教學(xué)背景

隨著教育信息化的推進(jìn)，班班有電腦，校校有機(jī)房，課堂不再只是一塊黑板和一支粉筆，學(xué)生接受信息、處理信息的能力也有了很大的提高。在現(xiàn)代化的課堂，我們可以利用現(xiàn)有的資源來滿足學(xué)生更大的需求；我們可以放手讓學(xué)生收集信息，進(jìn)一步培養(yǎng)他們利用信息學(xué)習(xí)的興趣和處理信息的能力；我們還可以借助學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)課題

人教版小學(xué)語文六年級實踐活動課《北京的春節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，了解北京春節(jié)的習(xí)俗。

2.借助圖片和視頻，了解北京春節(jié)的習(xí)俗，品味老舍語言的特色。

3.上網(wǎng)查找資料，了解紹興春節(jié)的習(xí)俗。

4.模仿課文，寫出自己印象最深刻的紹興春節(jié)習(xí)俗。

5.借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，發(fā)表各自的見解，并進(jìn)行自我評價，培養(yǎng)評價能力。

教材分析

《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊的一篇課文，作家老舍用他平實質(zhì)樸的語言，按時間順序，從臘八到正月十九，有詳有略地記敘了老北京的春節(jié)習(xí)俗。濃濃的京味讓這些習(xí)俗充滿了地域特色，從字里行間，我們可以感受到作家對家鄉(xiāng)北平的喜愛，自然而然地勾起我們對自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的回憶。

根據(jù)課文的特點，教師可以將北京的春節(jié)與紹興的春節(jié)結(jié)合起來，采用多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，鍛煉學(xué)生的語文實踐能力，加深學(xué)生對生活的認(rèn)識。

教學(xué)方法

1.情景教學(xué)法。課前用音樂喚醒學(xué)生對春節(jié)的記憶，為學(xué)習(xí)課文打下情感基礎(chǔ)。

2.直觀教學(xué)法。建立《北京的春節(jié)》學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平臺的要求完成課文的學(xué)習(xí)任務(wù)：通過小組合作學(xué)習(xí)，完成課文表格；通過圖片和視頻，進(jìn)一步了解北京春節(jié)習(xí)俗并初步感受老舍語言的魅力；通過回憶、交談、上網(wǎng)等手段，了解紹興過春節(jié)的習(xí)俗；寫一個自己印象最深的紹興習(xí)俗，并借助平臺進(jìn)行共享。

3.即時評價法。通過評價，讓學(xué)生對每一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價以及給他人評價。

整堂課用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)、知識的拓展、成果的展示以及學(xué)習(xí)的評價。

教學(xué)過程

課前談話，用PPT播放背景音樂《恭喜》。

師：上課之前，老師先請大家欣賞一段音樂，請大家邊聽邊感受，體味音樂所傳達(dá)的情趣。（喜慶、年味）是的，這過年呀，又叫過春節(jié)，是孩子們最開心的時候。

在老北京，孩子們的嘴里傳唱著這樣一首春節(jié)童謠：“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走，滿街走！”讓我們一起再念一念吧?。w念唱童謠）

這童謠說的便是老北京過春節(jié)的習(xí)俗。

一、點擊學(xué)習(xí)主頁——走進(jìn)《北京的春節(jié)》

我國的語言大師老舍先生以《北京的春節(jié)》為題，記敘了這熱鬧、有趣的民間習(xí)俗。

師：同學(xué)們，你們想了解這些有趣的民風(fēng)民俗，探究中國的傳統(tǒng)文化嗎？那就讓我們一起點擊桌面的學(xué)習(xí)主頁走進(jìn)課文《北京的春節(jié)》。

二、合作學(xué)習(xí)課文——《北京的春節(jié)》的整體印象

1.初讀課文

師：北京的春節(jié)從臘八開始到正月十九結(jié)束，熱熱鬧鬧持續(xù)了一個多月。老舍先生按時間順序描寫了哪些民俗活動？接下來，讓我們走進(jìn)課文，VMngWASOYNJeUDk9HS6mh85SM3/b3C++kv58qP097Yg=大聲地讀一讀。

（進(jìn)入課文頁面，引導(dǎo)孩子們朗讀課文）

2.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格

師：讀完課文后，請同學(xué)們以三人為一個小組，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。請同學(xué)們點擊“小組合作學(xué)習(xí)”，進(jìn)入頁面，下載表格，并完成它。

（學(xué)生進(jìn)入頁面，下載表格，合作完成）

小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)

3.交流反饋

師：現(xiàn)在來展示一下合作學(xué)習(xí)的成果吧。請你們根據(jù)所填的表格，挑選一個習(xí)俗來交流。在交流的過程中，請你們仔細(xì)聆聽，如果你們對交流結(jié)果有補(bǔ)充，請在其他同學(xué)說完后站起來發(fā)言。

（學(xué)生交流，教師切換展臺）

4.自我評價合作過程

師：同學(xué)們的小組合作學(xué)習(xí)效率很高，那么就讓我們根據(jù)評價指標(biāo)，對自己剛才的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價吧。

網(wǎng)頁出示學(xué)生的自我評價結(jié)果。

師：這些習(xí)俗，為我們的春節(jié)增添了許多樂趣。接下來我會出示有關(guān)習(xí)俗的圖片，看大家能不能大聲地說出它們的內(nèi)容。（生：能?。┠俏覀兙鸵黄饋碓囋嚢?！

