趙明

摘要：隨著第三次科技革命的到來，人類社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入信息革命新的世紀(jì)，人類的生活世界無不充斥著虛擬與現(xiàn)實(shí).從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，空間的限制對(duì)于人們的發(fā)展的影響逐步在消除，社會(huì)進(jìn)入了信息時(shí)代.知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的資源，信息已被用來作為競(jìng)爭(zhēng)的重要因素.科學(xué)的進(jìn)步和技術(shù)環(huán)境下，新的科技成果已廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，在教學(xué)過程中，促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展.

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；教學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用

在信息技術(shù)與中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，文本，圖片，動(dòng)畫，視頻，各種各樣的方式傳授給學(xué)生，可以讓很多學(xué)生理解困難的知識(shí)，把抽象的變?yōu)榫唧w的，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)，也讓很多學(xué)生覺得物理的研究對(duì)象并不是很難，是非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理的.

一、靈活導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，學(xué)生學(xué)好某一學(xué)科，關(guān)鍵是學(xué)生是否對(duì)這個(gè)話題感興趣，是否愿意參與其中.對(duì)于高中的學(xué)生來說，他們沒有形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力較弱，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中做一件事需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，所以是非常困難的，上課四十五分鐘讓他們繼續(xù)持續(xù)參與課堂教學(xué)是很難的.在這樣的狀況下，物理教師要善于從學(xué)生的實(shí)際年齡，巧妙的安排課前導(dǎo)入，并開始努力抓住學(xué)生的注意力.在物理教學(xué)過程中，教師可以充分利用信息技術(shù)，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).

例如，對(duì)于小孔成像這一原理進(jìn)行講解時(shí)，我們僅僅只是口述是不可能讓學(xué)生明白的，是很難理解其中產(chǎn)生的原因的，而我們通過多媒體，采用動(dòng)畫來模擬這一過程，就能夠非常形象生動(dòng)的表達(dá)其中奧秘，讓我們的學(xué)生一目了然.

二、有效使用物理常規(guī)實(shí)驗(yàn)與課件模擬實(shí)驗(yàn)

物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是物理教學(xué)的重要組成部分.它具有真實(shí)，生動(dòng)，有趣的特點(diǎn)，可以把物理定律的概念，把抽象的東西具體化，比較生動(dòng)，比較直觀，特別是把知識(shí)轉(zhuǎn)移給學(xué)生，學(xué)生可以創(chuàng)建實(shí)際生活情境.然而，在一些實(shí)驗(yàn)中，由于教學(xué)時(shí)間和客觀條件的限制的實(shí)際情況，不能達(dá)到教學(xué)要求.

例如，我們證明分子是一直在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，清水和硫酸銅溶液他們之間的擴(kuò)散是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，大約一個(gè)月才能夠完成，而鉛和金他們之間的擴(kuò)散是需要更長(zhǎng)時(shí)間的，大約有幾年才能有較明顯的現(xiàn)象，對(duì)于我們短短的一堂課--四十五分鐘來說，是根本無法進(jìn)行的，而應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬或者視頻幾分鐘內(nèi)即可完成這些實(shí)驗(yàn)，而且現(xiàn)象也是非常明顯的，可以讓我們的學(xué)生在比較短的時(shí)間之內(nèi)看到需要幾個(gè)月甚至是幾年時(shí)間才可以看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

三、科學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)習(xí)效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師自己在講，不去考慮學(xué)生會(huì)不會(huì)，所以教學(xué)效果很差，往往使教師和學(xué)生都覺得累.隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的方法越來越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，和信息技術(shù)的發(fā)展增加了這一點(diǎn).實(shí)踐證明，與各種媒體進(jìn)行科學(xué)的物理教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以大大提高學(xué)習(xí)效率.

教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)，如對(duì)知識(shí)的一部分，結(jié)束后，立即提出問題的學(xué)生，讓學(xué)生知識(shí)得到鞏固提高.同時(shí)，每個(gè)問題也做了詳細(xì)的注釋，提出解決問題的過程中，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.在教學(xué)過程中，要充分重視發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，科學(xué)合理的利用各種傳媒手段，引導(dǎo)學(xué)生積極探索.

四、利用多媒體教學(xué)將靜態(tài)過程動(dòng)態(tài)化

中學(xué)物理材料有很多的靜態(tài)圖，在教學(xué)過程中，學(xué)生很難理解.如果教師使用多媒體教學(xué)放在動(dòng)態(tài)過程中，可以使學(xué)生獲得感性材料的連續(xù)動(dòng)態(tài)圖象，然后在圖象的聲音效果，給人一種身臨其境的感覺，可大大增強(qiáng)學(xué)生的感知，可以幫助學(xué)生建立正確的物理概念.

例如，在彈簧上的傾斜表面壓力對(duì)邊坡穩(wěn)定性分析，彈簧槍的子彈反彈的彈力等，我們利用自制CAI課件將難于觀察到的微觀物體形變?cè)O(shè)計(jì)成多個(gè)畫面，然后多個(gè)圖片連續(xù)播放，讓學(xué)生看到的彈性變形，這樣就會(huì)更深刻的了解彈力.

五、利用多媒體展示知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)

有許多物理公式，如果讓學(xué)生記住抽象的公式，不僅記不住，而且應(yīng)用起來也是很辛苦的.因此，教師通過形成過程中運(yùn)用信息技術(shù)示范，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，可以使抽象的概念，變?yōu)榭梢暬到y(tǒng)，讓學(xué)生能更好地掌握知識(shí)，可以達(dá)到事半功倍的效果.例如，利用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)不易掌握的公式，讓學(xué)生想象他們推導(dǎo)公式的電力.在操作計(jì)算機(jī)的顯示過程，學(xué)生看到了解決問題的方法，并擴(kuò)大自己的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí).

因此，在物理課堂教學(xué)，要加大信息技術(shù)運(yùn)用，不斷增加課堂知識(shí)容量，運(yùn)用圖象顯示，直觀的表達(dá)一些物理模型，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)奇妙的物理世界，提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，更好地體現(xiàn)了自然科學(xué)的物理學(xué).

當(dāng)然，這就需要每個(gè)物理教師提高自身素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，傳統(tǒng)的體育教育與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合.教師在教學(xué)實(shí)踐中，要不斷總結(jié)，加強(qiáng)思考，不斷創(chuàng)新.

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[江蘇省連云港市灌云縣魯河中學(xué) （222236）]