【摘要】蟻?zhàn)迨侵复髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體。文章主要分析了蟻?zhàn)逯衼?lái)自農(nóng)村的大學(xué)生比例偏高的原因，提出進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是控制農(nóng)村大學(xué)生蟻?zhàn)寤厔?shì)的重要手段，并同時(shí)對(duì)農(nóng)村在校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了改變就業(yè)觀念、內(nèi)化城市文明、確立職業(yè)目標(biāo)等建議。

【關(guān)鍵詞】蟻?zhàn)?農(nóng)村大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)

“蟻?zhàn)濉笔且粋€(gè)新興的詞匯，我國(guó)學(xué)者廉思在2009年9月出版的《蟻?zhàn)濉髮W(xué)畢業(yè)生聚居村實(shí)錄》一書中將其定義為“大學(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體”。根據(jù)相關(guān)研究顯示：該群體年齡主要集中在22～29歲之間，以畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生為主；從事簡(jiǎn)單的技術(shù)類和服務(wù)類工作，月均收入2000元以內(nèi)，支付能力較弱；聚居在生活成本較為低廉的城鄉(xiāng)結(jié)合部或近郊農(nóng)村，概括而言以“大學(xué)畢業(yè)”、“低收入”、“聚居”為特點(diǎn)。

研究對(duì)象與方法

關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)公平是我國(guó)當(dāng)前社會(huì)生活領(lǐng)域中十分重要的課題。廣州作為中國(guó)的特大型城市存在大量的蟻?zhàn)?。目前，廣州蟻?zhàn)逯饕植荚谔南隆⑸仙?、東圃、車陂、楊箕、客村、赤崗、五山、大學(xué)城及中山大學(xué)北校區(qū)周邊等地區(qū)。調(diào)查組為了解廣州蟻?zhàn)迦后w的特征，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實(shí)地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)蟻?zhàn)迦后w中農(nóng)村大學(xué)生占多數(shù)。其中在隨機(jī)抽取的72個(gè)有效蟻?zhàn)鍢颖局修r(nóng)村大學(xué)生為49名，占總樣本的68.06%，接近7成。

為了進(jìn)一步了解蟻?zhàn)迦后w中農(nóng)村大學(xué)生占多數(shù)這一現(xiàn)象及背后的原因，調(diào)查組決定將其作為特定研究對(duì)象展開(kāi)調(diào)查。為此，選取廣州市某省屬本科院校藝術(shù)類專業(yè)的2008～2010屆（畢業(yè)3～5年）共193名在廣州就業(yè)的畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷和訪談等方法進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查回收了41份具備農(nóng)村蟻?zhàn)寤卣鞯挠行颖?，其中，男?3名占總樣本的56.1%，女性18名占總樣本的43.9%。在該研究中，我們主要采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪談法、文獻(xiàn)研究法等研究方法。

蟻?zhàn)逯修r(nóng)村大學(xué)生比例偏高的原因

在調(diào)查項(xiàng)“你選擇留在廣州就業(yè)的原因”中（可以多選），農(nóng)村蟻?zhàn)宕髮W(xué)生的選項(xiàng)比例由多至少依次為：更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，占53.65%；城市的價(jià)值觀、文化氛圍、生活方式，占51.21%；更容易與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，占43.9%。更高的工資，占41.46%；從農(nóng)村來(lái)的，不想再回農(nóng)村去，占36.58%；子女的教育問(wèn)題，占21.95%。經(jīng)過(guò)深入調(diào)查，絕大多數(shù)農(nóng)村畢業(yè)生在回訪中表示，不愿意回老家就業(yè)是因?yàn)樗鶎W(xué)的專業(yè)在老家沒(méi)有發(fā)展空間，或者在老家沒(méi)有興趣，不容易找到工作，不得選擇在城市就業(yè)。根據(jù)上述情況，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，現(xiàn)對(duì)蟻?zhàn)逯修r(nóng)村大學(xué)生比例偏高的原因分析如下。

我國(guó)二元城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)期存在和地區(qū)發(fā)展不平衡。我國(guó)長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，使我國(guó)區(qū)域之間、城市之間、城鄉(xiāng)之間的發(fā)展一直存在差距，大中城市擁有相對(duì)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)環(huán)境。大量的財(cái)富、機(jī)遇以及優(yōu)質(zhì)教育、醫(yī)療衛(wèi)生等公共資源聚集在為數(shù)不多的一些大城市尤其是少數(shù)特大型城市。這種發(fā)展的不平衡，使大學(xué)畢業(yè)生為了大城市豐富的資源，包括更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、更廣闊的發(fā)展空間、在大學(xué)階段中已經(jīng)習(xí)慣的大城市濃郁的文化氛圍及現(xiàn)代化的生活方式，涌向大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)。從而使得這些地區(qū)的大學(xué)生一時(shí)間供過(guò)于求，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。在這種情況下，一些大學(xué)生不得不選擇一些入門較為容易、低薪酬、低技能、穩(wěn)定性不高的技術(shù)類和服務(wù)類工作，有的甚至處于失業(yè)半失業(yè)狀態(tài)。因此，我國(guó)長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和地區(qū)差異是農(nóng)村蟻?zhàn)瀹a(chǎn)生的重要因素。

