教學(xué)目標(biāo)：

在理解樂曲情景內(nèi)容的前提下欣賞《北京喜訊到邊寨》，并試著記憶哼唱旋律。用分段欣賞樂曲的方式使學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辨能力。通過欣賞，使學(xué)生感受我國少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞樂曲《北京喜訊到邊寨》，感受每個樂段所要表達的音樂意境。

教學(xué)難點：學(xué)會創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型為樂曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備——CD、串鈴等；學(xué)生準(zhǔn)備——空瓶子、筷子、紙和筆等。

師：同學(xué)們，你們剛才聽到的是怎樣的一段音樂?。空l記得。

教師播放三年級的音樂欣賞曲目《苗嶺的早晨》。

學(xué)生回答，并能說出這是一首苗族的音樂。

師：同學(xué)們的記憶力真不錯，這是我們?nèi)昙壭蕾p過的一首曲目《苗嶺的早晨》。

師：你們再來聽聽這一首。（播放《快樂的啰唆》）

師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中走進彝族，并作簡單的介紹。

師：苗族和彝族都是我們的少數(shù)民族，他們的音樂風(fēng)格古樸，品種繁多，民族特色鮮明而濃郁，常常是“一人放歌，眾人隨和”，還伴隨著優(yōu)美的舞蹈。你們想看嗎？

老師今天就給大家?guī)硪粋€好消息，同學(xué)們聽了一定很高興，你們想不想知道？

彝家的姑娘和小伙子要來啦，不信，你們聽……

新課教學(xué)：

教師第一遍播放欣賞曲目《北京喜訊傳邊寨》。

師：聽完了，誰能來用你的語言和表情告訴我們大家，你聽到這段音樂后是什么感受？

（“太好了，他們來了，他們真的來了。”學(xué)生自由發(fā)揮）

教師第二遍播放《北京喜訊傳邊寨》。

生再次聽音樂，教師在一旁稍微作手勢引導(dǎo)。

學(xué)生能夠說出是總分總的結(jié)構(gòu)，然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分辨出引子、第一個主題、第二個主題、第三個主題、第四個主題、第五個主題、第一主題再現(xiàn)。

師：同學(xué)們真棒，那如果你知道是彝家的孩子們來了，這幾段，你能分別想象出什么場景呢？

教師播放《北京喜訊傳山寨》引子和第一個主題。學(xué)生能聽出小提琴和圓號的音色，并試著記憶哼唱旋律。

師：彝家的孩子們給我們帶來了這么好聽的音樂，我們準(zhǔn)備了什么呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的節(jié)奏為這一段伴奏，如：

X 0 X 0（空瓶子）

教師播放《北京喜訊傳邊寨》第二主題（同上）。

X 0 X X（筷子）

教師播放《北京喜訊傳邊寨》第三主題（同上）。

X XX X（用筆敲打在紙上）

教師播放《北京喜訊傳邊寨》第四主題（同上）。

X 0 0 0（串鈴）

教師播放《北京喜訊傳邊寨》第五主題。

X 0 X 0（空瓶子）

教師播放尾聲。

X XX X | X XX X ||∶X 0 X 0 ∶||

X - - - | X - - - ||

教師第三遍完整播放《北京喜訊傳邊寨》，學(xué)生嘗試為曲目伴奏。

教師將印好的譜子發(fā)下去，分組表演。

師：我們聽的這首樂曲叫《北京喜訊傳邊寨》。當(dāng)時正值舉國歡慶粉碎“四人幫”巨大勝利之際，樂曲形象生動地表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國西南地區(qū)少數(shù)民族邊寨時，山寨人民載歌載舞、熱烈慶祝的情景。你能用我們剛才的方式來說一說這首曲子嗎？

（教師第四遍播放《北京喜訊傳邊寨》。學(xué)生說。

拓展：

師：同學(xué)們知道我們剛才聽的這首曲目的演奏形式嗎？

學(xué)生回答，教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)幾種學(xué)過的演奏形式：如獨奏（獨唱）、重奏（重唱）、合奏（合唱）、齊奏（齊唱）、協(xié)奏、對唱、輪唱等，并舉出聽過的例子，說出曲名。

師：同學(xué)們說的真好，彝家的孩子說，為了表揚大家，再送給你們一首《北京喜訊傳邊寨》。有的同學(xué)說，我們已經(jīng)收到了。哈哈，彝家的孩子們大笑了起來，同學(xué)們，你們誤會了，你們聽……

學(xué)生聆聽，教師播放手風(fēng)琴獨奏《北京喜訊傳邊寨》。

師：聽完了，誰來說說這兩首《北京喜訊傳邊寨》有什么不同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生從演奏的形式上來說。分別是管弦樂曲和手風(fēng)琴曲）

師：彝家的小朋友們給我們帶來這么多的歡樂，我們要不要一起加入他們？

教師最后一遍完整播放管弦樂《北京喜訊傳邊寨》，學(xué)生分組為曲目伴奏（用自己的方式），五組伴奏，一組哼唱旋律。

在音樂聲中，歡呼聲中結(jié)束本課。