（PPT演示習(xí)俗圖片，學(xué)生說出習(xí)俗名稱）

結(jié)合圖片關(guān)注老舍的語言：臘八粥的比喻，臘八蒜的“翡翠”，吃糖的來歷，除夕的熱鬧，關(guān)注“截然不同”，理解“高潮”、“各形各式”、“紅火而美麗”、“像辦喜事”等詞。

5.聚焦逛廟會，觀看視頻，指導(dǎo)朗讀

師：看來同學(xué)們對北京過春節(jié)的習(xí)俗已經(jīng)了解得很到位了。

老師很想知道，老北京過春節(jié)的習(xí)俗中，哪一天的活動你們最感興趣。

我們的攝影師，將老北京的民眾逛廟會的情景拍攝了下來，讓我們一睹為快吧?。c擊網(wǎng)址，出示視頻，學(xué)生觀看）

此刻，你們能用一個詞來說說心中的感受嗎？（學(xué)生回答）是的，可惜視頻是英文的，誰能來當(dāng)一回播音員，帶上感情，給剛才的視頻配音？

（請一同學(xué)配音）這位同學(xué)真是咱們班的小播音員呀！聽著他的講解，老師仿佛置身于廟會中，那熱鬧的場景，那琳瑯的商品讓我目不暇接。同學(xué)們，讓我們一起來讀讀這段美妙的文字吧！

三、拓展學(xué)習(xí)任務(wù)——請到紹興來過節(jié)

師：同學(xué)們，春節(jié)是一年里第一個盛大的、具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日里一些耐人尋味的風(fēng)俗習(xí)慣具有悠久的歷史和地域特色，值得我們好好研究。我們生活在紹興，紹興的春節(jié)有哪些頗具特色的習(xí)俗？

（師生進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺之“拓展學(xué)習(xí)任務(wù)”）

師：給大家兩分鐘的時間，大家可以通過回憶、交談、上網(wǎng)等手段，了解紹興過春節(jié)的習(xí)俗。

1.學(xué)生收集、交流信息

師：請選擇你們印象最深的習(xí)俗，然后交流一下你們收集到的信息。（出示PPT：什么時間、什么習(xí)俗）

2.處理信息，編寫童謠

師：看來同學(xué)們收集、整理信息的本領(lǐng)不小，讓我們根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來給自己打個分吧！

評價標(biāo)準(zhǔn)：資料搜集快速準(zhǔn)確（★）

對資料進(jìn)行再處理（★）

總結(jié)出自己的觀點（★）

對有需要的同學(xué)給予幫助（★）

3.編寫紹興童謠

師：老師根據(jù)你們的回答，以時間為順序，編了一首關(guān)于紹興春節(jié)的童謠，讓我們一起來念念吧。

（PPT出示紹興春節(jié)童謠）

四、習(xí)作任務(wù)——《紹興的春節(jié)》

師：同學(xué)們，其實我們紹興的春節(jié)習(xí)俗也有許多特色，接下來，讓我們模仿課文的寫法，選擇其中的一個春節(jié)習(xí)俗并寫下來，然后點擊進(jìn)入“習(xí)作任務(wù)”，把文章發(fā)上網(wǎng)頁。

學(xué)生寫作、交流、評論。

通過平臺，師生一起欣賞習(xí)作片斷。

師：同學(xué)們，你們寫得真不錯，如果你們和老舍爺爺一樣，按照時間順序，注意詳略，把這些精彩片斷串編起來，就是一篇《紹興的春節(jié)》了，而它的作者就是我們六（1）班的全體同學(xué)。（PPT出示）

五、學(xué)習(xí)任務(wù)自查——《北京的春節(jié)》課堂綜合評價

（師生進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺之“任務(wù)自查”）

師：同學(xué)們，在今天的課上，我們有感情地朗讀了課文，理解了課文的內(nèi)容；我們利用視頻解決了心中的疑問，當(dāng)了一回播音員；通過查找資料，我們寫出了自己心中的紹興的春節(jié)；最后，讓我們對照任務(wù)表，給自己這堂課的學(xué)習(xí)打個分吧。

任務(wù)自查表

在平臺上展示學(xué)生的評價結(jié)果，老師小結(jié)。

師：在今后的學(xué)習(xí)中，我希望同學(xué)們也能用多媒體來學(xué)習(xí)，通過動手查找資料來豐富我們的知識。

教學(xué)反思

整堂課的教學(xué)設(shè)計，將學(xué)習(xí)過程以網(wǎng)頁的形式展示出來，課堂上學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)網(wǎng)頁自主學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計在每一個環(huán)節(jié)中都設(shè)計了任務(wù)自查表，學(xué)生可以依此來對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

上完這堂課后，我感覺孩子們學(xué)到的知識比平常更多，他們收集、整理、交流信息的能力得到了提高。利用現(xiàn)代教育媒體教學(xué)，符合學(xué)生的心理特點，他們喜歡學(xué)，也學(xué)得很開心，很HIGH。每一次評價都是學(xué)生對自己的肯定，自信心不斷增強(qiáng)。

當(dāng)然，作為一堂語文實踐活動課，我本可以設(shè)計更多的活動，比如還可以設(shè)計“假如沒有春節(jié)”、“春節(jié)的來歷”、“逛逛老舍紀(jì)念館”、“老舍語言魅力知多少”等活動，但受課堂的形式和時間的限制，我只能有所放棄，不過這也堅定了我下次繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)上課的決心，因為我相信孩子們也在期待著。

（責(zé)編 莫彩鳳）