教育的城市化傾向，就業(yè)觀念未及時(shí)改變。第一，農(nóng)村地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)少，公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)更少，越是基層、越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，人才社會(huì)資本的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)得越明顯，越需要靠人情、關(guān)系來(lái)辦事。第二，大學(xué)生在高校所學(xué)的專業(yè)在農(nóng)村并不一定能找到就業(yè)市場(chǎng)，尤其是一些高新專業(yè)或是偏門專業(yè)，比如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，往往只有大城市才有需求。第三，農(nóng)村大學(xué)生如果回到農(nóng)村就業(yè)，往往會(huì)受到巨大的輿論壓力。傳統(tǒng)中國(guó)家庭對(duì)學(xué)歷的崇尚，使得他們對(duì)大學(xué)畢業(yè)子女抱有不切實(shí)際的期望。一些孩子大學(xué)畢業(yè)回到農(nóng)村，往往會(huì)遭受來(lái)自家庭、親戚、鄰居的輿論壓力，會(huì)被拿來(lái)與附近未上大學(xué)的同齡人在工作、經(jīng)濟(jì)、生活、婚姻等方面進(jìn)行對(duì)比和議論。在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的映襯下，這種輿論所產(chǎn)生的心理暗示作用是巨大且不可忽視的。也正是在這種情況下，農(nóng)村大學(xué)生大多選擇在城市奮斗，為了找機(jī)會(huì)改變命運(yùn)，他們選擇忍受目前的低微收入和艱難生活?？傊r(nóng)村大學(xué)生是蟻?zhàn)宓臐撛谌巳?，并在相?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)是社會(huì)的一種趨勢(shì)。

社會(huì)資本和人力資本相對(duì)薄弱，在就業(yè)過(guò)程中處于劣勢(shì)。在調(diào)查項(xiàng)“就業(yè)過(guò)程中你認(rèn)為哪些因素比較重要”中（多項(xiàng)選擇），農(nóng)村蟻?zhàn)宕髮W(xué)生的選項(xiàng)比例由多至少依次為：是否有良好的社會(huì)關(guān)系，占65.85%；社會(huì)對(duì)專業(yè)的需求量，占41.46%；個(gè)人的實(shí)踐能力，占39.02%；英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，占34.14%。在開(kāi)放式調(diào)查項(xiàng)“你認(rèn)為在就業(yè)中的最大障礙是什么”中，絕大多數(shù)農(nóng)村蟻?zhàn)宕髮W(xué)生的答案是“家里沒(méi)有關(guān)系，不能進(jìn)到比較有保證的單位”。

通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查和分析，我們從兩方面對(duì)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的劣勢(shì)進(jìn)行探討。一是社會(huì)資本相對(duì)薄弱。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)發(fā)展還不完善，社會(huì)關(guān)系在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著相當(dāng)大的作用，看重社會(huì)關(guān)系、忽視個(gè)人能力的現(xiàn)象在就業(yè)過(guò)程中仍然存在。與城市大學(xué)生相比，農(nóng)村大學(xué)生的家庭背景、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的高度和寬度普遍處于劣勢(shì)。社會(huì)資本相對(duì)薄弱是農(nóng)村大學(xué)生容易成為蟻?zhàn)宓囊粋€(gè)重要因素。二是人力資本相對(duì)弱勢(shì)。人力資本一般指勞動(dòng)者由于獲得知識(shí)、技能和其他在生產(chǎn)和交換過(guò)程中對(duì)雇主或公司有用的品質(zhì)而增加的價(jià)值。具體指?jìng)€(gè)人具備的才干、知識(shí)、技能和資歷。與城市大學(xué)生相比，農(nóng)村大學(xué)生在人際交往能力、語(yǔ)言溝通能力、組織能力和表現(xiàn)能力、視野和知識(shí)面、自信等重要就業(yè)素質(zhì)方面有所欠缺。隨著現(xiàn)代企業(yè)對(duì)求職者的綜合能力和整體素質(zhì)要求的不斷提高，人力資本相對(duì)弱勢(shì)已經(jīng)成為農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)障礙。

