摘 要：信息素養(yǎng)是信息社會中公民所必須具備的基本素質(zhì)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要把加強學(xué)生信息素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，計算機課程的教師更是責(zé)無旁待。結(jié)合課程和專業(yè)，將學(xué)生信息素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的一個重要途徑。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；學(xué)生信息素養(yǎng)；培養(yǎng)

隨著計算機技術(shù)的日臻成熟和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息化時代的浪潮撲面而來，它深刻地改變了人們的學(xué)習(xí)形式、工作模式和生活方式，也直接影響到人們的道德觀、價值觀和人生觀。當(dāng)今世界，信息已成為除物質(zhì)和能量之外的第三類人類生存資源，信息化更成為新時代世界經(jīng)濟和社會發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢，良好的信息素養(yǎng)亦成為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，并越來越受到各國的關(guān)注和重視。

信息素養(yǎng)是信息社會個體的一種基本能力，也是社會人整體素養(yǎng)的重要組成部份。它不僅包括了諸如信息獲取、信息檢索、信息表達、信息交流等的信息技能，而且更體現(xiàn)在以獨立學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，將這些信息技能用于解決問題和進行創(chuàng)新性思維的綜合信息能力。具體而言，信息素養(yǎng)應(yīng)該包括信息意識、信息技能和信息道德等三個方面。信息意識是指個人具有信息需求的意念，對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會發(fā)展服務(wù)的愿望。信息技能是指能夠有效地獲取、加工和利用信息的能力，包括操縱信息工具、檢索獲取信息、加工提煉信息、整合創(chuàng)建信息、交流傳播信息等方面的能力。信息道德是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。

作為培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型”人才的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，理應(yīng)加強學(xué)生信息素養(yǎng)的教育與培養(yǎng)，將信息素養(yǎng)列為學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面，把學(xué)生培養(yǎng)成具有良好信息素養(yǎng)、適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用之才。近年來，本人在承擔(dān)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)中，努力以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，進行了一些有益實踐和探索，以建構(gòu)學(xué)生信息素養(yǎng)良性的和立體的發(fā)展。

一、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生信息意識

課堂教學(xué)是實現(xiàn)課程目標(biāo)的主要方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)有賴于富有成效的課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)教學(xué)改革的需求，改變以教師傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法，建立良好的知識結(jié)構(gòu)，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生的自主認知活動，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、檢索、篩選、加工、表達、交流等信息意識。

就學(xué)生現(xiàn)狀而言，對計算機并不陌生，也會進行一些常規(guī)的計算機操作，但對信息的敏感性不強，缺乏獲取信息的手段，處理信息的方法單一盲目。針對這一現(xiàn)狀，本人在教學(xué)過程中有意識地進行教育與培養(yǎng)。

一是如何獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息，認識信息的價值，為信息處理奠定基礎(chǔ)。因特網(wǎng)是我們獲取信息的主要來源，是學(xué)生今后工作學(xué)習(xí)生活中必須加以利用的信息寶藏。在因特網(wǎng)簡單應(yīng)用教學(xué)中，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，要求學(xué)生搜索介紹護理專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容并加以保存，在學(xué)生操作的基礎(chǔ)上，拓展相關(guān)知識，介紹搜索引擎的使用方法，分析保存網(wǎng)頁文本、保存整個網(wǎng)頁、保存部分文字和保存圖片等操作的區(qū)別，以提高學(xué)生獲取信息的能力。

二是如何表達信息。表達信息首要的就是輸入文本，其以速度和正確率為評判標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中設(shè)置了與專業(yè)相關(guān)的范文輸入情境，既包括了漢字，也包括了一些西文和鍵盤中無法直接輸入的符號。學(xué)生基本都是用拼音方法錄入，而且較多的都是輸入漢字的完整讀音，極大地影響了輸入速度，可謂“只聽鍵盤響，不見字出來”，所介紹的簡拼方法輸入則可改善這種情況，而引入的軟鍵盤的使用很好地解決了特殊符號的輸入，以提高學(xué)生表達信息的能力。

三是如何處理信息。計算機是信息處理的工具，其處理方法具有多樣性，但學(xué)生普遍缺乏靈活多樣的處理方法。以文件和文件夾等資源管理為例，過于單一的方法，使學(xué)生處理信息的能力“僵化”。教學(xué)中，設(shè)計了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的模式，相互交流演示資源管理操作，最后再總結(jié)歸納“菜單法”“快捷鍵法”“鼠標(biāo)拖放法”等多樣的操作方法，說明“條條大路通羅馬”的道理。改變學(xué)生“從一而終”的操作方法，以提高學(xué)生處理信息的能力。

二、注重操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生信息技能

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門實踐性很強的課程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)有賴于注重和加強操作實踐。在教學(xué)過程中，必須遵循學(xué)科的特點，努力發(fā)掘有價值的專題活動，讓學(xué)生親身實踐，開發(fā)學(xué)生的潛能，解決實際問題，而且在實踐過程中滲透應(yīng)用意識，體驗信息技術(shù)給人類帶來的便利，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的信息技能。

一是強化實踐意識。從課程教學(xué)開始，就提出了“注重實踐，兼顧理論”的八字方針，突出以動手實踐為主要學(xué)習(xí)方式的課程特點，改變學(xué)生將計算機課程等同于其他課程的認識，轉(zhuǎn)變學(xué)生習(xí)慣于期末“沖刺式”的學(xué)習(xí)方法，強調(diào)要關(guān)注平時，注意積累，聚沙成塔，舉一反三，提高操作技能。

