東旭兩個(gè)孿生兄弟一兩歲時(shí)母親就因車禍去世了，爺爺奶奶體弱多病，爸爸農(nóng)忙時(shí)在家種地，其它時(shí)間都在外打工，來維持一家人的生計(jì)，根本沒時(shí)間教育兩個(gè)孩子。致使哥倆自理能力差，做什么事都拖拖拉拉，經(jīng)常完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，對(duì)什么事都漠不關(guān)心，沒有上進(jìn)心。鼓勵(lì)也鼓勵(lì)了，批評(píng)也批評(píng)了，但毫無效果。我知道必須轉(zhuǎn)變教育方式。我從年邁多病的爺爺奶奶和操勞的爸爸撫養(yǎng)他倆的不易、爸爸種完地還要外出打工等事來觸動(dòng)哥倆的心靈，讓哥倆感受到全家人都在為他們的成長(zhǎng)而忙碌，從而產(chǎn)生感恩之心，我也經(jīng)常給他們買筆買本，為他們墊付費(fèi)用，與他們談心交流。哥倆漸漸地受到了感動(dòng)，特別是哥哥，經(jīng)常會(huì)流下感激的淚水。如今他們?cè)絹碓蕉铝?，不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且能提前自學(xué)，把書中后面要求背誦的內(nèi)容提前背給老師聽。在我的關(guān)愛下，韓冬梅、張明宇、王宏等特殊家庭的孩子都能快樂、健康地成長(zhǎng)。

五、面對(duì)錯(cuò)誤，靈活處理，實(shí)現(xiàn)孩子的自我教育

每當(dāng)孩子們犯錯(cuò)時(shí)，如果讓他們寫檢討，他們就會(huì)說一些空話、大話、套話，實(shí)際思想上并沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，教育效果不理想。所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我不讓學(xué)生寫檢討書，而是寫記敘文，詳細(xì)描述自己在犯錯(cuò)前、犯錯(cuò)時(shí)、犯錯(cuò)后頭腦中好的我和壞的我是如何進(jìn)行思想斗爭(zhēng)的。在描寫中，學(xué)生就會(huì)自主認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而實(shí)現(xiàn)自我教育，效果要比寫檢討書好得多。

以上是我的一些做法，要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多。