職業(yè)生涯規(guī)劃有助于縮短蟻?zhàn)鍔^斗期

在研究中我們也發(fā)現(xiàn)，同為農(nóng)村大學(xué)生，有些畢業(yè)生很早就擺脫了蟻?zhàn)宓膴^斗期，進(jìn)入非蟻?zhàn)宓陌l(fā)展渠道；而有些畢業(yè)生卻在畢業(yè)4、5年之后，仍沒(méi)有找到自己的發(fā)展方向。

經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn)，在同一所高校相同的專業(yè)，與蟻?zhàn)遛r(nóng)村大學(xué)生相比，非蟻?zhàn)遛r(nóng)村大學(xué)生在讀大學(xué)期間對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)同度比較高，并能夠較早付諸行動(dòng)。非蟻?zhàn)遛r(nóng)村大學(xué)生能夠更早的對(duì)自己、專業(yè)、職業(yè)和社會(huì)進(jìn)行了解，并不斷地通過(guò)認(rèn)知的反饋，調(diào)整自己的目標(biāo)和行為，也就能夠在畢業(yè)后有效地融入社會(huì)，在職業(yè)目標(biāo)的指引下快速地積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作技能。因此，職業(yè)規(guī)劃有助于縮短蟻?zhàn)宓膴^斗期。

對(duì)農(nóng)村在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

主動(dòng)了解就業(yè)形勢(shì)，改變就業(yè)觀念，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。農(nóng)村大學(xué)生到大城市接受高等教育時(shí)都懷揣成就一番事業(yè)的夢(mèng)想，加上以往社會(huì)對(duì)大學(xué)生的“高定位”，及就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的緩沖期過(guò)長(zhǎng)，使他們對(duì)自身的發(fā)展有過(guò)高的期望，這種定位一定程度上對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)起到一定阻礙作用。

大學(xué)生的就業(yè)涉及很多方面，包括社會(huì)資本、人力資本以及宏觀環(huán)境（包括國(guó)家的就業(yè)政策、勞動(dòng)力供求狀況、國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境等）；在這些因素中宏觀環(huán)境是大學(xué)生無(wú)法改變的，只能順勢(shì)而為；大學(xué)生的社會(huì)資本可以在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)通過(guò)努力逐步得到改善；而大學(xué)生的人力資本則可以在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)（大學(xué)四年）通過(guò)自我規(guī)劃有步驟地提高。因此，農(nóng)村大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念并付諸于實(shí)施，是提升人力資本，逐步構(gòu)建社會(huì)資本網(wǎng)絡(luò)，幫助自己更快更好地了解和適應(yīng)社會(huì)，較快擺脫蟻?zhàn)宓膴^斗期，掌控自己的生活的重要手段。

內(nèi)化城市文明。農(nóng)村大學(xué)生為求學(xué)而來(lái)到城市，面對(duì)城市生活，他們會(huì)感到一種與原來(lái)生活環(huán)境的巨大反差，產(chǎn)生很多思想上的困惑和心理上的矛盾，主要集中在生活方面、學(xué)習(xí)方面、人際交往方面、環(huán)境適應(yīng)方面等。作為農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)深刻意識(shí)到這些問(wèn)題，要主動(dòng)通過(guò)廣泛閱讀，認(rèn)真觀察，積極參加各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，增進(jìn)交流，盡快的完成對(duì)城市生活模式的認(rèn)知。并相應(yīng)的對(duì)自身進(jìn)行調(diào)適，放棄原有的一些觀念和生活方式，學(xué)習(xí)城市的各種規(guī)范、模式，內(nèi)化城市的文化精神和價(jià)值觀，以適應(yīng)新的環(huán)境和生活，順利度過(guò)大學(xué)階段。

進(jìn)行自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，確立職業(yè)目標(biāo)。農(nóng)村大學(xué)生在其幼兒園階段到高中階段，所接受的生涯認(rèn)知階段教育、生涯探索階段教育、生涯定向階段教育、生涯準(zhǔn)備階段教育均不同程度的落后于同時(shí)期的城市大學(xué)生。對(duì)此，農(nóng)村大學(xué)生需要充分認(rèn)識(shí)到這一不足，并在大學(xué)階段積極確立自己的職業(yè)目標(biāo)。具體的方法上，農(nóng)村大學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍、通過(guò)測(cè)試職業(yè)測(cè)評(píng)軟件等了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)性格、職業(yè)能力傾向等；在社會(huì)生活中，要主動(dòng)了解自己所學(xué)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展前景，了解歷屆已經(jīng)畢業(yè)的師兄師姐的就業(yè)情況，并將主觀條件與社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境中的崗位條件進(jìn)行對(duì)照，明確自己想做什么，差距在那里，以迅速完成職業(yè)認(rèn)知。

【作者單位：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院；本文系2011年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“農(nóng)村大學(xué)生再社會(huì)化過(guò)程中出現(xiàn)的主要問(wèn)題及對(duì)策研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：11JDSZ3072】

責(zé)編/張蕾