二是推行講練結(jié)合。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有信息能力，采取“學(xué)生演示——教師提煉——實踐提高”或“教師演講——學(xué)生實踐——拓展強化”等方法，將動手體驗、操作實踐的理實一體化教學(xué)模式貫穿于整個教學(xué)過程中，并輔以適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練，使學(xué)生掌握知識從感性到理性，操作能力從模仿到自如，信息技能得以鞏固提高。

三是注重應(yīng)用拓展。信息素養(yǎng)的好壞最終要體現(xiàn)在具體應(yīng)用之中，學(xué)生在相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中，較難準(zhǔn)確把握應(yīng)用性問題。因此，學(xué)習(xí)活動中結(jié)合專業(yè)需要，以實際應(yīng)用為目的，拓展和提高知識的層次尤為重要。如學(xué)習(xí)Word文字處理時，對英護專業(yè)提出解決英文文檔中單詞中間分行的方法；學(xué)習(xí)Excel電子表格時，提出如何分析處理社區(qū)居民健康調(diào)查資料；學(xué)習(xí)PPT演示文稿時，提出如何保證衛(wèi)生知識宣傳幻燈片的播放控制與自動播放等等，讓學(xué)生能“管中窺豹，可見一斑”，理解應(yīng)用性的需求。

四是延伸課堂實踐。課堂學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生運用課堂學(xué)到的知識和方法，結(jié)合專業(yè)和其他學(xué)科，制作一些主題作品，起到了延伸課堂學(xué)習(xí)、強化實踐活動的作用。如制作新年賀卡、專業(yè)知識電子刊物、職業(yè)生涯規(guī)劃演示文稿等，并將這些作品納入學(xué)習(xí)評價范疇，既很好地激發(fā)了學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情，又促進了學(xué)生加工提煉信息、整合創(chuàng)建信息和交流傳播信息等信息技能的提高。

三、加強道德教育，提高學(xué)生信息道德

全球信息化時代的信息交流與傳播司空見慣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)有賴于加強和陶冶道德情操。網(wǎng)絡(luò)以其方便、快捷、信息資源多、傳播范圍廣的特點，正迅速融入我們的生活，成為信息交流和傳播的首要途徑，帶給學(xué)生更多的則是新鮮、好奇、刺激，成為許多學(xué)生的最愛。在教學(xué)活動中，要加強信息道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生明辨虛擬世界的是非曲直，樹立良好的上網(wǎng)習(xí)慣，抵制不良信息的影響，自覺接受道義自律和網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的約束，努力倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)社會自尊自愛自律自覺的新風(fēng)尚，培養(yǎng)和提高信息道德。

一是合理利用信息。網(wǎng)絡(luò)信息的交流傳播具有面廣量大的特點，如同現(xiàn)實社會，對獲取信息的利用必須遵守道德和法律規(guī)范。在講述網(wǎng)絡(luò)搜索引擎時，以論文寫作為例，教育學(xué)生在信息傳播過程中必須相互尊重、相互合作，利用網(wǎng)絡(luò)下載各種資料時要尊重他人的勞動，不能剽竊和仿冒他人的成果，在引用他人的勞動成果時應(yīng)該指明出處，強調(diào)了信息利用的道德規(guī)范；在講述計算機軟件內(nèi)容時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識產(chǎn)權(quán)問題，認識到計算機軟件是智力勞動的產(chǎn)品，與書籍著作一樣享有知識產(chǎn)權(quán)，受法律保護，私自盜用他人軟件是違法行為，并將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，強調(diào)了信息利用的法律規(guī)范。

二是規(guī)范傳播信息。網(wǎng)絡(luò)既可以傳播有益的信息，也可以傳播有害的信息，甚至是計算機病毒。只要具備上網(wǎng)的條件，任何人都可以在網(wǎng)上發(fā)布信息，由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性，使得有些人恣意妄為，將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成了發(fā)泄不滿或散布謠言的場所，違背了基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。在講述網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時，我就列舉了一些發(fā)布虛假信息，公開他人隱私，甚至進行人身攻擊的典型事例，并聯(lián)系我校個別學(xué)生在百度貼吧上散布不實言論，攻擊同學(xué)，毀貶教師，在學(xué)生中造成不良影響的實際，對學(xué)生加強網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生認識在虛擬世界與現(xiàn)實社會一樣，同樣必須倡導(dǎo)道德自律，信守社會公德。

三是正確占有信息。網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的信息世界，難免讓人“留戀忘返”，但對信息世界要有一個正確的態(tài)度，根據(jù)身心狀態(tài)和學(xué)習(xí)、工作的需要，占有適量的信息。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)中，針對學(xué)生喜愛上網(wǎng)的特點，通過故事引導(dǎo)、案例分析等形式不失時機地教育學(xué)生全面認識和理智對待網(wǎng)絡(luò)，既肯定網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性和積極作用，也要求正視網(wǎng)絡(luò)的負面影響，尤其是對“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”“信息污染綜合癥”的消極影響要有清醒、正確的認識，培養(yǎng)學(xué)生較強的自控意識和能力，做信息世界的駕馭者，而不是信息世界的奴隸。

培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各個部門、各個學(xué)科的共同努力，更是計算機課程教師義不容辭的職責(zé)所在.我愿通過自己的微薄努力，既從大處著眼，更從小處著手，為學(xué)生信息素養(yǎng)的形成和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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