張行平

摘要：實驗教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的一種重要形式.本文根據(jù)現(xiàn)有的研究資料，詳細(xì)分析了高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出了詳細(xì)的對策建議，以期能夠給高中化學(xué)教學(xué)提供一些幫助.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實驗教學(xué) 建議

高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中化學(xué)必修課程的設(shè)計，必須注重學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視化學(xué)基本概念和實驗.但是現(xiàn)在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，還達(dá)不到這一要求，在教學(xué)組織過程中還存在一些問題，要想解決這些問題，高中化學(xué)教師必須以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，完善實驗教學(xué)過程.只有這樣，才能提高化學(xué)教學(xué)水平.

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題

化學(xué)實驗教學(xué)的目的是多方面的，既是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力以及觀察能力等.因此，高中化學(xué)實驗教學(xué)必須符合可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，在教學(xué)當(dāng)中必須將學(xué)生的這些能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重心.但是受應(yīng)試教育思想等因素的影響，高中化學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力方面還存在較大的不足，實驗教學(xué)并不是讓學(xué)生通過獨(dú)立自主完成實驗，來獲得新知識，而是教師演示實驗，在這一過程中學(xué)生的思維處于學(xué)習(xí)模仿的狀態(tài)，而不是進(jìn)行思維的鍛煉和創(chuàng)新，教師也沒有明確實驗教學(xué)的觀察目標(biāo).甚至于一些學(xué)校在實驗教學(xué)中流于形式，學(xué)生早早就知道了實驗的答案，在實驗之前就寫好了實驗報告.在實驗的過程中，學(xué)生不注意觀察實驗的過程，沒有掌握實驗過程中應(yīng)該掌握的方法和知識，導(dǎo)致實驗教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果.實驗教學(xué)既不能深化課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，也不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和觀察能力，這樣的實驗教學(xué)根本達(dá)不到教學(xué)的要求.

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新

1.要重視實驗教學(xué)的作用

高中化學(xué)教師要充分認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，提高化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度.一方面，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，梳理現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，明確這些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中有哪些適合開展實驗教學(xué)，適合采取何種模式的實驗教學(xué).另一方面， 要根據(jù)確定好的實驗教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行實驗教學(xué)設(shè)計，并制定詳細(xì)的實驗教學(xué)計劃，在教學(xué)計劃當(dāng)中明確實驗教學(xué)的目標(biāo)和形式，以及實驗教學(xué)過程中具體的組織形式.針對實驗過程中可能遇到的問題，制定詳細(xì)的應(yīng)對策略，避免在教學(xué)過程中出現(xiàn)不應(yīng)出現(xiàn)的情況，影響到實驗教學(xué)的效果.同時，要注意實驗教學(xué)的基本原則，也就是科學(xué)性原則、簡約性原則、安全性原則、明顯性原則.

2.要培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣

“興趣是最好的老師”.要想提高高中化學(xué)實驗教學(xué)的成效，必須要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗的興趣.要想做到這一點(diǎn)，在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，增強(qiáng)實驗的趣味性，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實驗的機(jī)會，迎合學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣.教師可以將實驗轉(zhuǎn)化為動畫過程，利用多媒體教學(xué)手法，還原整個實驗的過程.

例如，在燃燒實驗中，教師可以將木條的燃燒與鎂條的燃燒進(jìn)行對比，將兩種實驗過程分步驟展現(xiàn)在屏幕上，并詳細(xì)說明兩個燃燒在速度、發(fā)光、煙霧、氣味等方面的差異，進(jìn)而總結(jié)出鎂這種物質(zhì)的燃燒特性.這樣學(xué)生不僅能夠掌握燃燒的本質(zhì)，也能夠?qū)Σ煌镔|(zhì)的燃燒差異有一個認(rèn)識，進(jìn)而對燃燒過程有一個更加深刻的認(rèn)識.同時，實驗的過程中也要緊緊抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠集中精力觀察實驗過程，培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力.

3.要對實驗過程進(jìn)行改進(jìn)和完善

現(xiàn)在，高中化學(xué)教材中有些實驗過于煩瑣，不利于實驗教學(xué)，因此必須對這些實驗進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，只有這樣才能增強(qiáng)實驗教學(xué)的實效性.

例如，在金屬鈉的燃燒實驗中，教材中的實驗是先取一塊金屬鈉，用濾紙將金屬鈉表面上的煤油吸干，然后切下一塊黃豆大小的鈉，放到石棉網(wǎng)上，再用酒精燈對石棉網(wǎng)進(jìn)行加熱，觀察加熱過程中鈉的變化及燃燒現(xiàn)象.這一實驗方法，雖然能夠完整地展現(xiàn)出鈉的燃燒過程，但是實驗過程中會產(chǎn)生大量的煙霧，不僅污染環(huán)境，也會影響到學(xué)生的觀察，而且燃燒以后生成的過氧化鈉在石棉網(wǎng)上留下的很少，不容易觀察到過氧化鈉的顏色.因此需要對這一實驗進(jìn)行改進(jìn)，如將石棉換成鐵片，再用酒精燈進(jìn)行加熱，在鈉開始燃燒以后就撤離酒精燈，觀察燃燒過程中的現(xiàn)象，這樣鈉一開始就是緩慢燃燒，不斷向其他地方擴(kuò)展，產(chǎn)生的白煙也比較少，燃燒以后能夠留下淡黃色、菜花狀的固體，這就是過氧化鈉.可見，經(jīng)過改進(jìn)以后，實驗效果變得非常明顯，從而大大提高了實驗教學(xué)質(zhì)量.

總之，當(dāng)前在高中化學(xué)實驗教學(xué)中還存在一些問題，教師必須正視這些問題的存在，根據(jù)教學(xué)課標(biāo)的要求，重視實驗教學(xué)的作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實驗興趣，不斷優(yōu)化實驗過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的實驗條件，從而提高化學(xué)實驗教學(xué)水平.