新課標(biāo)高中地理培養(yǎng)目標(biāo)之一是使學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實踐能力，這就要求教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，使其適應(yīng)課改的需要。那么，在新課程高中地理教學(xué)中，如何實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新呢？下面，筆者結(jié)合實踐，粗談淺見。

一、課前導(dǎo)入重在激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣時，就能積極主動投入到學(xué)習(xí)中，樂此不疲。好的課堂導(dǎo)入是教學(xué)成功的一半。因此，課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新成了我追求的目標(biāo)。如在《洋流對地理環(huán)境的影響》一節(jié)中，我引了幾個例子：1941年12月7日，日本空軍偷襲美軍珍珠港，為什么選擇距離較遠(yuǎn)的北線卻不選距離較近的南線？南美洲的科隆群島位于赤道附近，但是卻生存著企鵝，原因何在？哥倫布兩次航行到美洲，航行距離長的一次用的時間反而短，為什么？一個好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，為后續(xù)的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、充分利用多媒體進行地理教學(xué)

在地理教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)工具輔助教學(xué)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)化地理教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更直觀地學(xué)習(xí)地理知識。

必修教材中，三圈環(huán)流是難點，教師可先通過多媒體展示地表受熱不均而形成的熱力差異，假設(shè)地球沒有自轉(zhuǎn)運動，水平地轉(zhuǎn)偏向力不存在時，形成赤道與兩極間的熱力環(huán)流；假設(shè)有地球自轉(zhuǎn)運動，水平地轉(zhuǎn)偏向力存在時，在南北緯30°高空氣流被迫下沉，形成副熱帶高壓。然后依次展示信風(fēng)帶、副極地低氣壓帶、西風(fēng)帶、極地東風(fēng)帶的形成，從而形成完整的三圈環(huán)流過程。最后演示在太陽直射點周期移動的影響下，氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動以及由此產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。針對本節(jié)內(nèi)容的特點，利用直觀、形象的多媒體動態(tài)演示，通過學(xué)生觀看，從視覺上給學(xué)生以最深刻的刺激，會使學(xué)生印象深刻，從而鞏固、強化了基礎(chǔ)知識，突破了教學(xué)中的重點和難點。

又如在《工業(yè)區(qū)位選擇》一節(jié)中，我搜集資料自制了一個Flash動畫。首先設(shè)計一幅地圖，有山地平原地形，標(biāo)明城鎮(zhèn)、河流、山地、鐵路、公路、盛行風(fēng)等要素。然后將旁邊的鋼鐵廠、自來水廠、化工廠、服裝廠分別拖動到圖中相應(yīng)的位置上，要求學(xué)生自己動手并說明理由。這一設(shè)計效果非常明顯，學(xué)生們展示的欲望很強烈，紛紛補充選擇的理由。

三、重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)，解決實際問題

地理是實用性很強的科目，教師如果在課堂教學(xué)中單純只講理論，那么學(xué)生的理解不會透徹，并且學(xué)生也不會具體利用，還會讓課堂顯得十分枯燥。所以，在實際的課堂教學(xué)中，教師要充分聯(lián)系生活中的實際現(xiàn)象，以理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在吸收知識的同時也達(dá)到學(xué)而致用的目的。鄉(xiāng)土地理教學(xué)是學(xué)以致用的好方法，教師讓學(xué)生運用所學(xué)到的各種知識服務(wù)于家鄉(xiāng)的建設(shè)，會讓他們覺得學(xué)習(xí)地理知識是大有用處的。同時，教師在講課時，從感性到理性，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，有助于培養(yǎng)他們良好的學(xué)風(fēng)。