摘 要：體育與健康課程已超越學科的概念，它已不僅僅是一門單純的在學校操場上，局限于45分鐘內，老師講解、示范，學生機械模仿練習的體育課，而是一門與外界、環(huán)境有密切聯(lián)系的，具有很大延伸性與持續(xù)發(fā)展意義的課程。僅憑課內教學已不能夠圓滿地完成體育與健康課程目標，還要豐富學生課外生活，開發(fā)社區(qū)體育資源和綠色體育資源，更好地促進體育與健康課程目標的實現(xiàn)，促進學生成才。

關鍵詞：綠色資源；終身體育；社會適應能力；成才

一、立足校園，豐富學生課外生活

在校園里，由于課外體育活動時間較長，活動的形式不拘一格，地形方面也可以就地進行，沒有嚴格的限制，有利于學生最大限度地發(fā)揮自己的特長，這樣，就能豐富同學們的課外生活，使學生學習生活充滿快樂。課外體育活動也能充分體現(xiàn)自主學習，在沒有緊張的氣氛中學習，更有利于學生自主創(chuàng)新，他們的活動積極性會更高，會全身心地投入到學習中去，學生的身體素質就自然會被提高，這對于課堂教學也是一個很好的補充。課外活動時間是學生積極參與體育活動的主要時間。體育教師要把課外活動時間充分利用起來，成立各種體育活動興趣小組，利用有教師組織和學生自發(fā)組織的形式，定期或不定期地開展各種體育活動。如可利用課間開展一些體育活動，課間時間短，教師可讓學生自發(fā)組織一些運動強度小的活動，踢毽子、打沙包……這樣既能取得理想的鍛煉效果，同時又不影響下節(jié)課的上課，還可以利用課外活動課，由教師參與開展一些小型的體育活動，如拔河比賽、武術表演等。教師可以用講座的形式，組織學生進行“健康教育”方面的知識講座，進一步豐富學生頭腦，使他們對健康的觀念有更深刻的認識。這樣就會使學生在體育課上所學的體育與健康知識得到充分發(fā)揮，體育技能得到提高。通過這些項目的練習，培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇敢頑強、奮力拼搏的精神和品質。

體育教師還要組織、引導學生在校園里舉辦體育與健康知識展覽，開展如“關于體育與健康的學習對我們有何影響”的演講比賽等活動。通過這些活動，使學生在快樂中學習和提高，達到快樂學習的目的，進一步豐富學生的生活。同時，提高了學生的人文素養(yǎng)，有利于學生成長，為學生走入社會提供有力的保障。

二、開發(fā)社區(qū)體育資源，培養(yǎng)學生終身體育意識

體育與健康課程目標明確指出“使學生具有良好的心理品質，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神”。事實證明，僅憑學生在學校內參加的體育活動已不能圓滿完成任務。這就要求體育教師積極開發(fā)社會這塊沃土，讓學生走進社會，走進社區(qū)。隨著我國小城鎮(zhèn)建設步伐的加快，社區(qū)的體育活動越來越系統(tǒng)化、科學化。全民健身設施逐漸健全，各種公約、制度也逐漸完善。社區(qū)體育活動靈活多變，生動有趣，有較強的可供選擇性。特別是群眾自發(fā)組織的文體和健身活動，顯示出旺盛的生命力。如：節(jié)日慶典、年會、拔河、球類比賽等。這些活動符合青少年兒童的心理特點，為學生提供了一個更廣闊的舞臺。學生可以根據(jù)自己的特長、興趣、愛好選擇喜愛的體育活動。這樣，就充分調動了學生的積極性，提高了參與熱情。學生在實際生活中能隨時加入到社區(qū)的體育活動中去，能培養(yǎng)學生社會適應能力和終身體育意識。群眾自發(fā)的文體活動和健身活動生命力活躍，參與范圍廣泛，給學校體育以很大的影響及延伸。

教師還可以定期組織學生以對社區(qū)體育與健康情況進行一些小型調查，了解社區(qū)體育的器材現(xiàn)狀，了解社區(qū)人們的身體健康狀況以及社區(qū)人們開展社區(qū)體育活動的狀況，并且在教師的帶領下，認真對其進行分析、研究，初步制訂出一些好的對策和措施，使學生認識到：個人的健康和集體的健康是分不開的。從而促使學生了解自己的健康與社區(qū)健康及國民健康的關系，增強學生的健康責任感。

三、開發(fā)綠色體育資源，讓學生回歸自然

大自然是學生生活的重要組成部分，蘊藏著豐富的課程資源，非常值得學生去體驗。綠色體育資源不僅對發(fā)達地區(qū)中小學有一定的價值和意義，而且對欠發(fā)達地區(qū)和大部分農村中小學更具有特殊的價值和意義。碧綠的草原、茂密的森林、蔚藍的大海、金色的沙漠、潔白的雪、晶瑩的冰……都是體育課程資源，而且是最經(jīng)濟、最簡便的綠色體育資源。在廣袤的草原上，騎馬馳騁，能陶冶學生的性情，培養(yǎng)他們一往無前、勇敢超越的精神，培養(yǎng)他們對大自然的熱愛。光潔的冰面上，隨著優(yōu)美的旋律時而急、時而緩，時而平滑、時而騰躍……無不讓學生的情操得到陶冶，無不讓學生體驗到什么是運動的美。特別是東北寒冷地區(qū)可以組織學生滑雪、溜冰。這些體育運動與氣候、自然、地理環(huán)境有密切的關系，從事這樣的戶外體育運動不僅可以培養(yǎng)同學們不畏嚴寒，奮力拼搏的精神，還可以訓練學生適應當?shù)氐臍夂?、自然、地理環(huán)境的能力。騎上駿馬飛馳在碧綠的草原上，坐上羊皮筏子漂渡黃河，適當?shù)纳衬疾斓然顒釉跓o形中陶冶了同學們的情操，豐富了學生的生活，鍛煉了學生的意志。

有條件的學校還可以在安全的前提下搞野外生存、野營等活動。在野外生存和野營生活中可以培養(yǎng)同學們適應大自然的能力，培養(yǎng)他們處理突發(fā)事件的能力，讓他們與大自然融為一體。這樣更能拉近學生與自然界的距離，能培養(yǎng)學生團結協(xié)作、獨自生存、獨自處理問題的能力，使學生對生活有更真實的感受。

總之，努力開發(fā)第二課堂，使學生的體能、運動技能得到進一步的提高，使學生的各種體育要求得到滿足，使學生團結協(xié)作，適應社會的能力得到提高，促進學生成才，實現(xiàn)體育與健康課程目標。

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