近幾年來，無論是中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還是試卷中的作文要求，都強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)“自然流暢表達(dá)真情實(shí)感，抒發(fā)真摯的感情”?？梢?，敘寫自己的經(jīng)歷體驗(yàn)，表現(xiàn)真實(shí)的自我的作文才會(huì)令人賞心悅目。這正是體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”的要求。然而，我們平常在教學(xué)中所看到的學(xué)生的作文卻極少有讓人為之心動(dòng)的。這些作文有的是記敘小學(xué)時(shí)代，幼兒園時(shí)期的事情，情感中還帶著幾分稚氣，有的似流水賬，感情蒼白，毫無感人可言，有的是模仿范文，矯揉造作，甚至為了感人，胡亂編造事實(shí)，可謂“為賦新詞強(qiáng)說愁”。那么，如何改變這種現(xiàn)狀，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)真摯的情感，寫出真實(shí)的自我呢？

一、培養(yǎng)真感情要用心觀察

引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)，離開虛擬的游戲世界，利用課余時(shí)間走近自然，親近自然，用心觀察身邊的人、事、物，并從中獲得屬于自己的心得體會(huì)？。為此，我從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，到初二時(shí)就改成寫周記但要求要比初一稍高，而初三時(shí)就寫隨筆，隨時(shí)對(duì)一事一物引發(fā)聯(lián)想，闡發(fā)感悟。但也不能只布置寫而不檢查，我每天利用課前5到10分鐘讓學(xué)生與大家交流自己的日記，與同學(xué)一起分享自己的喜怒哀樂。而在寫教師評(píng)語時(shí)，盡量做到與學(xué)生平等交流，少批評(píng)甚至不批評(píng)，這樣才能讓學(xué)生真正敞開心扉說真話，說實(shí)話。于是，在日記，周記，隨筆中我得以分享他們?cè)诩依锱c父母的矛盾、感動(dòng)；在學(xué)校里與同學(xué)的摩擦、快樂；走向社會(huì)的有感而發(fā)，等等。學(xué)生們喜歡上了寫日記，也漸漸開始留心觀察事物，成為有思想的人了。

二、激活自我要抒發(fā)自己的情感，不說套話

在實(shí)際教學(xué)中，要充分利用教材資源，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫訓(xùn)練。這樣做既使學(xué)生深入理解課文，又可以引導(dǎo)學(xué)生寫出自己獨(dú)特的情感和感受。比如，學(xué)完《心聲》一文后，我安排學(xué)生也來寫寫自己的“心聲”，要求針對(duì)自己經(jīng)歷的事情或者生活中的現(xiàn)象，表達(dá)出自己獨(dú)特的心理感受。又如，學(xué)了《皇帝的新裝》一課后，我讓學(xué)生把自己設(shè)想成那些觀眾中的一員，然后寫寫自己的心理感受以及語言的描寫，引導(dǎo)學(xué)生敢說真話，敢于說出自己的真實(shí)情感。再如學(xué)了《詩經(jīng)》兩首后，我引導(dǎo)學(xué)生將《關(guān)雎？》改寫成一篇記敘文，借文中完整的情節(jié)，人物的描寫來表達(dá)自己對(duì)愛情的真實(shí)看法。美好的愛情是純潔的、高尚的，正處于青春期的中學(xué)生，他們心里也都有那么一份懵懂的“感情”，所以我安排這個(gè)訓(xùn)練，讓他們說出自己心底無人理解的情感，引導(dǎo)他們從懵懂中走出來。這些小作文訓(xùn)練，不但讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)理解課文，更重要的是使學(xué)生說出真話，說出屬于自己的情感體驗(yàn)。

三、通過親身體驗(yàn)生活，豐富情感表達(dá)

我的學(xué)生大部分生長(zhǎng)于農(nóng)民家庭，家長(zhǎng)都是些面朝黃土背朝天的農(nóng)民，父母的默默勞動(dòng)，缺乏與孩子溝通，有些孩子不體諒父母的辛苦。所以，每逢蘋果套袋期、成熟的采摘期，我都要給學(xué)生布置一個(gè)特殊的作業(yè)，就是跟隨父母去果園勞動(dòng)一天。在這一天的勞動(dòng)中，他們體察到了父母的辛苦，感受到了父母對(duì)自己的關(guān)愛，從而也就學(xué)會(huì)了尊重父母、體諒父母，更激起了對(duì)父母的感恩情懷。他們?cè)谌沼浿羞@樣寫道：“沉默寡言的父親默默為我準(zhǔn)備食物，愛嘮叨的媽媽給我戴上帽子、口罩、手套，還囑咐我別曬黑了，別太累了?？粗@一切，我很慚愧。他們自己渴著，餓著，累著，曬著，卻如此關(guān)心我，而我卻不曾這樣關(guān)心自己的父母。以后我一定要好好愛他們?！薄案赣H在我心里一直是個(gè)嚴(yán)厲冷漠的人，可是他耐心地指導(dǎo)我套袋的方法，看到我的進(jìn)步，他那黑瘦的臉上竟露出了燦爛的笑容，還對(duì)我大加贊賞。我的心里暖暖的，原來父親也是愛我的啊。”看完學(xué)生的作品我及時(shí)抓住寫作契機(jī)，布置了一篇習(xí)作，以“父愛”為話題，選擇獨(dú)特的視角，表現(xiàn)父親的真摯愛子之心。有的學(xué)生借鑒《背影》中最能體現(xiàn)父愛的細(xì)節(jié)描寫，在自己的作文中也抓住細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父親對(duì)自己的摯愛。“我正得意自己爬得如此之高的時(shí)候，卻一腳踩空，眼看就要掉下去了，我大喊‘爸，救我！’爸爸兩手抓住樹枝一躍而起上了樹，他左手握住樹枝，左腳踩住一個(gè)樹杈，右腳試探著向我身邊的細(xì)枝挪去，他的身體已經(jīng)拉成了一個(gè)弧形，他那蒼老的臉上青筋突起，終于那強(qiáng)有力的大手把我緊緊的攬?jiān)趹牙铮N在爸爸胸前，感受到他強(qiáng)烈的心跳，同時(shí)，我也聽到自己心底那強(qiáng)有力的聲音‘爸爸，我愛你！’”我被孩子這樣真情的流露深深地感動(dòng)了，沒有生活，藝術(shù)就沒有靈魂。

寫作要有真情實(shí)感，源頭在做人。只有教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，積極向上，勇于表達(dá)自己的真情實(shí)感，做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己言行負(fù)責(zé)的人，敢說敢為的人。如此，才能做到學(xué)做真人，寫出真文，抒發(fā)真情。