丁麗霞

摘要：隨著改革開放全方位的深入，教育也在快速的發(fā)展，課程改革是及其重要的改革內(nèi)容.為了順應(yīng)新的課程改革趨勢，高中化學(xué)教師要與時俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念，適時改變教學(xué)方法，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮中學(xué)化學(xué)學(xué)科的地位優(yōu)勢，以化學(xué)教學(xué)為載體，全面落實(shí)課改發(fā)展的要求，以便提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì).

關(guān)鍵詞：化學(xué)；課程改革；新教材；轉(zhuǎn)變

一、 正確認(rèn)識師生角色的轉(zhuǎn)變

高中化學(xué)新課程理念就是要打破以講授、灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，提倡主動參與，勤于動手，樂于探索的教學(xué)模式.新課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，給每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新、不斷實(shí)踐. 面對全新的課程理念，要組織好課堂教學(xué)，就要把握好新課程基本理念，要明確《標(biāo)準(zhǔn)》對高中化學(xué)教學(xué)提出的目標(biāo)要求，要立足于“以學(xué)生的發(fā)展為本”，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨來設(shè)計和組織課堂教學(xué)，大膽的把課堂交給學(xué)生，從有利于發(fā)展的角度思考問題，努力建立平等、融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮評價的激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探究，交流合作，使學(xué)生真正理解、掌握知識技能，讓每一個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展.在教學(xué)中應(yīng)做到：（1）激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和求知欲.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程能夠“樂學(xué)”、“愿學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在愉快的氛圍中獲取知識，這就要求教師不斷采取多種靈活的教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段，來培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣.（2）拋棄“高高在上”的架勢，創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)氛圍.新教材中出現(xiàn)了很多開放性習(xí)題，它們沒有唯一的答案，故課堂上師生在共同探討和解決這些問題時要尊重學(xué)生的見解和發(fā)言，對獨(dú)到的見解和方法，即使不正確，也要進(jìn)行鼓勵和正確引導(dǎo)，不能惟我獨(dú)尊，多鼓勵他們質(zhì)疑問難，允許他們對同一問題提不同看法；在與學(xué)生的共同討論、商榷之中取得比較合理的答案.

二、注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

從傳統(tǒng)的課堂授課模式來看，基本上以教師講課學(xué)生聽課的方式進(jìn)行，并且以教師角色占主導(dǎo)地位.長期以來，不少學(xué)生養(yǎng)成一種被動的教授習(xí)慣，但是這樣的習(xí)慣不僅會導(dǎo)致學(xué)生不愿思考，而且禁錮了學(xué)生的思維，高分低能的學(xué)生也達(dá)不到社會所要求的人才指標(biāo).所以，在課堂教學(xué)上，一定要把學(xué)生當(dāng)作教與學(xué)的主體來看待，深刻認(rèn)識到“漁與魚”的重要關(guān)系.充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性，針對學(xué)生的自學(xué)方法與能力進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在思想上有較深的領(lǐng)會.

1.把閱讀能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的指標(biāo).培養(yǎng)良好的閱讀能力，首先應(yīng)該從閱讀方法上下功夫.在課堂上，教師應(yīng)該有針對性的把閱讀訓(xùn)練作為學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練科目，并且緊密結(jié)合教學(xué)與教材內(nèi)容.這樣一來，不僅能夠驗(yàn)證學(xué)生的自學(xué)成果，而且還能達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，更為重要的是激活學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的源源動力.例如，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀自學(xué)物質(zhì)的用途以及物理性質(zhì)等.

2.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練.正確掌握學(xué)習(xí)知識的方法比學(xué)會知識更為重要.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是撬開知識大門的重要法寶.所以，在教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以外，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練也尤為重要.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該從閱讀的規(guī)律性出發(fā)，從閱讀的教材入手，從中不斷體會其中的實(shí)質(zhì).例如，邊閱讀邊思考的能力、反復(fù)比較、設(shè)置懸念等等.學(xué)生可以在教師擬定的閱讀提綱的指導(dǎo)下，有目的的進(jìn)行閱讀.在閱讀的同時，有必要進(jìn)行歸納分析、勾畫重點(diǎn)，標(biāo)記疑點(diǎn)與難點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞，也可以借助圖標(biāo)和模型整理對比.總而言之，在頭腦中建立知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，使得知識點(diǎn)形成一個相互聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò).最后系統(tǒng)歸納每一章的知識，爭取把知識化零為整，做到系統(tǒng)化與規(guī)律化.

三、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦能力

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，化學(xué)概念的形成和定律的建立，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和論證，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動和積極探究的情景，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和體驗(yàn)探究過程，獲取知識，學(xué)會合作與分享，從而培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣和能力.例如學(xué)習(xí)氯氣溶于水時，為了搞清氯水中存在的微粒，我設(shè)計了一個探究的實(shí)驗(yàn)：將新制的氯水分別加到下列溶液中：（1）紫色石蕊；（2）FeCl2溶液；（3）Na2CO3溶液；（4）AgNO3溶液.觀察有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并讓學(xué)生寫出有關(guān)的離子方程式.首先讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后再組織學(xué)生討論、交流，讓學(xué)生各抒已見，相互啟發(fā)，教師再巡回點(diǎn)撥，最后在廣納眾議的基礎(chǔ)上得出結(jié)論.這種教學(xué)方法，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，效果較好.在探究過程中，教師起著引導(dǎo)、指導(dǎo)、點(diǎn)撥、評價的主導(dǎo)作用.學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，親自去發(fā)現(xiàn)問題，使動手能力和觀察能力得到了培養(yǎng)；探究中，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)了表達(dá)能力；歸納總結(jié)，促成學(xué)生的自學(xué)能力，分析綜合能力得到有效鍛煉與提高.通過以上學(xué)生的動手、動腦、動眼、動口等活動，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮.

總之，我們只有把教學(xué)看作是啟迪學(xué)生的智慧，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力的過程，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索研究，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的創(chuàng)造型人才.